【正文】 5歲的年輕教授，一個是兩千多年前的，被奉若神明的大哲學(xué)家，如何來讀？D．面對人們的“責(zé)備”，如何來讀？E．布魯諾堅持“日心說”被活活燒死，而伽利略也可能會面連這樣的壓力和危險，如何來讀？總之在反復(fù)誦讀中體會伽利略的科學(xué)精神，讀人物心理活動讀出自己的感受和理解。在學(xué)生多次讀，思、品中，引導(dǎo)學(xué)生反思，如果不寫第二自然段人們對亞里士多德的狂熱追捧，只寫第三自然段內(nèi)容可以嗎？目的讓學(xué)生通過刪減，體會到寫第二自然段環(huán)境描寫是為了更好地烘托凸顯伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威獨立人格的品質(zhì)，學(xué)習(xí)積累寫人物品質(zhì)的方法，從而為本單元寫人的習(xí)作做好讀寫結(jié)合的準備。六、板書設(shè)計兩個鐵球同時著地亞里士多德伽利略信奉懷疑膽大妄為板書看似簡約但不簡單，通過對比理清文章脈絡(luò)，通過對比了解伽利略和亞里士多德當時在人們心目中不同的地位，通過對比初步體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。本課的教學(xué)設(shè)計我緊緊抓住文本的特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性，力圖讓語文教學(xué)“味正情濃”。正像葉老說的：既要有語感的敏銳，既要從語言文字去揣摩，又應(yīng)把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言文字上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，語言學(xué)習(xí)得到增量，思維得到啟迪，情感得到熏陶，這是語文教學(xué)追求的一種美好的境界，也是我們努力追求的目標。第五篇：兩個鐵球同時著地_說課稿兩個鐵球同時著地 說課稿今天我說課的題目是《兩個鐵球同時落地》。本節(jié)課出自人教版四年級下冊的一篇精讀課文。下面我從教材特點、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、以及如何在教學(xué)設(shè)計中突破重難點、教學(xué)板書設(shè)計等方面進行說課。一、說教材《 兩個鐵球同時著地》是九年義務(wù)教育人教版第八冊第七單元的第一篇文章“想要成功，就該有明確的目標，并進行堅持不懈的追求”是本單元的主題。本篇文章講述的是意大利科學(xué)家伽利略在追求真理的過程中承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過反復(fù)求證和公開試驗，用事實捍衛(wèi)了真理。從文本價值上說，課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神，是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的好教材。從文章表達上看，主要有兩個突出特點：一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物，這些理應(yīng)成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要資源。所以，教學(xué)這篇課文，就必須立足新課程背景做，注重閱讀感悟，學(xué)習(xí)文本寫作特點的同時感悟文章所要表達的價值取向，實現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。二、說教法、學(xué)法恰當?shù)倪x擇教學(xué)方法，至關(guān)重要，教學(xué)有法，但教無定法，教學(xué)方法的選擇根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況出發(fā)，在本課教學(xué)中，教師力爭做學(xué)生思維的激活者，情感的激發(fā)者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，以讀書訓(xùn)練和語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)，采用講授法、問題探究法、讀書指導(dǎo)法、講練結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，運用循序漸進，逐步深入，理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)規(guī)律，來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。本節(jié)課我將采用讓學(xué)生讀、說、議、寫的方法。通過對課文重點句子的感悟、理解、品味、積累運用，使學(xué)生得到思想的啟迪，思維的發(fā)展。三、說教學(xué)目標學(xué)會本課8個生字，理解“信奉、違背、膽大妄為、固執(zhí)、驚訝”等詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文敘述順序，體會含義深刻的句子。聯(lián)系上下文，了解伽利略和亞里士多德在當時人們心中不同的地位并在對比品讀和想象中體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。四、說重難點本課的重點也就是難點了解課文內(nèi)容，理解伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，大膽試驗的過程，理解伽利略敢于提出疑問，大膽進行試驗的語句。