【正文】 保持頭腦清晰，把握工作要點，學會運用正確的工作方法解決復雜問題。一要推動黨建與發(fā)展深度融合。要以黨的政治建設提升黨員干部執(zhí)行力，以工作成效提升黨組織凝聚力，以不斷的集體進步增強黨組織號召力，進而構建堅強的組織堡壘。各級黨組織要牢固樹立“圍繞業(yè)務抓黨建，抓好黨建促業(yè)務”思想，克服黨建與業(yè)務“兩張皮”現(xiàn)象，工作中堅持黨建與業(yè)務同研究、同部署、同考核，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”。要突出抓好領導班子關鍵少數(shù)，著力打造一支“政治強、懂業(yè)務、善管理、敢擔當、作風正”的班子隊伍，堅持執(zhí)行民主集中制和“三重一大”議事規(guī)則，保證決策科學民主，齊心協(xié)力把工作搞好。二要推動守規(guī)與擔當共促共進。嚴禁各級干部把守規(guī)矩和敢擔當對立起來。拿守規(guī)矩做“擋箭牌”，心安理得當“太平官”。心中有責、心中有戒是辯證統(tǒng)一的整體，不守規(guī)矩的“講擔當”和沒有擔當?shù)摹笆匾?guī)矩”都是有害無益的。各級干部要學會正確處理好守規(guī)和擔當?shù)年P系，牢固樹立“四個意識”，做到“兩個維護”，對縣委交辦的堅決響應、堅決執(zhí)行，對明令禁止的堅決不做。在守規(guī)與擔當沖突時，要著力尋找破解工作困境的合規(guī)辦法，而不是消極等靠、猶豫不前，把守規(guī)矩的實際行動，展現(xiàn)在對每一份工作的擔當作為之中。三要推動巡察和整改相輔相成。巡察的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)工作質量和個人能力的提升。各級黨員干部，特別是各單位主要領導要認識巡察工作的重要意義，真正明白巡察不是組織跟自己過不去，也不是領導對自己不信任。要從思想和行動上認可和接受巡察，對查擺出的問題虛心接受，敢于自我亮劍，不推諉不懈怠，親力親為抓整改。要借助巡察，幫助領導干部發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)政的風險點，查擺制度缺失和工作漏洞。借助問題整改，幫助領導干部理順工作思路，看清工作盲點，補齊短板弱項，把巡察和整改工作作為提升干部執(zhí)政能力的磨刀石。四要推動部署和落實有效銜接。工作干得好不好“不在于說，而在于干”，如果不沉下心來抓落實，再好的目標，再好的藍圖，也只是鏡中花、水中月。分管領導和各單位黨政一把手是抓縣委縣政府各項工作落實的關鍵，要始終把抓工作落實放在更加突出位置，不僅要親自抓、帶頭干，還要勇于挑重擔子、啃硬骨頭，做到重要工作任務親自部署、重大決策事項親自把關、關鍵環(huán)節(jié)親自協(xié)調、落實情況親自督辦。要進一步壓實壓牢工作責任，層層明確分工，推進責任倒逼工作落實，鼓勵干部勇于擔當，確保全面完成年初兩會目標和地委行署交辦的工作任務。同志們，建設“繁榮富庶、文明和諧、幸福美麗”新X是我們的職責，也是每一名X人民的殷切希望。讓我們堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅決落實省委、地委決策部署，按照年初“兩會”既定目標，克難攻堅，銳意進取，不斷邁出X全面發(fā)展進步的堅實步伐，為完成脫貧攻堅任務，全面建成小康社會再立新功!第五篇：校長在年終總結座談會上的發(fā)言稿忙忙碌碌又一年，回頭看一年的工作，雖然我們在一些方面還有很大發(fā)展空間，但我們也取得了一些成績和進步，有些是創(chuàng)記錄的。