人教版四年級數(shù)學上冊第三單元速度、時間和路程之間的關(guān)系(例3)教案-資料下載頁
2024-11-15 23:44本頁面
【正文】 小強每天早上跑步15分鐘，他的速度大約是120米/分。小強每天大約跑步多少米？你能寫出數(shù)量關(guān)系再解答王叔叔從縣城出發(fā)去王莊送種子。去的時候用了3小時，回來時快多了，是（）千米/小時。一輛汽車的速度是43千米/時,從紹興出發(fā)過5小時能否到達上海?四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？五、作業(yè)設(shè)計：練習八第6題、第9題。六、板書設(shè)計：速度、時間和路程之間的關(guān)系速度：160千米/時 速度：單位時間內(nèi)走過的路程（1）1002=200（千米）（2）22510=2250（米）答：2小時可行200千米。答:10分鐘可行2250米。速度時間=路程路程247。時間=速度路程247。速度=時間第四篇：四年級數(shù)學《速度、時間、路程之間的關(guān)系》評課稿四年級數(shù)學《速度、時間、路程之間的關(guān)系》評課稿四年級數(shù)學《速度、時間、路程之間的關(guān)系》評課稿聽了史老師《速度、時間、路程之間的關(guān)系》一課，整體感覺教師教態(tài)自然，語言干練，重難點突出，各環(huán)節(jié)安排緊湊，練習有層次，是一堂成功的課。以下我簡單的談?wù)劚救说囊恍└惺芎腕w會：第一、從生活實際入手，激發(fā)學生興趣。教師出示了一系列有關(guān)交通工具的信息，導(dǎo)出了速度的讀法和寫法，激發(fā)了學生學習的積極性。第二、重難點突出，教師適時點撥。本節(jié)課的重點是理解并熟練運用速度、時間和路程之間的關(guān)系解決問題，開課時教師出示速度，讓學生寫出表示方法，并進行了認讀，教師適時引導(dǎo)，讓學生比較和以前我們見過的單位有什么不同，說明了速度的單位是復(fù)合單位。為了讓學生清楚的理解速度、時間、路程各自的含義，教師一一進行了說明，特別是對于路程這個概念，更是用示意圖表示了出來，讓學生加深理解，從而更方便的研究三者之間的關(guān)系。第三、整堂課體現(xiàn)了大容量快節(jié)奏本課教學設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)相扣容量大，節(jié)奏快，充分利用了課上的每一分鐘。第四、練習設(shè)計形式多樣。練習設(shè)計層次性強,有梯度,題型靈活多樣,供不同層次的學生選擇,關(guān)注了全體學生的成長。建議：，教師應(yīng)及時予以說明。，教師應(yīng)給予學生足夠的時間思考。第五篇：四年級數(shù)學上冊《路程時間與速度》教案本節(jié)課教學重點：一是理解速度的含義，并能用統(tǒng)一的符號來表示。二是使學生從實際的問題中抽象出時間速度和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。在速度這個概念教學上，由于學生對此比較陌生，因此重點應(yīng)讓學生理解單位時間和走過的路程。教學時，先出示幾個不同單位時間行的路程，然后讓學生說說你對速度的理解。通過學生互相補充，然后總結(jié)出速度不但可以代表1小時走多遠，還可以代表1分鐘、1秒鐘、1天、1個月、一年等走到路程。然后自己看書知道速度的另一種簡單寫法。下面的教學非常順利。出示例題，讓學生嘗試做，找找題中的速度、時間、路程分別是那個數(shù)量。求什么，怎么求。你發(fā)現(xiàn)了速度、時間與所行的路程三者之間有什么關(guān)系。學生很快就得出了：速度時間=路程。再讓學生改編例題，轉(zhuǎn)化成就速度和時間的應(yīng)用題，并解答。絕大多數(shù)學生會做改編后的題目，并能得出：速度= 路程247。時間，時間=路程247。速度。整堂課的教學感覺不錯。
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