五、教學(xué)過程：（導(dǎo)入課題）：本節(jié)課的導(dǎo)入我將采用和學(xué)生交談的方法，上課開始，我將我會說:世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造都來源于“疑問”，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的偉大成就就是從疑問開始的。今天就讓我們一塊看看伽利略年輕時在她身上發(fā)生了什么事？板書課題：兩個鐵球同時著地本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)：（一）、初讀課文，整體感知讓學(xué)生分自然段朗讀課文，比一比誰讀的正確流利，在這老師可以用啟發(fā)性的語言鼓勵學(xué)生如：這位同學(xué)讀的好極了！誰能和她讀的一樣好？培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。并要求讀準字音，讀通句子，讀錯的地方師生共同糾正，在讀課文的同時想一想課文主要寫的什么事，引導(dǎo)學(xué)生了解課文大概內(nèi)容。（二）、定向自學(xué)，把握主題這個環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想老師提出的問題：伽利略懷疑了什么？怎樣試驗？結(jié)果怎樣？，課文可以分為幾段？并把課文中寫伽利略大膽懷疑、大膽試驗的語句畫下來。讀完后讓學(xué)生六個人一組討論。我會把這幾個問題分配到不同的組進行討論，然后分別反饋，這樣就會提高學(xué)習(xí)效率。（三）、研讀文本，感受“懷疑”之勇敢通過前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解，接下來環(huán)節(jié)就是對文本進行深入研讀。體會伽利略對亞里士多德的話提出疑問的勇敢。講讀課文第一段時先讓學(xué)生讀課文，并邊讀邊想伽利略是誰？他念書時常常喜歡干什么？解決這個問題為后面伽利略對亞里士多德的話提出疑問做了鋪墊。然后逐層深入理解課文亞里士多德是誰？然后幻燈片給出亞里士多德的資料介紹。接下來提出問題人們當時對亞里士多德的態(tài)度是什么？讓學(xué)生找相關(guān)的段落（第二自然段）幻燈片顯示第二段課文內(nèi)容。并讓學(xué)生齊讀第二段內(nèi)容。通過第二段內(nèi)容可以知道是人們對亞里士多德的態(tài)度是信奉，緊接著我會說當有人對亞里士多德的話表示懷疑時人們就會責(zé)備他，責(zé)備的語氣是怎樣的？讓學(xué)生讀，提示學(xué)生注意神態(tài)動作和語氣。通過這樣的練習(xí)可以加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生體會亞里士多德在當時人們心中不可撼動的地位。就是這樣一位大名鼎鼎的科學(xué)家說過這樣一句話（課件顯示）他想說明一個什么問題？讓學(xué)生回答 板書：速度和質(zhì)量有關(guān)接下來是伽利略提出疑問的過程也是本節(jié)課的重點和難點伽利略是誰？（幻燈片展示伽利略）我會說當人們都信服這句話時，伽利略卻提出了疑問。（課件展示提出的疑問）讓學(xué)生自己讀第三段，然后讓學(xué)生小組內(nèi)討論伽利略提出疑問的依據(jù)是什么？請學(xué)生先試著說 然后我會進行分析講授，（課件進行展示并板書）。分析完伽利略提出疑問的過程接下來就是伽利略怎么做的，讓學(xué)生自己第四段（板書自己實驗）得出結(jié)論：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系！伽利略得出結(jié)論亞里士多德是錯誤的之后怎么做？ 伽利略決定公開實驗板書（公開實驗）人們在實驗前的表現(xiàn)是怎樣的，讓學(xué)生找出有關(guān)語句，并進行自學(xué)在小組內(nèi)解決問題。教師把主動權(quán)交給學(xué)生是學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。人們都認為他太不知天高地厚了，伽利略在做實驗情境如何，讓我們一起跨越時光隧道，親臨當時的意大利舉世聞名的比薩斜塔去見證這個偉大的實驗吧。葉圣陶先生說過“入境始于親”這樣過渡激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生齊讀第六段，然后課件展示兩球同時著地。此時人們的怎么表現(xiàn)，伽利略這驚天動地的舉動你認為他是個什么樣的人？讓學(xué)生暢所欲言。說說人們從中明白了什么道理？你從中受到什么啟示？找同學(xué)談感受。（四）、總結(jié)全文：《兩個鐵球同時著地》這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在科學(xué)研究的過程中，對亞里士多德的一個學(xué)說真理產(chǎn)生懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗證明了亞里土多德的說法是錯誤的，然后走上比薩斜塔把結(jié)論公諸于世。課文表現(xiàn)了伽利略獨立的人格、科學(xué)的精神和宏大的境界。通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻身科學(xué)的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計兩個鐵球同時著地亞里士多德：速度跟質(zhì)量有關(guān)懷疑：一慢（拖?。┮豢欤ㄙ|(zhì)量增加）伽利略實驗：自己試驗——公開實驗