總結這些成績不管是對教師個人，還是對學校集體，都有收獲。畢業(yè)班的成績，合唱比賽全縣一等獎，體操比賽、禮儀比賽全縣二等獎，社團活動有聲有色，善主題文化文化建設、高效課堂構建初見成效。這些成績的取得給我們很多啟示：之所以能取得這些成績，一是有高的目標追求，敢為人先。而是有創(chuàng)新的工作思路，周密安排。三是協(xié)作努力，細致工作。四是長期堅持，執(zhí)行有力。通過這幾項工作我們還領會到：不是我們的能力不如人，也不是我們這個學校注定落后，就看領導者是否有思路，執(zhí)行者是否能貫徹，工作中是否能堅持。我們今后面臨的工作很多，困難也很大：我們的常規(guī)管理、年級管理、班級管理能否規(guī)范而有創(chuàng)新。我們的文化建設能否融入各項工作。我們的課程落實能否形成特色。我們的讀書學習能否形成習慣。我們的工作、學習、生活環(huán)境能否得到改善。我們的課堂教學能否達到高效。教學質量尤其是畢業(yè)班的成績能否有大的提高。這些是考驗我們大家的問題。解決好這些問題就是我們的工作思路和目標?，F(xiàn)在就要規(guī)劃各項工作的具體安排，認真落實，堅持工作。班主任工作是績效工資重點傾斜的方面。既然傾斜，要求就高，競爭就強，責任就大。希望班主任靜下心來，認真回顧回顧工作，反思反思不足，提高提高認識，規(guī)劃規(guī)劃工作。只要真心熱愛工作就一定有好的思路，只要真心關愛學生就一定能管好班級。不是說我們的班主任工作不好，但一定有不足。班主任付出了，辛苦了，早起晚睡，操心受累。但除了有差別外，我認為還缺少幾分耐心細致，還缺少幾分真心關愛。關愛不夠，就耐心不夠，耐心不夠，就細致不夠，細致不夠，就出紕漏。周局長在《教育的結果》中說：沒有一種教育是教人學壞的，但有些教育的結果是很多人放棄了美好的目標。“我是為了你好”（方法簡單）遮不住我們缺少教育的藝術與修養(yǎng)，遮不住我們缺少對學生的尊重與關愛。我們的學生天真年少，個個可愛，學習艱苦，個個可憐。看到學生輟學，看到學生受傷害，看到學生有困難，我們都要心動。尤其是看到一塊上學、同樣不錯的學生，在別的同學高興的拿到高中錄取通知時那無奈失落的表情，最讓人感到不是滋味。對學生心存愧疚和關愛是做好教師的基礎。上千個孩子，上千個家庭，教育管理，責任重大，做好我們的工作尤其是做好班主任工作善莫大焉。其實做好一項工作并不難，難在我們用心不夠。世上無難事，只怕有心人。往往因為不用心而對問題熟視無睹，不但做不好工作，連做不好的原因都不清楚。當代教育家陶繼新在談到教育工作某些熟視無睹的現(xiàn)象時指出：教育上存在著很多問題，可是很多人卻視而不見，甚至形成了一種思維慣性，這種慣性讓人在看不正常的事情時看不到不正常，在看不好的事情時也心安理得。從深層次分析一下就會發(fā)現(xiàn)這種思維慣性是責任感的缺失，甚至是良心的泯滅。所以，有的人之所以能夠從人們熟視無睹的現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題，這既有目光敏銳的問題，又是一種歷史擔當?shù)呢熑胃?。一個休閑的農(nóng)村老太對網(wǎng)絡建設會置若罔聞。所以同樣的事情，別人沒有關注你關注了，加之重視責任，你就會從人們司空見慣的事情中洞察出非常重要的事情，進而梳理出解決問題的思路。