【正文】 。現(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。五、拓展、升華。過渡語：大地為人類提供了人類所需要的一切，我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。小練筆：同學(xué)們，此時此刻，相信同學(xué)們有許多的話要對我們腳下的土地說，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達你對土地的熱愛。交流，讀一讀。六、總結(jié)。西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說：所有的土地都是神圣的！同學(xué)們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護大地吧！/ 3七、作業(yè)。讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。它們是得到了保護，還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。八、板書設(shè)計這片土地是神圣的河水善待空氣動物熱愛大地保護環(huán)境/ 3第五篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計《這片土地是神圣的》 教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)習(xí)目標(biāo)１、會寫８個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。３、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。４、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境、愛護家園?！窘虒W(xué)過程】 第一課時一、預(yù)習(xí)課文布置預(yù)習(xí)內(nèi)容：掌握課后方格中的生字，會讀、會寫、理解文中組成的詞在語境中的意思。結(jié)合課后題預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。二、初讀課文，感受文章所表達的情感１、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”：說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──齊讀課題。２、介紹時代背景（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）：請學(xué)生把自己收集的文章時代背景的資料與同學(xué)共享。教師可補充，參照《教學(xué)用書》１２８頁資料。自由默讀文章，把自己印象最深刻的段落認(rèn)真讀一讀，談?wù)勀愕母邢牒褪斋@。交流大家的收獲。三、梳理內(nèi)容，定位“神圣”１、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。２、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？四、小組交流，集體匯報第二課時教師聲情并茂的范讀文章，學(xué)生談?wù)勛约旱母形?。學(xué)生練習(xí)感情朗讀，教師組織大家互相交流學(xué)習(xí)。一、品讀文章，讀“神圣”，回想畫面引讀第１自然段，有感情地朗讀或背誦第２、３自然段。二、悟“神圣”，探究段落這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？１、自由讀文章第３至７自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。重點引導(dǎo)理解以下句子：河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。交流感受。（河水對我們很重要）為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第４自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋＃?、感情朗讀第４、５自然段：你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。交流說說自己的感受。（空氣對生命很重要）說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道？（讀第５自然段）為什么說要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！保ㄒ驗闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在。）３、有感情地朗讀第６、７自然段：你們一定要照顧好這片土地上的動物。聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄒ驗轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。）重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”（因為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園。）４、有感情地朗讀第８自然段：你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛自己的土地）說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？重點理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上?！保ㄈ绻覉@受到破壞，我們不能及時補救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存。）５、有感情地朗讀第９、１０自然段。三、明“神圣”，凝聚情感因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出──全部的力量和情感來保護大地。因為我們深深地知道──大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。四、讀全文，背誦語段有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。課后反思：在執(zhí)教十一冊的十五課《這片土地是神圣的》時，我感受到了學(xué)生通過收集資料信息，了解了課文的背景、印第安人的民族習(xí)性等，有效地加強了對文本的理解。本文是是有史以來在保護環(huán)境方面最感人置深的文章。但學(xué)生對這篇文章的背景缺乏了解，對印第安人的生活習(xí)俗不清楚，對西雅圖這個地方一無所知，在預(yù)習(xí)課文時的朗誦中感情不到位。而本文的教學(xué)重點之一是體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，體會印第安人對大地的熱愛。為了更好地突破難點，明確提出預(yù)習(xí)要求：學(xué)生回家收集與課文相關(guān)的所有資料，并將資料讀熟。學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生將自己收集到的資料在全班進行介紹，資料有文字的、有圖片的、還有最震撼眼球的音像資料，通過一系列的資料學(xué)習(xí)，孩子們明白了印第安人是一個充滿了神秘色彩的民族，他們至今仍然保存著自己所特有的一些習(xí)俗，如有自己部落的圖騰，經(jīng)常跳一種殘忍的太陽舞向神靈祈禱，他們用最原始的方法進行狩獵，但同時他們非常熱愛并尊重自己所生活的這片土地。這時同學(xué)們就能很容易地理解為什么西雅圖在向白人移交他們的土地時，是那么地不舍，那么地眷念，同時對白人提出要他們保護好土地上的河流、空氣、動物等的請求。學(xué)生在朗誦西雅圖的話語時，能用心去讀出文本的情感，讀出空氣的清新，讀出河水的清澈，讀出樹木的清秀，讀出大自然中的一切都是那么美好，那么圣潔。課文的重點就在同學(xué)們的朗讀中得以掌握。