【正文】
y’s bedroom.(Lucy 和 jenny共用一個(gè)臥室)Lucy’s and jenny’s bedrooms.(Lucy和jenny分別擁有各自的臥室)②表示無(wú)生命物體的名詞所有格,來(lái)表示所有關(guān)系(注意翻譯時(shí)英漢語(yǔ)序)例: 世界地圖a map of the world 全家福a photo of my family ,盡管名詞表示有生命的東西,:老黑貓又長(zhǎng)又美的尾巴the very long and beautiful tail of the old black cat ③特殊情況有些指時(shí)間、距離、國(guó)家、城鎮(zhèn)等的名詞,雖然沒(méi)有生命,但也可以加39。s構(gòu)成所有格(如Today’s newspaper),對(duì)于這些,學(xué)生只能通過(guò)日常積累。教師可以把具有典型性的例子整理總結(jié),并打印出來(lái),課后發(fā)給學(xué)生。英語(yǔ)名詞所有格用法口訣英語(yǔ)名詞所有格,表示物品所有權(quán)。名詞后加 ’s,這種情況最常見。兩者共有添最后,各有各添記心間。復(fù)數(shù)名詞有s, 后面只把 ’來(lái)添。名詞若為無(wú)生命,我們常把of用。A of B是B的A,注意英漢序不同。趣味操練⑴學(xué)生之間pair work,就身邊的事物進(jìn)行所屬關(guān)系的提問(wèn),如 ——mike,what is this? ——this is the key of my house, what is that? ——that is my sister’s ,融入學(xué)生中間,與同學(xué)們交談,并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正問(wèn)題,對(duì)于大多數(shù)同學(xué)都犯的錯(cuò)誤,進(jìn)行全班講解。⑵教師展示提前備好的圖片要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容翻譯以下句子,通過(guò)反饋回來(lái)的信息了解學(xué)生對(duì)所有格的掌握狀況。這是一張全家福 This is a photo of a this is mike and Amy’s birthday Mike is ’s 、小結(jié)第五篇:名詞活用教案詞類活用——名詞的詞類活用教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白詞類活用這個(gè)高考考點(diǎn)。理解詞類活用的概念。掌握名詞活用為動(dòng)詞和名詞作狀語(yǔ)的基規(guī)律,提高理解和翻譯文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)概括總結(jié)名詞活用的規(guī)律掌握名詞的使動(dòng)用法和名詞的意動(dòng)用法 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入解釋下列劃線的詞的意思不脛而走 晨鐘暮鼓 車載斗量 風(fēng)餐露宿 汗牛充棟 禍國(guó)殃民 游戲人生 千金一刻二、名詞的詞類活用(一)名詞用作動(dòng)詞名詞后面帶賓語(yǔ),一般活用為動(dòng)詞如:百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?(《隆中對(duì)》名詞前面有能愿動(dòng)詞(能、欲、可、當(dāng))或副詞時(shí),活用為動(dòng)詞 左右欲刃相如,相如張目叱之。(《廉頗藺相如列傳》)“所”字結(jié)構(gòu)中,“所”后面的名詞,一般活用為動(dòng)詞。名詞用在“之”“其”“爾”“汝”“我”等代詞前面,活用為動(dòng)詞 驢不勝怒,蹄之。(《黔之驢》)敘述句謂語(yǔ)部分找不到動(dòng)詞或其他詞語(yǔ)作謂語(yǔ)中心語(yǔ),名詞活用為動(dòng)詞。如:平地三月花者,深山中則四月花。(《采草藥》)(二)名詞用作狀語(yǔ)旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。(《木蘭詩(shī)》)又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王?!保ā蛾惿媸兰摇罚ㄈ┟~的使動(dòng)用法先生之恩,生死而肉骨也。(《中山狼傳》)齊威王欲將孫臏,臏辭謝曰:“刑馀之人不可。”(四)名詞的意動(dòng)用法邑人奇之,稍稍賓客其父(《傷仲永》)故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子。三、課堂小結(jié)名詞連用多活用,代前副后謂語(yǔ)通。不能帶賓強(qiáng)帶賓,多是意動(dòng)或使動(dòng)。謂前不愿作主語(yǔ),時(shí)間方位狀語(yǔ)共。區(qū)分活用看仔細(xì),切記放在句子中。四、課堂練習(xí)分析并解釋下列劃線詞語(yǔ)。草木皆兵 星羅棋布 大楚興,陳勝王。中通外直,不蔓不枝。然則北通巫峽,南極瀟湘。釀泉為酒,泉香而酒烈。項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。