好比說學生的衛(wèi)生和穿戴情況，學生的反常行為，環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約問題，財物管理問題，課堂效率問題這些表現(xiàn)我們工作低水平的現(xiàn)實大家注意了沒有，發(fā)現(xiàn)問題了沒有，思考解決的辦法了沒有。說到熟視無睹，還聯(lián)系到一個問題就是大家的讀書學習問題。讀書學習是當好教師唯一的根本途徑。不管你多么辛苦地備課講課，不管你多么用心地追求進步，如果你不規(guī)劃讀書，不堅持學習，你的努力永遠徒勞無功。這個很簡單又很重要的問題我們一直熟視無睹，并認為不讀書學習是正常的，學校倡導讀書反而是給老師們找麻煩了。不讀書你在干啥。有的老師說備課講課就忙得沒空閑了。你這樣忙來忙去，上的課學生喜歡嗎？成效有多少？與其這樣沒有好結果的忙忙碌碌還不如多讀書少忙碌更有效。何況你也有時間安排其他消遣呢？不是說其他事情不能做。我認為，一個教師不規(guī)劃實施自己的學習，只去做自己喜歡的事情是自毀前程，自毀生活?？吹絼e人評先進你急，看到別人多領績效工資你急，看到別人地位提高你急，為什么不急自己平常不讀書學習呢？有的老師說，那些先進的也不讀書。我說，只要你讀書，進步一定比他快。教師只有廣泛涉獵、深入學習，把學到的科學知識、熱點知識整合到專業(yè)知識中去，從而豐富教學內容，建設優(yōu)質高效、個性化的課堂，最終確立自己的課堂教學風格，做一個學生愛戴、同事尊重、社會認同、成績卓著的幸福教師，有一個幸福的人生。陶繼新在和濰坊高新區(qū)文化教育局長丁希輝談到教師隊伍建設時說：當今社會浮躁之氣盛行，功利之心漫卷，本應寧靜、儒雅的校園也被其浸染。于是，讀書與老師們漸行漸遠，甚至被認為是可有可無的事情。我認為，這是教育的一大悲哀。如果連老師都不讀書了，其他人就可想而知了。一個不經(jīng)常接受高尚思想洗禮的學生未來的思想人格會發(fā)生怎樣的裂變，吉兇難料。如何解決這些問題你，關鍵是讓老師從讀書中體會到益處。生命成長是需要提醒的，教師長期不讀書的原因固然很多，而沒有足夠的提醒無疑是問題之一。我主張教師為自己做一個生命成長規(guī)劃書，即通過讀書不斷地提升自己生命品位的實施方案。學校則為教師創(chuàng)造一個讀書的良好的氛圍，開始的時候，甚至可以實行醫(yī)學強制措施。因為沒有從讀書中感受到樂趣和益處，教師是不會主動讀書的。經(jīng)過一段逼其讀書的過程，教師就會從讀書中慢慢地感受到此前沒有想到的好處；再長一點時間，就會形成習慣；再往后，還會從讀書中感受到精神的快樂，這就是我經(jīng)常所說的進入了審美境界，讀起書來樂此不疲。當然，由此便也有了精神幸福的基礎。因此，我們從下學期開始，開展以“工欲善其事，必先利其器”文化引領的教師讀書工程，“逼”大家讀書。每天讀一份《中國教育報》，每月至少讀一份雜志《特別文摘》，每學期讀35本名人經(jīng)典。要求教師建讀書博客。制定切實的讀書計劃。每周寫一篇讀書筆記。學校檢查記錄，存檔考核，評比先進，獎優(yōu)罰劣，并與績效掛鉤。通過讀書學習，領導和教師有思想、有文化底蘊，才能站在高起點上去理解問題與組織教學。一個人通過讀書學習，增長了知識，提高了素養(yǎng)不但工作起來輕松愉快，同樣生活也會搞得好。所謂修身齊家。那我們就來聊一聊生活，發(fā)表一下我的觀點，和大家共同探討。工資提高了，條件改善了，生活不一定就搞好了。只有不斷的學習修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，才能提高生活品位，構建幸福生活。在家庭中，首先孝敬老人。孝做起來不容易，但必須做。羊羔跪乳，烏鴉反哺，何況人子。