【正文】 化，我們要與家長加強(qiáng)溝通，和家長巧妙地說出學(xué)生的問題，爭得家長的配合，共同做好學(xué)生的思想工作，切不可告狀。對品行頑劣又屢教屢犯的學(xué)生，要耐心細(xì)致地做好工作，比如下課后與其談心，以情動人，慢慢感化。向其他老師也了解一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，對于擾亂課堂秩序的同學(xué)私下找他們?nèi)マk公室交談，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）利用班干和學(xué)生監(jiān)督，形成自主管理一個(gè)班級紀(jì)律管理的建立單靠老師是不行的，部分同學(xué)是老師的得力助手，他們在班級管理中也起著至關(guān)重要的作用。我認(rèn)為首先應(yīng)選班干部，任命德才兼?zhèn)?，威信并重，樂于?dāng)選，或者有領(lǐng)導(dǎo)能力，聽老師話的學(xué)生為班干部。其次交給班干部適當(dāng)?shù)墓芾砣蝿?wù)，在管理過程中，要先扶著他們進(jìn)行班級管理，并交給方法，樹立并維護(hù)期威信，然后逐步放手并安排任務(wù)，讓他們自主管理。最后通過表揚(yáng)激勵的措施，讓班干部獲得班級管理的快樂體驗(yàn)，保持高漲的熱情，擁有強(qiáng)大的內(nèi)動力，持續(xù)自主管理。這樣既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能培養(yǎng)同學(xué)們各個(gè)方面的能力，兩全其美?？傊?，教師能否有效地管理好課堂，對課堂教學(xué)成敗至關(guān)重要。在新時(shí)期的發(fā)展要求下，我們要糾正以往課堂教學(xué)管理的一些不當(dāng)?shù)姆椒?，不斷探索新的、有效的管理方法，對課堂進(jìn)行有效地管理，創(chuàng)造出和諧民主、充滿智慧與活力的新課堂。我們在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該因人而異，尋找適合自己并適合學(xué)生的管理方法。只要教師真心關(guān)愛孩子，熱愛教師這個(gè)職業(yè)，在實(shí)踐中不斷努力探索學(xué)習(xí)，自然會慢慢掌握課堂紀(jì)律管理的有效方法。參考文獻(xiàn)：[1] [M].人民教育出版社2006[2] [J].大家談?wù)搲痆3] [J].研究與實(shí)踐[4] [J].教育理論與實(shí)踐，2007年第27卷[5] [J].管理[6] [J].教育科學(xué)研究，2007，（10）[7] [J].課程〃教材〃教法，2004（07）[8] [J].西安社會科學(xué)，第28卷第3期[9] [J].教學(xué)與管理，2010（05）[10] [J].中國成人教育2010年第5期[11] [J].教研園地，2010（06）[12] [J].教育實(shí)踐與研究，2010（05）[13] [J].基礎(chǔ)教育[14] [J].外國教育研究2007年第9期[15] [J].讀與思，2010（05）[16] [J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010年第29卷第二期第四篇：小學(xué)課堂紀(jì)律好的開始是成功的一半。我深信這句話。新學(xué)期第一節(jié)課我覺得最重要，無論對老師還是學(xué)生，一切都是新的，人說小孩是鬼靈精，老師第一節(jié)課的態(tài)度將會直接影響今后的課堂，就是心理學(xué)里面的首因效應(yīng)也叫第一印象。就是是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價(jià)的影響，實(shí)際上指的就是“第一印象”的影響。第一印象效應(yīng)是一個(gè)婦孺皆知的道理，為官者總是很注意燒好上任之初的“三把火”，平民百姓也深知“下馬威”的妙用，每個(gè)人都力圖給別人留下良好的“第一印象”??心理學(xué)家認(rèn)為，由于第一印象主要是性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等“外部特征”。不僅僅這些，你要讓你的學(xué)生明確的知道你的教學(xué)態(tài)度，你的原則問題。在你的課堂上什么是不允許的，什么是可以的。做到賞罰分明。這也就牽扯一個(gè)過程性的評價(jià)問題。明確的告訴學(xué)生你怎么給他們記錄一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，讓大家知道在你的課堂上學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更加重要，因?yàn)槲覀兪且婚T技術(shù)課程在乎的是學(xué)習(xí)過程個(gè)人素養(yǎng)的提高和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)不一樣。一定要注意：說到就要做到，不要第一節(jié)課說的嚴(yán)格，以后的執(zhí)行卻是可有可無。這里如果沒有執(zhí)行力，一切的努力都是零。關(guān)于這點(diǎn)我一直堅(jiān)信。注意第一次，持之以恒“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯(cuò)，第二次就容易做錯(cuò)?！?學(xué)生種種壞的習(xí)慣都是由于開始學(xué)的時(shí)候，他們的教師沒有留意去指導(dǎo)他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的時(shí)候教得好。對班級、對學(xué)生的管理必須做到耐心對待，持之以恒，學(xué)生不斷地違反第五篇：小學(xué)英語課堂紀(jì)律的管理小學(xué)英語課堂紀(jì)律的管理初入小學(xué)英語課堂，我把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。為達(dá)到這一目標(biāo)，我在課堂中通過穿插游戲、競賽、表演等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了一定的成較，可是卻往往會出現(xiàn)課堂氣氛過于活躍，學(xué)生思維過于發(fā)散，有些學(xué)生趁機(jī)怪叫，打鬧，教室里變得鬧哄哄的，課堂一時(shí)難以控制，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成的后果。該采取怎樣的策略，既能避免課堂失控而又能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢，我在進(jìn)行了反思后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語課堂紀(jì)律的管理得從以下兩個(gè)方面入手。一、重視第一堂課俗話說“萬事開頭難”。在上第一堂英語課之前，大部分小學(xué)生對英語“白紙一張”，一無所知。因此，老師如果上好了這第一堂課，將極大地影響著學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。常言說得好“良好的開端是成功的一半”，那么如何做好這“良好的開端”呢？（1）課前準(zhǔn)備小學(xué)生學(xué)習(xí)欲強(qiáng)、活潑好動，對一切新鮮的事物都非常的感興趣。但由于自出生之日起，學(xué)生已習(xí)慣聽到中國話，看到中國字，突然讓他們學(xué)習(xí)一個(gè)陌生的語言，他們會用一個(gè)什么樣的態(tài)度來對待這個(gè)學(xué)習(xí)呢？這就要看老師如何在第一堂課上對學(xué)生怎么引導(dǎo)了。在這當(dāng)中，英語教師的形象又顯得非常重要。為了讓學(xué)生對英語教師有一個(gè)獨(dú)特而鮮明的印象，上第一堂英語課之前，老師一定要精心打扮一番。