三年級語文備課組校本教研活動(dòng)計(jì)劃-資料下載頁
2024-11-15 23:39本頁面
【正文】 成績，出好成績。第五篇：語文校本教研計(jì)劃夾溝中心學(xué)校本部校本教研工作計(jì)劃（2010——2011學(xué)第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想在上學(xué)期校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓制度落實(shí)，謀求方式創(chuàng)新，扎實(shí)有效地推動(dòng)校本教研工作健康發(fā)展，構(gòu)建有利于教師成長的校園文化環(huán)境，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主題化校本教研為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。二、關(guān)鍵詞本學(xué)期的校本教研主題系統(tǒng)細(xì)化為：課前：如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法；如何評價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)；如何搞好課前的集體備課；如何評價(jià)集體備課；個(gè)性化教案的檢查指導(dǎo)。課中：如何導(dǎo)入新課？如何創(chuàng)設(shè)問題情境？如何搞好學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)？如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？如何處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系？課中如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)？如何處理好多媒體課件與導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系？課后：批改好每一次作業(yè)；作業(yè)的留批；如何搞好拓展性學(xué)習(xí)等。三、教研方式讓開放教學(xué)、開門聽課、開誠布公、開心合作成為一種常規(guī)化的教研文化；讓關(guān)注常態(tài)課教學(xué)、研究常態(tài)課教學(xué)成為一種日常化的教學(xué)文化；讓教師對課堂教學(xué)的追求、反思、歷練成為一種普遍化的教師文化。以聯(lián)片教研為交流平臺，通過校際評課、校際互訪、校際專研、校際同行等多種模式，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學(xué)，面對面地互動(dòng)交流，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。抓實(shí)課題研究，實(shí)現(xiàn)新突破，推動(dòng)課程改革要切實(shí)抓好學(xué)科課題的推進(jìn)工作，及時(shí)總結(jié)研究成果，積累材料。結(jié)合高中新課程改革，加強(qiáng)校本課程課題研究，依次為契機(jī)，推進(jìn)校本課程開發(fā)和管理工作。落實(shí)集體備課。集體備課已成為校本教研活動(dòng)中的“亮點(diǎn)”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內(nèi)容，確立集體備課制度，形成集體備課的習(xí)慣，評價(jià)備課過程，提高集體備課的實(shí)效。課例研究。課例研究是最經(jīng)常、最普遍、最有效、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐研究，是教學(xué)研究的基礎(chǔ)和載體，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要繼續(xù)有計(jì)劃分層次逐級開展課例研究活動(dòng)，把學(xué)校教研的重點(diǎn)放在課例研究上。結(jié)合本校實(shí)際制定出科學(xué)有效的課例研究實(shí)施方案，并進(jìn)行扎實(shí)有效的研究。四、教研要求，按照“四定三有”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保教研組研討的時(shí)間。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后寫一份評課心得。同時(shí)要填好教研活動(dòng)手冊。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常化，活動(dòng)內(nèi)容專題化、活動(dòng)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。開展校本研修活動(dòng)，探索解決新課改中遇到的問題。認(rèn)真組織校本研究培訓(xùn)，采取專題講座、案例反思、自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究等多種形式，進(jìn)行校內(nèi)自主培訓(xùn)，把新理念變成教學(xué)行為，提高教師實(shí)施新課改的能力和水平。附：行事歷第一周（——）通報(bào)語文校本教研計(jì)劃；開展語文教研活動(dòng)；組織教師參加“班主任專題報(bào)告會(huì)”。第三周（——）組織語文教師理論學(xué)習(xí)；語文教研組活動(dòng)（聽評課活動(dòng)一（1）班語文；六（1）班語文）；第四周（——）聽評課活動(dòng)（一（2）班語文；六（2）班語文）第五周（——）聽評課活動(dòng)（二（1）班語文；五（1）班語文）周三：語文教研組理論活動(dòng)學(xué)習(xí)。第六周（——）班主任工作主題活動(dòng)；聽評課活動(dòng)（二（2）班語文；五（2）班語文）第七周（——）語文組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽評課活動(dòng)（二（3）班語文；四（1）班語文）第八周（——）語文觀課議課活動(dòng)（國培教師負(fù)責(zé)）；農(nóng)遠(yuǎn)資源利用專題研究活動(dòng)（模式二研究活動(dòng)）第九周（——）語文組理論學(xué)習(xí)；聽評課活動(dòng)（三（1）班語文；四（2）班語文）第十周（——）聽評課活動(dòng)三（2）班語文第十二周（——）農(nóng)遠(yuǎn)資源搜集利用專題活動(dòng)（對模式一、模式二的探究）第十三周（——）低年級鉛筆字比賽，中高年級鋼筆字比賽；寫字教學(xué)的探索與思考第十五周（——）語文教研組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)寫字教學(xué)專題研究（每人撰寫一份寫字教學(xué)小結(jié)）第十七周（——）優(yōu)秀教案、作業(yè)展評活動(dòng)；閱讀教學(xué)專題研究活動(dòng)。第十八周（——）開好校本教研工作總結(jié)會(huì)上交校本教研學(xué)習(xí)筆記、每人上交一份校本教研總結(jié).
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