在孝中體會親情，在孝中提高修養(yǎng)。做到了孝，所有生活的難題都不在話下。有道是以孝治天下。其二夫妻和睦。如果夫妻不和順，人生將浪費過半?，F(xiàn)代生活，家和萬事興主要指夫妻和睦。其三教育孩子。精神投入給老人最多，精力投入給家務最多，經(jīng)費投入給孩子最多。但是，好孩子是教育出來的，不是慣出來的；好孩子是培養(yǎng)出來的，不是疼愛出來的。有的老師說，我沒有多么教育培養(yǎng)，孩子也很有出息，我說，如果你教育培養(yǎng)了，孩子會更有出息。孝敬老人需要修養(yǎng)，教育孩子需要智慧，夫妻和睦既需要修養(yǎng)又需要智慧。在單位上，與人為善，溝通尊讓，簡約關系，輕裝工作，多打招呼，少發(fā)評論。少發(fā)評論讓我們避免誤會。多打招呼讓我們拒絕漠視。許多關系在漠視中疏遠，許多矛盾在漠視中加深。因為漠視，讓我們缺乏溝通，因為漠視，讓我們缺乏協(xié)作，因為漠視，讓校園缺乏活力。其他生活上的問題用幾句話概括：提倡消費，注意節(jié)約。提高品位，講究質量。買房實用，買車安全。衣著得體，飲食衛(wèi)生。堅持鍛煉，身心健康。工作要努力，不努力影響生活；生活要安排，不安排影響工作。生活提高了，事業(yè)也要發(fā)展。周局長在2010年全縣教育工作要點中殷切指出：一個校長能夠給大家的最高的獎金，最寶貴的財富不是幾千塊錢，而是引導大家增長知識，提高能力，提高素質，提升境界?？梢娊處熥陨砗褪聵I(yè)的發(fā)展是最重要的。教師發(fā)展不但是青年教師要發(fā)展，以前沒有得到發(fā)展的教師也要發(fā)展。為此，學校采取幾項措施：參加培訓，讀書學習，青藍工程，科研帶動，課堂比武，校際交流等。只有教師發(fā)展，學校才有發(fā)展。有的老師可能說：學校要撤并，還有什么發(fā)展？我認為，首先，學校應該為青年教師的成長發(fā)展負責，應改為有作為的教師的成長發(fā)展負責。其次，學校撤并，教師的工作不會改變。你們是全鎮(zhèn)教育的寶貴財富。讓教師發(fā)展了，把學生教好了，就是我們最大的成績。青年教師的成長和所有教師的發(fā)展不能急功近利。要沉住氣，既有近期發(fā)展目標，又有長遠發(fā)展規(guī)劃。但沉住氣不是等待。陶繼新在談到教師發(fā)展是說：教師要求積極發(fā)展誠然可貴，而擁有一個文化定心則更加重要。他還道：孔子說，為仁由己，而由人乎哉？教師進步亦然，只有有內在動力，才能產(chǎn)生生命的飛躍。所以，主動學習且又持之以恒者，才能成為學者型教師。總之，不是教師不能工作好，是領導沒有帶動管理好；不是學生不能管理好，是教師沒有教育培養(yǎng)好；不是不能教育培養(yǎng)好，是學習讀書沒有修為好。只有學習好，才能發(fā)展好；只有發(fā)展好，才能工作好；只有工作好，才能生活好。雖然說了一些不足，但不是說做得不好，只是說能做得更好。我們的教師是優(yōu)秀的教師，我們的干部是進取的干部，我們的團隊是希望的團隊。希望年輕的你們，努力工作，主動學習，健康生活，共謀發(fā)展！最后，用周局長在《梓中寶藏》的話和大家共勉：每個人都有梓中寶藏，心靜則萬物莫不自得。也許我們不能左右天氣，但我們可以把握心態(tài)；也許我們不能選擇容顏，但我們可以展現(xiàn)笑容；也許我們不能左右他人，但我們可以把握自己；也許我們不能洋洋如意，但我們可以事事盡力；也許我們不能住在生命的始終，但我們可以決定生命的價值讓我們在這喧嘩的社會環(huán)境中靜下心來，用你的“梓中寶藏”經(jīng)營你的人生，定會有欣喜的收獲。