人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊語文教案自己的花是讓別人看的4-資料下載頁
2024-12-11 14:36本頁面
【導(dǎo)讀】八組教材中的第一課。本課是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、北京大學(xué)教授。季羨林先生的作品。本教材通過準(zhǔn)確而優(yōu)美的語言，向我們展示了一幅幅美不勝收的德。國風(fēng)情畫卷，內(nèi)容豐富，具有不同凡響的人文性價(jià)值，是一篇精美雋永的好文章。點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的人生哲理。教材先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛花的國度；然后。自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。生興趣盎然地投入異域風(fēng)情的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過有關(guān)季老的一篇訪談錄《小苗與大樹的。對話》，所以學(xué)生對作者季羨林先生較為熟悉。途徑搜集相關(guān)的資料等為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)中能使學(xué)生想象出奇麗美景，讀出情感并理解文本內(nèi)涵，感受哲理，受到教育，算機(jī)房為信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的有效實(shí)踐提供了溫床。而作為五年級(jí)的學(xué)生們更是具備了初步的網(wǎng)上搜集整理信息的能力。為了使學(xué)生高效優(yōu)質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)
【正文】 又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得 這一種境界是頗耐人尋味的。（課件出示） ① 聯(lián)系上下文體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界。 ② 聯(lián)系實(shí)際，合作交流生活中“人人為我，我為人人”的事例，受到啟示。 【新課標(biāo)指出：應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此本環(huán)節(jié)在多媒體的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文的同時(shí)以合作交流的方式聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生深深感悟“人人為我，我為人人”的美好境界，從而受到啟示與教育?！? 4．“奇”情再現(xiàn)，感悟情思 （ 1）師生情境對話，聯(lián)系上下文體會(huì)“美麗并沒有改變”指什么？ （ 2）感悟作者情思：讀著讀著我們走進(jìn)了季 老的夢鄉(xiāng) —— （課件播放《思鄉(xiāng)曲》） 【在濃濃的《思鄉(xiāng)曲》中，教師緩緩的朗讀使學(xué)生身臨其境般感受到作者那時(shí)那刻的情思，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化?！? 5．總結(jié)收獲，布置作業(yè)（課件出示季老相片和書目） （ 1）師生互談感受中，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，解答上課開始提出的二“奇”疑問并布置作業(yè)寫一篇讀后感。 （ 2）推薦閱讀季羨林先生的作品《月是故鄉(xiāng)明》《留德十年》《病榻雜記》等。 （ 3）通過網(wǎng)上搜集異域風(fēng)情的資料辦一期手抄報(bào)。 【由師生互談感受總結(jié)全文自然導(dǎo)入布置作業(yè)環(huán)節(jié)，而課件展示的和藹淳樸的季老形象拉近了學(xué)生與作者的距離， 達(dá)到了成功推薦書目閱讀的目的?！? 6．板書設(shè)計(jì) 【板書設(shè)計(jì)力求展示教學(xué)主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！? 25 自己的花是讓別人看的 多 么奇麗的 景色！ 多么奇特的民族 ！ 花多花美 花朝外開 人人為我 我為人人
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