【正文】 儀之邦”的美稱。這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，也影響了學(xué)校的形象。還記得中央電視臺(tái)的一個(gè)公益廣告嗎？一個(gè)晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了不小心扔到了樹上的籃球，還把路邊的垃圾扔到了垃圾箱，還還幫助一位費(fèi)力上坡的三輪車?yán)先送栖?，早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自己。她就是潘娜威，營(yíng)口的一名學(xué)生，是她以自己真誠(chéng)的環(huán)保行為為遼寧爭(zhēng)得了唯一的“十杰”稱號(hào)。他敲門走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)門，他發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來(lái)，并順手扔進(jìn)了紙簍里。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象。在家尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉?！墩赏ㄟ^開展“道德講堂”活動(dòng)，使學(xué)生們對(duì)道德有了感性的認(rèn)識(shí)和理性的思考，將進(jìn)一步提高道德修養(yǎng)?！墩撜Z(yǔ)大浪村離鎮(zhèn)政府雖然只有6公里，但要翻越一座大山，騎兩輪摩托車沿崎嶇的機(jī)耕路進(jìn)村一趟要兩個(gè)小時(shí)，而李前峰從來(lái)沒有抱怨過。誰(shuí)都沒有想到的是，由于身體勞累過度，2008年5月份，李前峰查出患有嚴(yán)重的尿毒癥。慢慢的，透析治療的效果越來(lái)越差，他的身體每況愈下，幾次暈倒在山路上。扁擔(dān)的一頭是給鄉(xiāng)親看病用的藥品，另一邊是干糧和自己要吃的藥。我們學(xué)雷鋒，重要的是學(xué)精神、學(xué)意境、學(xué)行動(dòng)，從自己做起，從身邊做起，建立公益的思維方式與生活方式，為營(yíng)建“我為人人、人人為我”的社會(huì)風(fēng)尚貢獻(xiàn)力量。如果我們各行各業(yè)的都能學(xué)習(xí)雷鋒精神，全心全意為社會(huì)、為人民服務(wù)，那么人和人之間的關(guān)系就會(huì)更加親密，我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)更加和諧。只要我們每個(gè)人立足平凡崗位，恪守職業(yè)道德，以小善成就大德，于細(xì)微處見精神，就可以勾勒出一步步走近“雷鋒”的現(xiàn)實(shí)軌跡，人人皆可成“雷鋒”?！袄卒h傳人”郭明義30多年堅(jiān)持學(xué)雷鋒，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)；“雷鋒式好村官”陳國(guó)明40多年如一日在偏僻的黃河灘區(qū)為群眾做好事做實(shí)事；楊善洲秉持“黨員的身份永不退休”的信念，一輩子堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園……他們都用自己的承諾和信仰將雷鋒精神薪火相傳。有人說(shuō)生命如畫，或五彩斑斕，或清麗素雅，都應(yīng)是最美的精神畫卷；有人說(shuō)生命如詩(shī)，或激情澎湃，或從容靜謐，都需有翩然的道德情懷。歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》主持人：非常熟悉的一首歌曲。主持人：歌曲中傳達(dá)出的無(wú)私付出，是奉獻(xiàn)；困難中的鼓勵(lì)，是關(guān)愛。李前鋒叔叔舍己為人，把自己的知識(shí)、青春扎根在了農(nóng)村，奉獻(xiàn)給了無(wú)數(shù)病人，卻無(wú)力拯救自己；張麗莉老師正值花樣年華，卻不顧生命危險(xiǎn)，為救學(xué)生挺身而出，失去了雙腿。主持人：平凡，并不意味著平庸，奉獻(xiàn)不一定要轟轟烈烈，而時(shí)常在平凡中體現(xiàn)。——《正蒙——《誡子》第一句告訴我們對(duì)待他人，要將心比心；第二句告訴我們哪怕是在緊迫、困頓之時(shí)，都要重視仁德；最后一句告訴我們做好事應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心，堅(jiān)持到底。心懷大愛的中學(xué)人用奉獻(xiàn)詮釋著文明單位的人性溫暖。今天的道德講堂，是對(duì)我們這段時(shí)間“學(xué)雷鋒活動(dòng)”的總結(jié)，更是“雷鋒精神”延續(xù)的又一個(gè)開始。臣之所貴者，忠也。臣之所貴者，忠也。（邀請(qǐng)校長(zhǎng)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們要使出渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和愛護(hù)，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。我們的道德講堂，就是講述身邊好人的道德故事，奉獻(xiàn)給大家一碗心靈的雞湯。中學(xué)道德講堂——師德的養(yǎng)成現(xiàn)在開始。（大屏幕播放）謝謝大家。父之所貴者，慈也。夫之所貴者，和也。有德者，年雖下于我，我必尊之；不肖者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。