【正文】 心算教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，納入課堂教學(xué)，實(shí)施這種教育。一、珠心算教學(xué)的基本原則面向全體的原則 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，促進(jìn)學(xué)生建立自信心；給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)與條件；給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)；課堂教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)作業(yè)要有層次性。發(fā)展性原則 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在加強(qiáng)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，注重左右腦協(xié)同開(kāi)發(fā)，以思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生抽象思維與形象思維的同步發(fā)展；注重非智力因素的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品格、行為和習(xí)慣。主體性原則 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)方式要適應(yīng)學(xué)生身心的發(fā)展和認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神；激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)造性原則 教師要從學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，構(gòu)建靈活開(kāi)放的課堂教學(xué)體系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生在生活實(shí)踐中，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。實(shí)踐性原則 數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主體。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造條件開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高數(shù)學(xué)思維能力。二、珠心算教學(xué)的措施方法深化認(rèn)識(shí)。使社會(huì)、學(xué)校認(rèn)識(shí)到：珠心算教育有科學(xué)的理論依據(jù)，新穎的改革思路，獨(dú)特的教學(xué)方法，驚人的效果；可以在一般的學(xué)校，通過(guò)一般的教師，在一般的班級(jí)中，對(duì)一般的學(xué)生加以實(shí)施，并能取得預(yù)期的最優(yōu)效果。培訓(xùn)教師。每年組織教師學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)理論有效地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。開(kāi)展教研。成立珠心算教育課題實(shí)驗(yàn)教研組，有計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)研究，積極探究有效的珠心算課堂教學(xué)模式和規(guī)律?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。定期召開(kāi)珠心算經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和表彰會(huì)，定期評(píng)選珠心算教育實(shí)驗(yàn)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。成果檢測(cè)。①采用文獻(xiàn)法對(duì)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)論文、數(shù)據(jù)資料等分析論證珠心算教育實(shí)驗(yàn)成果；②采用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、觀察法對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)等進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)；③采用測(cè)驗(yàn)的方法對(duì)學(xué)生計(jì)算等能力進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)。三、珠心算教學(xué)的階段成果目前，社會(huì)上不少人對(duì)珠心算教育認(rèn)識(shí)不一，珠心算教育工作仍然存在相當(dāng)大的難度。但是，校領(lǐng)導(dǎo)懷著一顆以發(fā)展嫩江三小珠心算教育為己任的熱心，堅(jiān)定信念，與時(shí)俱進(jìn)，為三小的珠心算教育事業(yè)傾注滿腔心血。這種難能可貴的精神、孜孜不倦的工作態(tài)度起到了言傳身教的表率作用，在我們工作人員中形成了很強(qiáng)的凝聚力，大家齊心合力，緊張有序，保障了我校珠心算教學(xué)工作的正常進(jìn)展和每次活動(dòng)的圓滿成功。我校珠心算教育工作由于教育部門重視和財(cái)政部門的支持，多年來(lái)在全校實(shí)行了“納入課堂，整班推進(jìn)”的普及教育。為進(jìn)一步深化珠心算實(shí)驗(yàn)課題研究，真正把我校珠心算教育辦出特色，在全面普及的基礎(chǔ)上。我校在9月初舉辦了珠心算師資培訓(xùn)班，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)。11月上旬，對(duì)全校珠心算實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行全面的檢查，實(shí)驗(yàn)工作的效果良好。結(jié)合檢查，進(jìn)行珠心算課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)。期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師的論文評(píng)優(yōu)。我們加強(qiáng)了訓(xùn)練基地的管理工作，重新調(diào)整和修改了目標(biāo)管理方案的內(nèi)容，計(jì)分細(xì)則和分值，通過(guò)檢查和評(píng)比?？偨Y(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)來(lái)年的工作作出新的規(guī)劃。經(jīng)過(guò)不斷的努力與研究，我校的珠心算教學(xué)取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)在學(xué)前班的孩子就能夠進(jìn)行百位數(shù)的直加、直減的珠算，并且都能夠進(jìn)行一位數(shù)的加減法心算。一、二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行四位五位數(shù)的加減混合多筆的珠算，并且都能夠進(jìn)行三位數(shù)的加減法混合的心算。三年級(jí)的學(xué)生能夠進(jìn)行乘法排積的一口清練習(xí)，部分的班級(jí)能夠進(jìn)行乘法的心算。學(xué)生的計(jì)算速度快，準(zhǔn)確率高。都是其他沒(méi)有學(xué)過(guò)珠心算學(xué)生所不能及的。回顧以往的工作，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的基礎(chǔ)上，也發(fā)現(xiàn)自身存在的很多不足之處。（一）珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖已初具規(guī)模，但從現(xiàn)狀看來(lái)，很多班級(jí)并無(wú)明顯的實(shí)績(jī)，訓(xùn)練基地的目標(biāo)管理并沒(méi)有完全落實(shí)到位，這就需要我們爭(zhēng)取各方面的高度重視和支持，積極營(yíng)造發(fā)展珠心算教育的氛圍，還需進(jìn)一步提高教練人員的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)積極性，振作精神，腳踏實(shí)地，從改進(jìn)教學(xué)方法入手，為不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出更多的年齡小、潛力大的珠心算尖子生貢獻(xiàn)力量。（二）從實(shí)力來(lái)看，一是要克服滿足現(xiàn)狀的盲目樂(lè)觀，二是要排除自嘆不如的畏難情緒，一絲不茍，一步一個(gè)腳印地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，有的放矢，進(jìn)行訓(xùn)練。教師更須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求抓好每一個(gè)階段的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)下苦功夫，創(chuàng)造出更好的成績(jī)。總之，“珠心算”的特色教學(xué)像一塊強(qiáng)有力的磁鐵牢牢的吸引住廣大社會(huì)群眾的注意力，也為嫩江三小這塊育人的圣地多增添了無(wú)限的亮麗。使三小無(wú)愧于育人之搖籃。相信三小“珠心算”這朵奇葩在二十一世紀(jì)綻放出更加絢麗的光彩，讓更多的孩子在珠心算教學(xué)中受益，快樂(lè)地在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。