這樣，當(dāng)你一走上講臺，學(xué)生便會一下子給吸引住了?！坝H其師而善其道?！睂W(xué)生對你這個(gè)教師感興趣了，就會對你所教的這門學(xué)科感興趣。除了穿著之外，教師還要準(zhǔn)備英語課常用的錄音機(jī)，磁帶掛圖，卡片等教具，讓學(xué)生感受到英語課特有的“氣味”。（2）開場白 教師千萬不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽不懂英語就來個(gè)中文的開場白，教師要從一開始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽英語，如果學(xué)生不懂，教師可以盡量通過體態(tài)語，動作，表情等讓學(xué)生理解你的話，但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國上課時(shí)一樣，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會“賣關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺，教師就說：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來組織教學(xué)，然后自我介紹，I’mMiss??學(xué)生聽不懂沒關(guān)系，用手勢，表情，再通過反復(fù)演練讓他們理解。如果有學(xué)生問你：“你講的那都是些什么呀？我們一句也聽不懂?！蹦憧梢愿嬖V他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的‘英語’！”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。（3）必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)英語并不是一件輕松的事，因此，除了興趣和動機(jī)以外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志。英語老師要在一開始就訂立幾條學(xué)習(xí)紀(jì)律，比如，每天什么時(shí)候讀英語、什么時(shí)候背單詞等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不致成為“一頭熱”行動。此外，也要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語是個(gè)漫長而又艱苦的活動，需要頑強(qiáng)的意志來支配自己的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要“勝不驕敗不餒”等等。從一開始就注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語活動的持久性和高效性?？傊谏系谝惶谜n之時(shí)教師就要讓學(xué)生建立起對英語課的初步印象，激發(fā)起對英語學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，為以后的良好英語課堂紀(jì)律的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)管理好的紀(jì)律來自好的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)是改善紀(jì)律的關(guān)鍵。教學(xué)失去吸引力，學(xué)生就會隨之失去學(xué)習(xí)的興趣，而把課堂行為轉(zhuǎn)化為違紀(jì)犯規(guī)的錯(cuò)誤方向。課堂教學(xué)管理是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)生、建立和諧的教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。課堂管理的實(shí)施是課堂教學(xué)得以動態(tài)調(diào)控、教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。作為課堂教學(xué)的發(fā)動者和組織者，為了保證課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，并取得預(yù)期的成效，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，具有嚴(yán)肅性，并帶有一定的強(qiáng)制性，它要求學(xué)生課堂要步調(diào)一致，聽從指導(dǎo)，不得自行其事。（1）明確課堂指令課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間，提高效率。例如停止，安靜信號：老師說one,two,two,one；老師說Ears,ears,學(xué)生說 Listen,listen；（Eyes ,eyeslook,look.）；有節(jié)奏地拍掌，學(xué)生模仿教師，拍出正確的節(jié)奏等。操練信號：開小火車信號： Let’s do , one by one或one by one,ready ,：Let’s do , two by ，另一個(gè)為B。小組活動信號：let’s do , four by ，B，C，D。這樣明確的人員和任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時(shí)間，使整節(jié)課緊湊，高效。（2）制定課堂紀(jì)律a．先舉手，再發(fā)言。b．朗讀時(shí)，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強(qiáng)學(xué)生對字形的識記。c．有同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生必須注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。d．當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，不能坐著等，要充分利用時(shí)間讀背已學(xué)內(nèi)容。e．當(dāng)同伴有問題（開小差或看不清，不會記錄時(shí)）要及時(shí)提醒，幫助。（3）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段小學(xué)生年齡小，自我控制力薄弱，注意力不穩(wěn)定，難持久，思維以形象為主，對有直觀形象支持的材料容易記憶。針對小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，英語教學(xué)中應(yīng)采用多媒體、簡筆畫、實(shí)物、圖片、等教學(xué)手段，配以教師的表情和體態(tài)語言，這樣才能創(chuàng)設(shè)濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，才能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。把孩子的興趣吸引到學(xué)習(xí)上，就能從源頭上避免紀(jì)律問題。總之，在小學(xué)英語課堂上，對于學(xué)生參與課堂教學(xué)的紀(jì)律問題上，還存在很多是非。不管怎樣變，紀(jì)律雖然不是萬能的，但小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)步與發(fā)展，必須要看他從小養(yǎng)成的正確的紀(jì)律觀。我們教師一方面要培養(yǎng)他們正確的紀(jì)律觀，同時(shí)也要提高課堂教學(xué)對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)上去，才能標(biāo)本兼治。吳亞妮