有請(qǐng)老師為我們演講接下來(lái)有請(qǐng)老師演講四、談一番感悟今天我們聽了兩位老師的演講，相信大家一定有許多感想，讓我們來(lái)進(jìn)行一下互動(dòng)，請(qǐng)大家談一談自己的感受，分享一下今天的道德感悟。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，教師應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式去愛、去幫助班級(jí)里的學(xué)生。讓我們做一棵樹吧，播灑綠茵的同時(shí)也壯大著自己。謝謝大家，今天的活動(dòng)到此結(jié)束。子之所貴者，孝也。婦之所貴者，柔也。慎勿談人之短，切莫矜己之長(zhǎng)。人有惡，則掩之；人有善，則揚(yáng)之。見不義之財(cái)勿取，遇合理之事則從。守我之分者，禮也；聽我之命者，天也。當(dāng)父親所珍貴的是“慈”，疼愛子女。當(dāng)丈夫所珍貴的是“和”，對(duì)妻子和睦。有德行的人，即使年紀(jì)比我小，我一定尊敬他。對(duì)埋怨自己的人，用坦誠(chéng)正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待他。別人做了壞事，應(yīng)該幫助他改過，不要宣揚(yáng)他的惡行。不要聲言忿憤對(duì)待蠻不講理的人，不要違反正當(dāng)事理而隨便傷害人和動(dòng)物的生命。一定要尊敬有德行有學(xué)識(shí)的人，一定要扶助有困難的人。毫不猶豫的回答，師范。做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是她所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，她嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。因此，她認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，提高講課水平，做好自己的本職工作……。她有辦法，讓學(xué)生著迷于她的課堂。樊老師的學(xué)生都知道，樊老師講課，不僅僅給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是給他們一種思想、一種精神、一種價(jià)值觀。傳統(tǒng)的教育觀念中，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，不能相提并論。所以她始終要把學(xué)生和自己擺在一個(gè)平等的位置上，擺在同一水平線上。例如2013級(jí)10班的周慧云同學(xué)，開始和老師說(shuō)話都會(huì)臉紅，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題也不敢去問老師。尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生的事橫加干涉，當(dāng)然，不干涉不代表放任自流，不管不問，而是有方法的管，在尊重學(xué)生的前提下來(lái)管。特別是對(duì)于后進(jìn)生，正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從理性的態(tài)度來(lái)對(duì)待“后進(jìn)生”，用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生。給成功的學(xué)生以尊重，是對(duì)學(xué)生的贊美、支持；給失敗的學(xué)生以尊重，是對(duì)學(xué)生的安慰、鼓勵(lì)。她把學(xué)生都當(dāng)著自己的朋友，那么這樣的話，他們也就很自然的把她也當(dāng)成了朋友，有什么事情的話會(huì)找她來(lái)聊，有什么困難也會(huì)向她尋求幫助。每逢同學(xué)進(jìn)步了,她會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，天冷時(shí)為住校的同學(xué)送來(lái)衣服……。她在教學(xué)育人這條路上已走了十六年，她將繼續(xù)的走下去，滿心自豪，無(wú)怨無(wú)悔。在這15年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入三尺講臺(tái)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放；在這15年的時(shí)間里，我用自己的青春年華，用自己無(wú)限的愛心，為孩子們撐起了一片廣闊的藍(lán)天；在這15年的時(shí)間里，學(xué)生快樂的笑臉，家長(zhǎng)滿意的笑容，同事贊許的目光，就是對(duì)我最幸福的回報(bào)。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。其中一個(gè)臉色蒼白、汗流滿面。臨走前一個(gè)男生脫下毛衣遞給我：“老師，你穿的太少，醫(yī)院冷，別凍著。等到第二天學(xué)生家人趕到醫(yī)院，我才放心的回到學(xué)校。當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生。幾度放棄學(xué)習(xí)。面對(duì)著學(xué)生急切的眼神、焦急的面容，我決定去她們家里一次。拿著通知書的那一天，她們抱著我又哭又笑。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。