【正文】 黃鶴樓閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。23.（2021十堰）下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析正確的一項(xiàng)是（D）（2分），回到現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵?！坝朴啤币辉~寫(xiě)出白云飄飄蕩蕩的樣子，表現(xiàn)作者悠閑自在的心境。，故鄉(xiāng)卻被暮靄所隔，望不可見(jiàn)而生無(wú)限愁思。，描寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)的所見(jiàn)所感，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。24.（2021十堰）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”。（2分）答：示例一：煉字角度：“歷歷”“萋萋”使用疊詞（聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富有音樂(lè)美），寫(xiě)出了樹(shù)木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點(diǎn)。示例二：修辭角度：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。寫(xiě)出了樹(shù)木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點(diǎn)（或：登高所見(jiàn)明麗之景，境界闊大，色彩鮮明）。示例三：內(nèi)容角度：此聯(lián)為登高所見(jiàn)明麗之景，境界闊大，色彩鮮明。25.（2021北京）詩(shī)歌頷聯(lián)、頸聯(lián)用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)：用“悠悠”形容白云的飄蕩無(wú)定，用“①歷歷”形容漢陽(yáng)樹(shù)的清晰可數(shù)，用“萋萋”形容②芳草的茂盛。（2分）二、使至塞上閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。21．（2020遵義）請(qǐng)從煉字的角度賞析“直“圓”的妙處。（4分）答：‘直’字寫(xiě)出了孤煙直沖云霄的勁拔，‘圓’ 字寫(xiě)出了落日在地平線的襯托下又大又圓的視覺(jué)感受，直的是煙，圓的是落日，和地平線一起構(gòu)成了一幅完美的幾何圖案；一‘直’一‘圓’描繪出在蒼茫大漠背景下，塞外壯麗獨(dú)特的景象。22．（2020遵義）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）（3分）A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)和事由，表現(xiàn)了關(guān)塞迢迢，山高路遠(yuǎn)，烘托了孤寂心境。B．頷聯(lián)“征蓬”“歸雁”的意象，或是實(shí)寫(xiě)所見(jiàn)景物，更是即景生情，以景物自比。C．整首詩(shī)采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，布局精巧；領(lǐng)聯(lián)采用對(duì)仗的手法，韻律和諧。D．“候騎”是等候在此的土兵，表現(xiàn)了邊塞將士對(duì)詩(shī)人的歡迎，讓人倍感溫暖。三、飲酒閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（C）（2分）A.“偏”字寫(xiě)出了詩(shī)人居住偏遠(yuǎn)，不染市井世俗之事的原因。B.“悠然”寫(xiě)出了作者無(wú)法左右自己的孤獨(dú)無(wú)助以及寂寞空虛的心境?！吧綒馊障眩w鳥(niǎo)相與還”兩句，作者悟出了返璞歸真的人生真諦。D.“欲辨已忘言”表明詩(shī)人隱居生活的迷惘狀態(tài)。、自由閑適、恬淡愜意的詞語(yǔ)是“ 心遠(yuǎn) ”和“ 悠然 ”。（2分），描述詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（3分）答：太陽(yáng)下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥(niǎo)兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。四、春望閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（A）（3分），國(guó)都在淪陷后已變得殘破不堪，然而山河依舊是原來(lái)的樣子；春天降臨長(zhǎng)安城，然而眼前卻是亂草叢生。雖是寫(xiě)景，卻也痛切地表達(dá)了詩(shī)人念家悲己的感情。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)國(guó)都?xì)埰频臒o(wú)奈感慨和綿綿愁緒?！叭隆北砻鲉蕘y之久，“抵萬(wàn)金”形容家書(shū)珍貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)妻兒的強(qiáng)烈思念。，從“遠(yuǎn)景”的山河城郭，到“中景”的荒草殘木，再到“近景”的春花飛鳥(niǎo)，一直到“自身”的白發(fā)，步步推進(jìn)，“鏡頭”越來(lái)越小，將宏大的家國(guó)之悲，滲透凝縮在詩(shī)人自己身上?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”刻畫(huà)了詩(shī)人怎樣的形象？答：刻畫(huà)了一個(gè)憂國(guó)傷時(shí)、白發(fā)稀疏、愁苦蒼老的形象。五、赤壁閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。，選出鑒賞有誤的一項(xiàng)（A）A．這是一首詠史詩(shī)。詩(shī)中的“前朝”，指東漢末年的戰(zhàn)亂時(shí)代；“銅雀”即銅雀臺(tái)，是曹操的休閑行樂(lè)之處。B．詩(shī)歌由“折戟”這一小物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運(yùn)來(lái)折射東吳命運(yùn)，體現(xiàn)了“大中取小，小中見(jiàn)大”的寫(xiě)法。C．三、四句假設(shè)東風(fēng)不助周瑜，二喬定會(huì)被曹操鎖進(jìn)銅雀臺(tái)，由此表達(dá)了作者的歷史興亡之感。D．整首詩(shī)尺幅之中有歷史的大氣象，形象中又寓哲理，同時(shí)還蘊(yùn)含著作者憂國(guó)憂民的情懷。？（2分）答：詩(shī)人即物感興，托物詠史，表達(dá)了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。3．若將銅雀春深鎖二喬換成國(guó)破家亡在此朝好不好？為什么？（2分）答：不好。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩(shī)句的形象性；能以小見(jiàn)大，感情表達(dá)更含蓄。（從詩(shī)句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。）