【正文】 優(yōu)異的成績考取了成都武警指揮學(xué)院。2006年暑期的一天，這位學(xué)生給我打來電話：王老師，祝你生日快樂!我聽后一愣，今天不是我的生日呀!“老師，兩個月前，你不是？”原來我在講一個經(jīng)典詞匯的用法時，隨口舉了這么一個例子就被這個有心的學(xué)生給記住了。自那以后，每年我過生日時，我都能收到這位學(xué)生從部隊為我送來的祝福。最令我感動的是，去年他所在的部隊在四川涼山進(jìn)行搶險救災(zāi)執(zhí)行任務(wù)時，他還為我發(fā)來祝福生日短信?！坝薪虩o類，有愛無差?！彼?，只要老師對學(xué)生們真心付出愛和關(guān)懷，也一定會受到學(xué)生們尊敬和喜愛。就在2012年高考前夕的自習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)班上的吳曼同學(xué)有些不舒服，我急忙和同學(xué)及時將她送去打針，才沒有影響到這位同學(xué)的高考，并且該生在高考中英語科考了137分全校第一的好成績。也就在高考前夕——6月3日，深愛著我的父親因病永遠(yuǎn)的離開了，在處理完父親的后事我又于在6月5日下午匆匆趕回學(xué)校，陪著我深愛的學(xué)生們迎接高考，在高考期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我處于極度疲勞狀態(tài)，就沒有安排我陪護(hù)學(xué)生，而我依然每天晚上還是堅持到女生寢室查夜。在督促學(xué)生們早些休息、不要受涼，許多學(xué)生反倒勸我多休息、注意身體，那時我體會到了學(xué)生們對老師的理解和愛戴?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生。”我用實際行動詮釋了一位無私奉獻(xiàn)的教師風(fēng)采，也真是憑著對教學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛，我也贏得了學(xué)生的信任與尊敬。愛是圓周率，無限不循環(huán)。作為教師，我們一方面播種著愛，同時也收獲著愛。在這14年的教學(xué)生涯中，我深深體會到：教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展。教師淵博的知識、崇高的人格魅力、寬容博愛的胸懷等都會對學(xué)生的思想起到潛移默化的影響，對學(xué)生的終身發(fā)展起著奠基作用。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。教書育人是一門藝術(shù)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好！自2011年有幸進(jìn)入@@中學(xué)以來，一直擔(dān)任班主任工作。其實，此時此刻站在這個位置，我的內(nèi)心是忐忑的，因為作為一名教師，我的資歷以及閱歷都不及在座的各位前輩，但是從教這兩年，我也有頗多的感受想與大家一起分享。那么今晚我所演講的題目是：教書育人是一門藝術(shù)。偉大詩人雨果曾說過這樣一段話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。而教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻村托著鮮花的嬌艷。人們時常說教師是太陽底下崇高的事業(yè)，將教師比作紅燭，照亮別人，而把自己燃燒；也有人把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角；而我，始終覺得教育事業(yè)就如一門藝術(shù)，那身為教師的我們就是藝術(shù)家，孩子們正如一張白紙，老師們就用著講臺上五顏六色的粉筆在幫助這一張張白紙去畫構(gòu)屬于他們精彩的未來。那么，問題是怎樣才能將這張白紙畫構(gòu)的更加精彩呢？我想這是每位身為教育事業(yè)工作者都一直在研究和討論的話題?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！边@就要求我們必須具備完整的知識體系。俗話說學(xué)無止境，三人行必有我?guī)?，也就是說在教學(xué)研究上，沒有誰是完美無缺的，每位教師都應(yīng)該多多學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的地方。尤其是作為我們這種年輕，教齡較短的教師，在知識體系上必定會存在很多的漏洞。所以從進(jìn)入@@中學(xué)那一刻開始，我就告誡自己，要用心，用心學(xué)習(xí)研究自己的專業(yè)課，用心教授學(xué)生，用心對待自己一生的事業(yè)。所以從進(jìn)校到現(xiàn)在，我一直堅持的原則是親力親為，毫不松懈。聽優(yōu)秀老師的講課，虛心向各位老師請教，潛心研究怎樣才能使學(xué)生更高效地將每堂課的內(nèi)容吸收到位。讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，是我一直以來想要堅持的宗旨。我一直認(rèn)為，學(xué)生畢竟是孩子，很多學(xué)生按照自己的喜好在選擇性的學(xué)習(xí)，他們會選擇自己喜歡的老師，從而對這門課用心學(xué)習(xí)。對此，我會經(jīng)常在他們吃飯，課間休息的時間去了解他們的生活習(xí)性，和他們一起上體育課，打乒乓球，一起排英語話劇。老師在學(xué)生心目中就是偶像的地位，如果你肯多和他多說一句話，你會發(fā)現(xiàn)他們會非常非常開心。他們也會很樂意將自己的食物跟你一起分享，所以當(dāng)學(xué)生遞給你東西的時候，你一定要非常開心的收下，哪怕是一根多么不起眼的棒棒糖。只有你用心的了解了他們，接近他們，才能拉近他們和你的距離，才能喜歡上你，喜歡上你的課。對于學(xué)生，我永遠(yuǎn)講究一個原則，下了課我們是朋友，但是上課期間，就一定要好好學(xué)。我希望我的學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的工具，而也要懂得享受，品味生活。經(jīng)過這樣的用心配合，我們班朱思楠同學(xué)，從原先的班級排名五六十位，一直上升到全班第一，全年級也是名列前茅。他從一個靦腆內(nèi)向的孩子，轉(zhuǎn)變成為敢于登臺演出的大方孩子。也由此，我得到了孩子們最貼心的稱呼，課下他們喊的不是老師，而是燕姐，我不認(rèn)為這是不尊重的表現(xiàn)，反而是愿意與我交心成為朋友的象征。在2012年我擔(dān)任班主任期間，11月的某一個晚上，我的胸口已經(jīng)疼的無法呼吸，那一刻我才體會到電視上經(jīng)?？吹降哪欠N面臨死亡的恐懼。那晚家人也嚇壞了。后來身體頻頻出現(xiàn)問題，最嚴(yán)重的一次醫(yī)生懷疑我的大腦可能有腦垂體腫瘤，所以那段時間我不停在醫(yī)院和學(xué)校來回奔波，不停地抽血，化驗，做核磁共振。等待結(jié)果的日子是最痛苦的，就像在等待死亡的宣判一樣。在那期間，我想了很多，我曾在心里問自己，正值二十多歲的年紀(jì)，是否應(yīng)該像其他正常的女孩子一樣，工作完了，應(yīng)該出去會會朋友，談?wù)剳賽?；是否我選擇擔(dān)任班主任這個職務(wù)錯了，是否我不該這么拼命，賠上了自己的青春和健康？在我生病請假中途，不停地有學(xué)生打電話發(fā)短信詢問我情況怎樣了？讓我最記得的是一位走讀生，他是個起床困難戶，經(jīng)常會出現(xiàn)睡過頭而沒有跑操的情況，他發(fā)了一條短信，內(nèi)容大致如下：“老師，你身體怎么樣了？你要快點好起來啊，不用擔(dān)心我們，我們都很聽話，你不在的時間，我每天早上都有按時跑操哦?！痹谶@一刻，我知道我用心的付出，是值得的，所以我沒有心思再去后悔自己的曾經(jīng)的選擇。也正因為如此，我義無反顧的堅持到現(xiàn)在不肯丟下他們。當(dāng)孩子們犯了錯誤的時候，一味地訓(xùn)斥并不是能夠幫助他們成長的好方法，而一味地說教，他們只會覺得很枯燥，可能他們已經(jīng)記住了老師慣用的臺詞。每個人都有犯錯誤的時候，頑皮也只是孩子們的天性。老師就如同伯樂，而他們其實就是千里馬，我們要挖掘他們的潛能和擅長，將他們放在適合的位置，尊重他們，看重他們，他們才會發(fā)現(xiàn)自己存在的價值。那么這個就需要老師的耐心和愛心。身為班主任這快兩年的時間，我的感受是最真實的。經(jīng)常聽人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，而老師也都是凡夫俗子，并不是神?？僧?dāng)網(wǎng)絡(luò)上頻頻傳出老師虐待學(xué)生們的視頻時，我都很想告訴這些個老師，可能在你眼里很多學(xué)生是蠢笨的，是調(diào)皮搗蛋的。可是在每個孩子父母的眼里，他們都是這個世界獨一無二的。事實證明他們也真的是獨一無二的，在我所帶領(lǐng)的班，有幾位讓眾多老師都頭疼的學(xué)生，他們就是我們老師口中經(jīng)常說到的問題學(xué)生。起初，我也頭疼了好一段時間，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)習(xí)以外，他們真的有很多的優(yōu)點。班級剛剛組建的時候，學(xué)校舉行合唱比賽，我從頭到尾沒怎么參與，我想培養(yǎng)他們的獨立以及合作意識。本以為情況會很糟糕，卻沒想就是這幾個頑皮的孩子把所有東西都安排的僅僅有條。我在臺下看不到他們在后臺時候的樣子，我只以外地聽到其中一個孩子大聲喊：“初二（11）班，加油！跟著所有同學(xué)都應(yīng)和：“加油”！然后他們就雄赳赳氣昂昂地出場了。那一次他們通力的合作，為班級爭得了榮譽(yù)。由此，我讓這些孩子都成為了我的班干部，將他們安排在適合的位置。