栽種行為，成就習(xí)慣。我們學(xué)著“山不過來(lái)，我就過去”，這個(gè)說(shuō)的是一個(gè)佛學(xué)故事，某深具慧根的大師傅云游到某處，應(yīng)弟子之約，去移動(dòng)一座大山。當(dāng)困難的“大山”不主動(dòng)挪位時(shí)，面對(duì)困難，人應(yīng)該主動(dòng)走近它們。積極主動(dòng)地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn)，而不是選擇被動(dòng)的逆來(lái)順受，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我不再一味的埋怨的等待，從自身開始積極的思考和行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的未來(lái)。作為教師，在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類靈魂工程師的形象。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對(duì)它。常言道：“不患貧患不均”，沒有絕對(duì)的公正，但公正是我們追求的目標(biāo)。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。第三項(xiàng)：誦一段經(jīng)典。一段贊美老師的散文送給大家。第三項(xiàng)：誦一段經(jīng)典。副校長(zhǎng)王四德同志發(fā)言第五項(xiàng)：送祝福。為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們要使出渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和愛護(hù)，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。道德講堂，講述身邊人的道德故事，與老師們一同分享?！稅鄣姆瞰I(xiàn)》請(qǐng)全體起立?。ㄒ魳防蠋熤笓]，放音樂）讓我們把掌聲送給自己，送給每一位為了孩子傾情付出的老師們，謝謝大家，請(qǐng)坐！二、現(xiàn)在我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)模范。三、現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：誦一段經(jīng)典。”四、唱了一首歌曲，聽了幾篇演講，誦了一段經(jīng)典，相信大家一定有很多感觸，接下來(lái)我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)一個(gè)善心。如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。謝謝大家，今天的活動(dòng)到此結(jié)束。在課堂上，我立求將詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的例子，深入淺出的講解進(jìn)行完美結(jié)合。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。這位學(xué)生當(dāng)時(shí)就淚流滿面。2006年我所帶的三（10）班有一位英語(yǔ)較弱的學(xué)生。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)該生的記憶力特別好、自我約束力也特別強(qiáng)，對(duì)于他的這些優(yōu)點(diǎn)我及時(shí)給予他表?yè)P(yáng)，并有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，慢慢的這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了起色。最令我感動(dòng)的是，去年他所在的部隊(duì)在四川涼山進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他還為我發(fā)來(lái)祝福生日短信。也就在高考前夕——6月3日，深愛著我的父親因病永遠(yuǎn)的離開了，在處理完父親的后事我又于在6月5日下午匆匆趕回學(xué)校，陪著我深愛的學(xué)生們迎接高考，在高考期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我處于極度疲勞狀態(tài)，就沒有安排我陪護(hù)學(xué)生，而我依然每天晚上還是堅(jiān)持到女生寢室查夜。愛是圓周率，無(wú)限不循環(huán)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。偉大詩(shī)人雨果曾說(shuō)過這樣一段話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也。所以從進(jìn)入中學(xué)那一刻開始，我就告誡自己，要用心，用心學(xué)習(xí)研究自己的專業(yè)課，用心教授學(xué)生，用心對(duì)待自己一生的事業(yè)。我一直認(rèn)為，學(xué)生畢竟是孩子，很多學(xué)生按照自己的喜好在選擇性的學(xué)習(xí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的老師，從而對(duì)這門課用心學(xué)習(xí)。