【正文】 一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法。教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們小朋友想了很多保護(hù)動(dòng)物的辦法，我們一起看一下。教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對(duì)幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動(dòng)物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。二、制作海報(bào)教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？ 幼兒：畫一些動(dòng)物，再寫“保護(hù)動(dòng)物”教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么的，海報(bào)周圍可以設(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。幼兒看海報(bào)，教師一旁指引，如海報(bào)上有什么？重點(diǎn)引導(dǎo)酒的海報(bào)。幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。三、交流請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的海報(bào)進(jìn)行解說，如畫的是什么哪些動(dòng)物要保護(hù)的，你是怎樣保護(hù)的？延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語教師：我們?cè)O(shè)計(jì)了海報(bào)要讓弟弟妹妹知道保護(hù)動(dòng)物，那我們要進(jìn)行宣傳，在宣傳時(shí)要說一句話，請(qǐng)你們互相討論。建議：幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫圖，一個(gè)寫字，一個(gè)畫花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。幼兒對(duì)制作興趣很高，很投入。評(píng)析從整個(gè)活動(dòng)的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒有新意?？梢远嗵峁┮恍┢嫣氐暮?bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好。第四篇執(zhí)筆教師: 高海艷（中班）聽課時(shí)間:11月22日 聽課老師：屈美華聽課地點(diǎn):富家橋鎮(zhèn)陽光寶貝幼兒園活動(dòng)名稱：有趣的數(shù)字活動(dòng)記錄：一 活動(dòng)引入老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)：原來在東西上找到了數(shù)字寶寶。那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？二 數(shù)字有什么用自行車上的數(shù)字寶寶有什么用？杯子上的數(shù)字有什么用？電話機(jī)上的數(shù)字又有什么作用？小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。三 生活中的數(shù)字集體討論：我們還在那些地方看到過數(shù)字寶寶？老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表什么？四 與數(shù)字寶寶做游戲馬蘭花“大一的數(shù)字”“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來活動(dòng)分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺是非常充實(shí)。不像以往自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，枯燥。孩子們?cè)谕嫱?，說說的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識(shí)點(diǎn)。雖然在觀看圖片環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點(diǎn)值得我們新教師好好學(xué)習(xí)第十二篇執(zhí)筆教師: 吳曉娟 聽課時(shí)間:12月4日 聽課老師：許昌云保護(hù)動(dòng)物過程：一、說一說：保護(hù)動(dòng)物師：“我們和動(dòng)物是不是好朋友？