他們每天早上帶領(lǐng)班級跑操，喊口號。在這一方面，他們基本沒有讓我失望過，冬天的早上是多么的寒冷，就是這群曾經(jīng)令人頭疼的孩子，從來沒有遲到過，準(zhǔn)時到達(dá)操場組織大家跑操。學(xué)校組織運動會，我從來都是全天陪同，不停地在他們身旁為他們加油,。這樣做不是因為我想證明自己的體力很好，而是我想讓他們知道，無論出現(xiàn)什么樣困難，我都和你們在一起。而且我也發(fā)現(xiàn)為班上拼命得分的卻全是這些孩子們，我一直站在跑道的終點，看著他們一路飛奔而來，那一刻，我就在想他們跟劉翔有怎樣的區(qū)別？沒有，一點也沒有，他們是那樣的努力，那樣的矯健。男子一千五百米的時候，起跑由于人太多，班上一位男生摔跤滾出了很遠(yuǎn)，爬起來的時候都不知道方向在哪里，班上所有人都在為他加油，全程陪同他一起跑，他一直堅持到最后。后來我送他去醫(yī)務(wù)室，我由于擔(dān)心他，所以質(zhì)問他不能跑了怎么還在堅持，他說：“老師，輸什么也不能輸咱們班的臉哪，至少要跑完哪”。這句話他說的那么的輕松，可當(dāng)我聽完，心卻是沉甸甸的，那一刻我感動了。后來因為某些原因這幾個頑皮的孩子離開了這個學(xué)校，走的時候他們哭了，跟我只說了一句話：“老師，在學(xué)校這么長時間，給您添麻煩了”。那一刻，我沒能忍住，我也哭了。我只是個平凡的人，也從不了解作為一個神該是怎樣對待這些孩子，我只知道，我想把他們當(dāng)做自己的弟弟妹妹，培養(yǎng)他們，呵護(hù)他們，讓他們在一個健康的環(huán)境下成長，我會因為他們的開心而開心，因為他們的難過而難過，因為我把他們當(dāng)成了至親的人。到現(xiàn)在，我跟這些個離開了的孩子都還保持著聯(lián)系，其中有兩個前幾天回母校辦理東西，順便看望我。他們告訴我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)廚藝，走的時候又跟我說了一句話：“老師，在學(xué)校我沒有好好學(xué)，出了社會我一定要努力，到時等我學(xué)成了手藝親手給你做大餐吃”。我知道，他們長大了！教書是老師們的天職，而育人卻是教育的真諦。不管是創(chuàng)作，還是教書育人，均是一門藝術(shù)。我們是否能夠完成一幅好畫作，能否培養(yǎng)出真正符合這個社會所需要的人才，不僅僅在于我們的硬件功底，最重要的在于我們的心!我將繼續(xù)用我的真心，耐心，和愛心去培育這群孩子們，用我無悔的心去珍藏這“太陽下最光輝的職業(yè)”！道德感悟——教師之德一位教師真正在師德方面又做到了多少？通過學(xué)習(xí)，其中給我感悟最大的是教師之愛！熱愛學(xué)生是教師的天職，許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛學(xué)生作為為師的主張，如我國的近代的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”而我國的人民教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！背珜?dǎo)“愛滿天下”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童?！睆亩鲝垺鞍颜麄€心靈給孩子們”。前蘇聯(lián)另一位教育家贊科夫則認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是愛兒童?！贝_實，在教育教學(xué)中，教師的愛始終貫穿于整個過程中，體現(xiàn)于學(xué)生的身上，體現(xiàn)于教育教學(xué)活動的點點滴滴中。教書育人，以情感人！我們應(yīng)該深知，教書育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動態(tài)，用自己的愛心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們應(yīng)該以寬容、博愛之心去感化他們。“尊師愛生”長期以來一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則，但在實行中，老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響，過多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”，而忽視了“愛生”。現(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛”，倡導(dǎo)的是師生互為精神關(guān)懷者。