只有你用心的了解了他們，接近他們，才能拉近他們和你的距離，才能喜歡上你，喜歡上你的課。他從一個(gè)靦腆內(nèi)向的孩子，轉(zhuǎn)變成為敢于登臺(tái)演出的大方孩子。后來(lái)身體頻頻出現(xiàn)問題，最嚴(yán)重的一次醫(yī)生懷疑我的大腦可能有腦垂體腫瘤，所以那段時(shí)間我不停在醫(yī)院和學(xué)校來(lái)回奔波，不停地抽血，化驗(yàn)，做核磁共振。也正因?yàn)槿绱耍伊x無(wú)反顧的堅(jiān)持到現(xiàn)在不肯丟下他們。那么這個(gè)就需要老師的耐心和愛心?？墒窃诿總€(gè)孩子父母的眼里，他們都是這個(gè)世界獨(dú)一無(wú)二的。本以為情況會(huì)很糟糕，卻沒想就是這幾個(gè)頑皮的孩子把所有東西都安排的僅僅有條。他們每天早上帶領(lǐng)班級(jí)跑操，喊口號(hào)。而且我也發(fā)現(xiàn)為班上拼命得分的卻全是這些孩子們，我一直站在跑道的終點(diǎn)，看著他們一路飛奔而來(lái)，那一刻，我就在想他們跟劉翔有怎樣的區(qū)別？沒有，一點(diǎn)也沒有，他們是那樣的努力，那樣的矯健。后來(lái)因?yàn)槟承┰蜻@幾個(gè)頑皮的孩子離開了這個(gè)學(xué)校，走的時(shí)候他們哭了，跟我只說(shuō)了一句話：“老師，在學(xué)校這么長(zhǎng)時(shí)間，給您添麻煩了”。他們告訴我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)廚藝，走的時(shí)候又跟我說(shuō)了一句話：“老師，在學(xué)校我沒有好好學(xué)，出了社會(huì)我一定要努力，到時(shí)等我學(xué)成了手藝親手給你做大餐吃”。歷史上的教育家都有把愛學(xué)生作為為師的主張，如我國(guó)的近代的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童。教書育人，以情感人！我們應(yīng)該深知，教書育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時(shí)隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用自己的愛心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。愛生并不排斥“嚴(yán)”，愛生并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流，放松對(duì)學(xué)生的要求，常言道，“嚴(yán)師出高徒”，教師只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才可能使學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣，這是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。”聯(lián)合國(guó)科教文組織提出現(xiàn)代青年應(yīng)當(dāng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而其中“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處”恰恰也是我們老師十分缺乏的一種現(xiàn)代民主法制社會(huì)所必備的品質(zhì)。如果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，就經(jīng)常把他叫到辦公室接受“訓(xùn)話”，先批評(píng)教育一通，然后“勒令”寫檢查，再在全班作檢討，保證下次決不再犯；如果在上課時(shí)看到學(xué)生偷看課外書籍，馬上當(dāng)作全班同學(xué)的面予以沒收；如果學(xué)生偶然頂了一下嘴，老師就勃然大怒，立即要學(xué)生當(dāng)面道歉，否則決不讓其上課；如果學(xué)生課間打撲克，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)即沒收，；如果學(xué)生課堂上做其它學(xué)科的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)眾沒收撕毀；如果學(xué)生做錯(cuò)了題目，默寫不出生詞，就罰抄多少遍；如果學(xué)生的自行車未擺放在學(xué)校規(guī)定的地方，就隨即用鐵鏈條扣押，直到學(xué)生寫了檢討，才能領(lǐng)回；如果學(xué)生違反了班紀(jì)校規(guī)，學(xué)校就以罰錢加以教育，少則一元，多則十元；如果班級(jí)丟了東西，就強(qiáng)行打開學(xué)生的書包進(jìn)行檢查；如果學(xué)生成績(jī)落后或犯了紀(jì)律，就用侮辱性的語(yǔ)言諷刺挖苦學(xué)生；動(dòng)輒罰學(xué)生站，擅自停學(xué)生的課……那會(huì)怎樣呢？愛本身就包含著寬容，缺乏寬容的愛是不完整的，因?yàn)?，犯錯(cuò)誤是每個(gè)人生命成長(zhǎng)中不可缺少的避免的組成部分，犯錯(cuò)誤也是兒童的權(quán)利，重要的是教師要善于幫助和引導(dǎo)他們走出錯(cuò)誤，不要只緊緊地盯著他們所犯的錯(cuò)誤，毫不留情地給予批評(píng)或處罰！處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。各位老師，用你們博大的胸懷，去關(guān)愛、感化每一位學(xué)生吧，相信你會(huì)感受到作為一名教師的幸福！