（是）“動(dòng)物也會(huì)生病，受到自然災(zāi)害，我們?cè)撛趺崔k？”（保護(hù)它們）“上次，我請(qǐng)小朋友做了一個(gè)調(diào)查，我們一起來看一看。教師和幼兒一起看以前的調(diào)查表，提問：哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)？為什么？（熊貓、老虎??因?yàn)橛行﹦?dòng)物很稀少）教師小結(jié)：動(dòng)物需要保護(hù)，因?yàn)橛行﹦?dòng)物稀少，人為因素破壞了它們的生活環(huán)境。教師出使保護(hù)動(dòng)物策劃書，讓幼兒觀察有幾種方法來保護(hù)動(dòng)物提問：“我們可以用什么方法保護(hù)動(dòng)物？”把魚放生保護(hù)森林資源保護(hù)熊貓，給他們多吃竹子從電視、報(bào)紙等媒體進(jìn)行宣傳不要捕捉青蛙不獵殺猛獸二、觀看課件討論哪些動(dòng)物需要保護(hù)？（大象、牦牛、斑馬、駱駝、老虎）師：“我們小朋友已經(jīng)知道要保護(hù)動(dòng)物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我們來做一張海報(bào)給他們看，進(jìn)行宣傳。那你打算怎么做呢？”（畫一個(gè)動(dòng)物，然后寫上保護(hù)動(dòng)物）再看PPT，觀察老師收集的海報(bào)，了解海報(bào)該怎樣來設(shè)計(jì)。三、幼兒操作自由結(jié)伴合作制作海報(bào)，教師指導(dǎo)四、討論幼兒交流已制作好的海報(bào)分組討論：你該怎樣來宣傳，設(shè)計(jì)宣傳語評(píng)析：這是一次主題背景下的很好的活動(dòng)。老師在準(zhǔn)備上是很充分的，讓幼兒進(jìn)行了調(diào)查，參與制作了“保護(hù)動(dòng)物策劃書”，最后在幼兒操作的時(shí)候，提供了豐富的材料。孩子們?cè)诒敬蔚幕顒?dòng)中初步嘗試合作制作了海報(bào)，達(dá)到了老師制定的目標(biāo)。但是孩子們?cè)诤?bào)的制作效果上有一些相同，建議教師可以在此基礎(chǔ)上展開有針對(duì)性的第二次活動(dòng)，可以讓孩子欣賞一些有創(chuàng)意的海報(bào)并學(xué)習(xí)制作，本次活動(dòng)會(huì)是一次很好的延續(xù)一課三例的活動(dòng)。第四篇：聽課筆記聽課筆記教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)《九色鹿》 教學(xué)時(shí)間：2005年11月教師：海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)仲劍鋒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶主要內(nèi)容九色鹿給你留下了什么印象？ 師引導(dǎo)：第一小節(jié)呢？指名，相機(jī)板書：美麗善良 勇于救人隨感：導(dǎo)入有些困難，學(xué)生平時(shí)積累比較匱乏。二、精讀課文通過你的朗讀，調(diào)達(dá)好象是一個(gè)什么樣的人？ 指名：（1）知恩圖報(bào)（2）老實(shí) 課件出示：千恩萬謝知恩圖報(bào) 感恩戴得 有恩必報(bào)隨感：很有必要的出示，是幫助學(xué)生積累詞語的好機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)淖x背記憶也許效果會(huì)好些。如何讀好這些詞？（要讀出敬佩之情）自由讀、指名讀 師生評(píng)價(jià)。他到底是不是這樣一個(gè)人呢？（1）指名讀第六小節(jié) 師指導(dǎo)：王妃的高興要讀出來 再指名讀。（2）指名讀第七小節(jié)（3）指名讀第八小節(jié) 師指導(dǎo)：讀出春光的美麗隨感：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來體會(huì)人物角色的特點(diǎn)，這是閱讀教學(xué)中比不可少也不容忽視的環(huán)節(jié)。調(diào)達(dá)是怎么做的？指名讀句。出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了。（1）他眼前似乎看見了什么？心里在想什么？（指導(dǎo)體會(huì)財(cái)迷心竅的樣子）指導(dǎo)讀。（2）著重推敲“就“調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)只想到了什么？