愛生并不排斥“嚴(yán)”，愛生并不意味著對學(xué)生放任自流，放松對學(xué)生的要求，常言道，“嚴(yán)師出高徒”，教師只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才可能使學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣，這是對學(xué)生、家長、社會負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。假如教師因為愛學(xué)生而放棄對學(xué)生嚴(yán)格要求，放棄對犯有錯誤的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的批評教育，這就是一種不負(fù)則任的愛，是一種畸形的愛！所以，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，慈嚴(yán)相濟(jì)。我們教師學(xué)會寬容是最需要的。陶行知先生還有一句至理名言：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真?！甭?lián)合國科教文組織提出現(xiàn)代青年應(yīng)當(dāng)“學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會相處，學(xué)會學(xué)習(xí)”，而其中“學(xué)會關(guān)心，學(xué)會相處”恰恰也是我們老師十分缺乏的一種現(xiàn)代民主法制社會所必備的品質(zhì)。美國教育家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！蔽覀兘處熞逃龑W(xué)生“學(xué)會做真人”，首先應(yīng)當(dāng)尊重和寬容學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，個人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價值，教育應(yīng)該“尊重未成熟狀態(tài)”。如果發(fā)現(xiàn)了一個違紀(jì)的學(xué)生，就經(jīng)常把他叫到辦公室接受“訓(xùn)話”，先批評教育一通，然后“勒令”寫檢查，再在全班作檢討，保證下次決不再犯；如果在上課時看到學(xué)生偷看課外書籍，馬上當(dāng)作全班同學(xué)的面予以沒收；如果學(xué)生偶然頂了一下嘴，老師就勃然大怒，立即要學(xué)生當(dāng)面道歉，否則決不讓其上課；如果學(xué)生課間打撲克，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)即沒收，；如果學(xué)生課堂上做其它學(xué)科的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)眾沒收撕毀；如果學(xué)生做錯了題目，默寫不出生詞，就罰抄多少遍；如果學(xué)生的自行車未擺放在學(xué)校規(guī)定的地方，就隨即用鐵鏈條扣押，直到學(xué)生寫了檢討，才能領(lǐng)回；如果學(xué)生違反了班紀(jì)校規(guī)，學(xué)校就以罰錢加以教育，少則一元，多則十元；如果班級丟了東西，就強(qiáng)行打開學(xué)生的書包進(jìn)行檢查；如果學(xué)生成績落后或犯了紀(jì)律，就用侮辱性的語言諷刺挖苦學(xué)生；動輒罰學(xué)生站，擅自停學(xué)生的課……那會怎樣呢？愛本身就包含著寬容，缺乏寬容的愛是不完整的，因為，犯錯誤是每個人生命成長中不可缺少的避免的組成部分，犯錯誤也是兒童的權(quán)利，重要的是教師要善于幫助和引導(dǎo)他們走出錯誤，不要只緊緊地盯著他們所犯的錯誤，毫不留情地給予批評或處罰！處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。師生之間是平等的，教師要平等、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們每一個人，讓每個學(xué)生都有自信心，不能挫傷其心靈最敏感的角落自尊心。尤其要強(qiáng)調(diào)的是對后進(jìn)學(xué)生的人格尊重問題，因為后進(jìn)生一般有很強(qiáng)的自尊心，他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴(yán)的人，對后進(jìn)生來說，教師之愛，是他們成長的甘露、源泉，是動力，是發(fā)動機(jī)，有激勵、感化、發(fā)動、調(diào)節(jié)的功能。中華民族歷來將“為人師表”作為教師職業(yè)形象的典范，相信教師的一言一行對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響！我們都應(yīng)該做到教育有法，以愛感化，以情感人！決不能采取體罰或變相體罰。各位老師，用你們博大的胸懷，去關(guān)愛、感化每一位學(xué)生吧，相信你會感受到作為一名教師的幸福！