大學生如何進行自我評價-資料下載頁
2024-11-16 00:00本頁面
【正文】 鼓勵學生在各種場合發(fā)表自己的意見；*能容納不同意見；*能經(jīng)常為學生提供反饋信息，以鼓勵他們學習中的每一點進步；*善于組織學生參與課堂上的討論等各種活動。②明確地表達自己思想的能力*思維清晰，邏輯性強；*語言深入淺出，形象生動。③與學生形成良好的關系，并使這一關系與教學任務聯(lián)系起來的能力*教師與學生有良好的溝通關系；*了解每一學生的經(jīng)歷與特長及其對學習的影響；*能敏銳地感受學生個人的特殊需要，并能據(jù)以調(diào)整教學工作。④最大程度地利用有關資源的能力*能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學設備；*能有效地利用各種信息資源，及時了解本學科當前的發(fā)展；*能有效地與同事、家長、學校領導溝通，獲取多方面的反饋意見。⑤研究能力——針對教育教學中存在的突出問題，設計研究方案實施研究，并及時總結研究成果的能力。對自己的教育理念的反思①教育價值觀*對教育在學生發(fā)展中的作用的認識；*對教育在社會發(fā)展中的作用的認識；*對素質(zhì)教育的認識；*對新課程的理解。②對教師角色的認識*學習者——學習和思考學科知識、教育教學林論、他人實踐經(jīng)驗教育教學理論。*觀察者——即敏銳地體察、捕捉教學過程中值得反思的事件及師生內(nèi)心的各種感受，并及時予以解釋、分析和研究。*批判者——不迷信權威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗，以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評判教育教學理念及實踐中的各種不合理因素。*協(xié)作者——勇于開放自己的課堂，積極與學生、同事、領導、家長、專家進行合作交流。③教師的態(tài)度*虛心——能夠以開放的姿態(tài)看待事物，易于接納新的思想，能傾聽更多人的意見。*責任感——教師對發(fā)展學生的知識、技能、態(tài)度情感負有責任。*全心全意——教師對教育事業(yè)能充滿熱情，不斷思考自己的教學，不斷進取。教學反思對教學設計的反思①明確所教課程的內(nèi)容；②明確學生的興趣和需要；③明確學生的發(fā)展水平；④明確教學目標；⑤明確教學方法與手段；⑥預測教學中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學效果。課堂的組織與管理①關注學生的反應；②調(diào)動學生的學習積極性；③有效應付課堂上的突發(fā)事件。學習活動的促進——對教學進程、教學方法、學生的參與隨時保持有意識的反省，并能根據(jù)這些反饋信息及時調(diào)整教學活動，使之達到最佳效果。言語和非言語的溝通①教師通過語言、體態(tài)、表情等對學生的行為、反應、思維和感情等進行接受、表揚、支持，積極的對學生提供反饋；②以積極態(tài)度感染學生。③對師生之間言語和非言語的溝通效果進行及時評價與調(diào)整。評價學習行為——對學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為進行及時評價。教學后反省——在一堂課或一階段的課上完之后，對教學情況進行回顧與評價。通過對自我和教學進行反思和評價，我們可以對自己進行全面的診斷，發(fā)現(xiàn)自己在知識能力方面的不足，審視自己的教育信念和道德，評估自己的教學中存在的弱點和問題，進而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應該努力的方向，針對自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進方案，如參加培訓、進修、請求專家型教師的指導幫助等，不斷提高，不斷成長。
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