（金錢）他忘記了什么？（別人的恩）指導(dǎo)理解詞語“見利忘義“。隨感：很令人叫絕的理解詞語方法，通過聯(lián)系文本內(nèi)容來輔助理解，學(xué)生會(huì)感到很輕松。（3）此時(shí)你覺得調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的人？ 出示詞語：見利忘義忘恩負(fù)義 背信棄義 恩將仇報(bào)指名讀、指導(dǎo)讀 自由讀背詞語。了解了他的為人，能讀出不同的見解出來嗎？ 出示語句：??“謝謝你的救命之恩??” 指名讀（生1讀得很虛偽）師：同意他的觀點(diǎn)嗎？生2：不同意，當(dāng)時(shí)他還不知道有發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，把他讀得太卑鄙了。生讀。??師總結(jié)：??讀書要有自己的見解??隨感：新課程強(qiáng)調(diào)不能拘泥于文本，而是學(xué)會(huì)跳出文本內(nèi)容，以學(xué)生自己獨(dú)特的理解為重心，注重學(xué)生的閱讀感受，這里教者引導(dǎo)辯論，讓學(xué)生大膽讀出了自己的收獲。當(dāng)調(diào)達(dá)帶著國王的軍隊(duì)來到九色鹿面前，九色鹿心情怎樣？（氣憤）出示語句 指名讀。師生評(píng)價(jià)。九色鹿這番話有幾層意思？指名說。（1）第一層：氣憤 指名讀，生評(píng)價(jià)，再讀 重點(diǎn)詞“竟然”（出乎意料）（2）第二層：指名讀，師評(píng)價(jià)（字字千鈞，義正言辭）有不同的讀法嗎？能讓國王知道自己錯(cuò)了嗎？ 師范讀：這樣讀有道理嗎？能幫我說說我的道理嗎？（要尊重國王）自由讀，指名讀。隨感：閱讀教學(xué)中，教師的示范朗讀是很有必要的，從而為學(xué)生指引正確的情感方向。再用一些詞來贊美九色鹿？ 相機(jī)板書：臨危不亂聰明過人指名讀國王的做法練筆：九色鹿，我（稱贊、敬佩、提醒）你：（）。調(diào)達(dá)，我（斥責(zé)、討厭、勸告）你：（）。師生交流三、總結(jié)、作業(yè)：師朗誦名言：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根業(yè)之本。作業(yè)：搜集有關(guān)誠信的名言警句。第五篇：聽課筆記優(yōu)秀到卓越執(zhí)行素養(yǎng)。什么是優(yōu)秀？聰明、知識(shí)層面、學(xué)習(xí)、什么事卓越？智慧、思想層面、轉(zhuǎn)化、優(yōu)秀是一件事（結(jié)果）。卓越是格局（成果）。優(yōu)秀是方法、卓越是規(guī)律、優(yōu)秀的人會(huì)做事、卓越的人會(huì)做人、優(yōu)秀能助己、卓越能渡人、優(yōu)秀看得清現(xiàn)在、卓越看的清未來、優(yōu)秀的人精算計(jì)、卓越的人似愚、一、不找借口，找方法。勝任才是硬道理。二、做到位等于勝任。想過好日子先改變自己?，F(xiàn)象：責(zé)怪別人。優(yōu)秀是心隨境轉(zhuǎn)。卓越境隨心轉(zhuǎn)。時(shí)間沉淀工作主動(dòng)尋找方法，勝任才有出路。（發(fā)生事情之后，是在找原因，還是在解決問題。發(fā)生事情之后，是在找理由，就是找借口。）區(qū)別：行動(dòng)（有沒有責(zé)任感）不知道、是企業(yè)經(jīng)營最大的災(zāi)難，是企業(yè)經(jīng)營最大的黑洞。如果不勝任，到哪里都跌跟頭。如果勝任，到哪里都被重用。忠誠也是勝任的一部分。三、工作最怕不到位，到位才會(huì)有好位。當(dāng)上司問結(jié)果時(shí)候過程，我絕不講過程。我要講過程，就在上司眼里降格。所以我開口就講結(jié)果?，F(xiàn)象：說到位做的不到位。布置到位落實(shí)不到位。表面到位實(shí)際不到位。務(wù)實(shí)到位，工作不到位。對(duì)別人有用的才有用，我們自認(rèn)為有用的沒用。（不是體系不到位，而是做不到位）想是策劃，做是執(zhí)行，想是制定、制度，做是貫徹落實(shí)。（沒有任何人可以在沒有榜樣的情況下取得巨大的自我提升）方法：附近三尺有神靈。與車間人員搞好關(guān)系工作的原則：工作較真，不放過任何細(xì)節(jié)。（類似我們的不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋底的那粒沙粒細(xì)節(jié)）差一點(diǎn)點(diǎn)差很多，差一點(diǎn)是細(xì)節(jié)。差很多是大局，差一點(diǎn)是具體的事情。差很多是將來的后果，差一點(diǎn)是個(gè)人的行為。差很多是組織的代價(jià)。每件事都要做到有備無患。（不可行性）明確標(biāo)準(zhǔn)（數(shù)字）最好的標(biāo)準(zhǔn)：超乎別人的期望。