六、浣溪沙閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。(1)詞人徘徊于小園香徑，精心選擇了亭臺(tái)、夕陽(yáng)、落花 和歸燕等景物描繪了一組優(yōu)美的畫(huà)面。(2分)(2)“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”兩句運(yùn)用了什么修辭方法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(2分)答：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，（1分）抒發(fā)了作者傷春惜時(shí)（傷別懷舊、傷春懷人）的感情。（1分）（寫(xiě)“對(duì)年華流逝的感傷之情”或“一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)”也可得分）第四篇：古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案舞陽(yáng)中學(xué)吳睿【教學(xué)目標(biāo)】，熟悉考查詩(shī)歌內(nèi)容、情感的常規(guī)題型。、品析情感的方法，并能靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】方法的歸納及運(yùn)用?！窘虒W(xué)設(shè)想】舉例分析——?dú)w納方法——鞏固訓(xùn)練 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。（考什么）（怎么考）二、過(guò)程（一）探討把握內(nèi)容，描繪畫(huà)面的方法。，歸納方法通過(guò)答案對(duì)比，明確描繪畫(huà)面的要點(diǎn)。1）學(xué)生比較分析兩個(gè)答案的優(yōu)缺點(diǎn)2）對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行梳理總結(jié)，明確古詩(shī)詞描繪畫(huà)面的要點(diǎn)。1）自主思考2）小組交流，推薦組內(nèi)最佳答案展示3）整體交流評(píng)價(jià)，加深理解（二）探究體會(huì)詩(shī)歌情感的方法，明確體會(huì)詩(shī)歌情感的方法1）針對(duì)例詩(shī)小組交流探討體會(huì)情感的方法 2）整體交流明確方法 用《次北固山下》《行路難（其一）》做針對(duì)性的訓(xùn)練，以小組為單位選擇其中一首體會(huì)感情，并明確自己用的是什么方法。（三）小結(jié)學(xué)生談收獲/綜合訓(xùn)練教學(xué)反思：第五篇：古詩(shī)詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)德源中學(xué)自主探究導(dǎo)學(xué)案德源中學(xué)自主探究導(dǎo)學(xué)案課題：小學(xué)語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（古詩(shī)詞）一、自主學(xué)習(xí)（小組質(zhì)疑）：知識(shí)準(zhǔn)備：課前背誦、記憶小學(xué)階段古詩(shī)名句及常識(shí)。揭示課題：今天，我們繼續(xù)小學(xué)語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)，進(jìn)入神奇、有趣的古詩(shī)詞之旅！自學(xué)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)想高效、目標(biāo)不可少）。、鞏固已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。自學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)要高效，自主學(xué)習(xí)很重要），已經(jīng)有的歷史。，我國(guó)涌現(xiàn)出屈原、（）、（）等許多偉大的詩(shī)人。，按題材分，可以分為（）詩(shī)、邊塞詩(shī)、（）詩(shī)和詠物詩(shī)。按形式分，可以分為（）詩(shī)和（）詩(shī)。4.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一句出自（）的《》。5.《七步詩(shī)》的作者是（）“詩(shī)仙”的是（）。7.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！币痪涑鲎裕ǎ┑摹丁?。8.《天凈沙秋思》是一首小令，作者是（）的（）。9.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！笔牵ǎ┑摹丁分械脑?shī)句。10.“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！敝小白钡囊馑际牵ǎ?。11.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)的是（）《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！本渲校凹t”是指（）二、合作探究（集體展示）（三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮）（）吠。千山（）飛絕（）聲啼不住；兩個(gè)（）鸝鳴翠柳 （）城飛將在，不教胡（）度陰山。（）；意欲捕鳴（）（）到死絲方盡 ；故人西辭（）樓 （）飛，桃花流水（）肥。學(xué)生姓名：班級(jí)：印制時(shí)間：，老師會(huì)祝你來(lái)年：（），請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：（），爸爸經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（），常引用唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句：（）來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是（）三、教師點(diǎn)撥（難點(diǎn)剖析）四、當(dāng)堂檢測(cè)（重點(diǎn)突出）（成績(jī)要想好，練筆不可少），大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山。” 爺爺卻嘆道（“”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ǎ敔?，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。，仰望瀑布傾瀉而下，我不禁想起（）的詩(shī)句?？粗矍暗奈骱拿谰?，我不禁吟誦道（）（）４.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！背鲎裕ǎ┑摹丁?。至少說(shuō)一句。月亮： 廬山：。白：黃：紅：綠： ，各一句。春：夏： 秋：冬：五、自主反思（我能提高）（是否學(xué)會(huì)了，反思很重要）本節(jié)課你的收獲是：主備人：李磊復(fù)備人：教研組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任：