超乎別人想象的關(guān)懷，是明智。超乎別人想象的冒險(xiǎn)是安全。超乎別人想象的夢(mèng)想是務(wù)實(shí)。超乎別人的期望，就是要用最不平常的努力做好平常的事。超乎別人的期望就是做的比要求的還要好。這樣做就是在做價(jià)值。價(jià)值體現(xiàn)在懂得怎么做。創(chuàng)造利潤的價(jià)值（有提供最好業(yè)績的能力）——人與人之間的本質(zhì)是交換。節(jié)約成本的價(jià)值（有企業(yè)省下每一分錢的習(xí)慣）——節(jié)約下來的才是真正的利潤。解決問題的價(jià)值（有在困難而挺身而出的勇氣和智慧）——不能拖拉不能死板。功勞重于苦勞結(jié)果重于過程。四個(gè)節(jié)點(diǎn)：請(qǐng)示工作要說方案（不可行性）困難和阻礙及解決方法?？偨Y(jié)工作說流程。匯報(bào)工作說結(jié)果?；貞浌ぷ饕f感受。知道不如做到，要做就做最好。（什么叫知道？做到了才叫真知道，否則都是假的）以最少投入，獲取大產(chǎn)出。落實(shí)到底拒絕空談?！鋵?shí)到底就是要做，就使出全部的精力去做，就是通過積累平凡來積累卓越?？偨Y(jié)：不折不扣完成任務(wù)的員工是每家企業(yè)都需要的（在上司面前說的好不如做的漂亮）思路決定出路，腦袋決定口袋。勝任靠業(yè)績——騙人就是騙自己。（不要找理由）想法決定活法。沒有做不到只有想不到。不會(huì)思考的人是白癡、不愿思考的人是懶漢、不敢思考的人是奴才、要?jiǎng)偃涡枰腋汕诟伞⒁獎(jiǎng)偃纬５交鶎幼?，?huì)讓你保持活力。要想得到，打個(gè)顛倒站在別人的角度。想一想（換位思考）想釣魚，就要像魚那樣思考。讓你的思維拐拐彎（換向思考）多看則清 多思則準(zhǔn) 多聽則明多干則成思路決定出路 作為決定地位一切都是人為，時(shí)間檢驗(yàn)行為——魯冠球高手明白時(shí)間法則空間法則五、適者生存 試著成功世界屬于敢于嘗試者、進(jìn)取才能勝任。生命的高度思考力生命的長度靠執(zhí)行力生命的維度靠學(xué)習(xí)力機(jī)會(huì)比安穩(wěn)更重要未來比今天更重要認(rèn)準(zhǔn)的事情開始就有辦法拒絕空談，行動(dòng)才能創(chuàng)造果實(shí)任何事實(shí) 只要開始就成果的一半馬上就做，事情就會(huì)產(chǎn)生奇跡有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上1潛力都是要給逼出來的1挑戰(zhàn)不可能完成的工作1沒有解決不了的問題 只有為問題制服的人1有插種才有收獲，有行動(dòng)才有成功1種子法則：最成功的人往往是那些播種最多的人1邁步發(fā)則：取于邁出一小步就有新天地、1星期天法則：理由好三年的中全部的星期天就能成就大事1終身受雇力，塑造金飯碗1一生做好一件事情 吧那件你最擅長的做的比別人好的多的始終做好你想把莫件事情做 的在出類拔萃 也用不著方方面面的優(yōu)勢(shì)2終身受雇力的核心價(jià)值在于最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)而不是努力的克服弱點(diǎn)2得老板者得舞臺(tái)，有作為者有地位2作為地位，有用才出色2可靠性勢(shì)必能力更重要（誠實(shí)是未來成長最好的額護(hù)身符）2可靠性的四個(gè)品質(zhì)動(dòng)機(jī)性單純 有責(zé)任心勤于思考 堅(jiān)持不懈的付出能力有價(jià) 忠誠無價(jià)（忠誠是一切能力的統(tǒng)帥）結(jié)論：經(jīng)常給打腦吃飯如何 多一點(diǎn)自勵(lì) 少一點(diǎn)嫉妒多一點(diǎn)責(zé)任 少一點(diǎn)圓滑多一點(diǎn)自覺 少一點(diǎn)依服多一點(diǎn)善良 少一點(diǎn)邪念 多一點(diǎn)真誠 少一點(diǎn)虛偽 多一點(diǎn)寬容 少一點(diǎn)虛偽 多一點(diǎn)奉獻(xiàn) 少一點(diǎn)攀比 多一點(diǎn)用心 少一點(diǎn)應(yīng)付 多一點(diǎn)合作 少一點(diǎn)清高 多一點(diǎn)簡樸 少一點(diǎn)浪費(fèi)以邪攻正則亡 以逆攻順者亡以亂攻治者亡任何企業(yè)必須要走的路是建立一套不依賴能人的組織體系專業(yè)化公司的選擇：專注獲得多元化公司的選擇：靠淘汰獲得核心在于如何把執(zhí)行型的人才找出來 組織執(zhí)行力的六大源頭決策朝夕改。計(jì)劃沒有落實(shí)不合理的流程制度監(jiān)督機(jī)制蒼老無力缺乏約束的激勵(lì)沒有堅(jiān)持 執(zhí)行力型人才的特征：結(jié)果導(dǎo)向 永不放棄 專注持恒。