人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案草船借箭6-資料下載頁(yè)
2024-12-11 14:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。2．學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)；理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。3．會(huì)用“要是??就??”、“果然”、“神機(jī)妙算”各寫一句話。1．啟發(fā)入題，了解出處?！恫荽杓愤@篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》中的部分內(nèi)容改寫而成的，是—篇?dú)v史題材的課文。故事，就發(fā)生在這一歷史階段，也就是我們以前學(xué)過的《赤壁之戰(zhàn)》之前。了解曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人，之間關(guān)系如何?孫權(quán)手下的大將，諸葛亮是劉備手下的軍師，魯肅是協(xié)助周瑜統(tǒng)率三軍的。渚葛亮和魯肅都是主張。孫劉兩家聯(lián)合抗曹的人。課文通過草船借箭一事，贊揚(yáng)了諸葛亮的聰明才智。（周瑜要諸葛亮3天造10萬(wàn)枝箭在當(dāng)時(shí)是不可能的，這是周瑜假公濟(jì)私，圖謀置諸葛亮于死地。找出書中明確說明周瑜要陷害諸葛亮的話。起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮構(gòu)機(jī)妙算使周瑜改變的。曹操聽后，會(huì)怎么樣?(因?yàn)橹T葛亮的船隊(duì)順風(fēng)順?biāo)哌h(yuǎn)了。
【正文】 ) (5)完成作業(yè)本上的第 4題， (6J大霧還沒散完，諸葛亮就帶船隊(duì)走了，臨走之前還怎么說 ?， (“ 謝謝曹丞相的箭 ”) 指導(dǎo)讀這一句。是真謝嗎 ? (7)曹操聽后，會(huì)怎么樣 ?為什么不追 ? (因?yàn)橹T葛亮的船隊(duì)順風(fēng)順?biāo)哌h(yuǎn)了。 ) 三、練習(xí)作業(yè)。 1．諸葛亮知天知地知人，他神嗎 ? (神 ) 諸葛亮是神嗎 ? (不是神，是人 ) 他的神機(jī)妙算是從哪兒來(lái)的 ? (從書中學(xué)來(lái)的 ) (平時(shí)多觀察，多思考 ) 2．諸葛亮不是 ( )是 ( )。他的神機(jī)妙算并不是 ( )而是 ( )。 四、再次理解課題，總結(jié)談話， 1．體會(huì)神機(jī)妙算，能用 “ 神機(jī)妙算 ” 說一句話，然后朗讀全文。 課題為什么叫 “ 草船借箭 ”? (“ 借 ” 字概括了 事情的經(jīng)過，又體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。 ) 2．課文從周瑜妒忌諸葛亮的起因，到周瑜自嘆不如的結(jié)果這一強(qiáng)烈的對(duì)比中，襯托了諸葛亮驚人的膽量，聞人的智慧。本文寫了一場(chǎng)智斗，全文按故事發(fā)展的順序， 緊緊圍繞 “ 神機(jī)妙算 ” 來(lái)寫的。在事件層層發(fā)展，人物性格對(duì)比中，突出了諸葛亮的神機(jī)妙算。 3．朗讀全文。 完成作業(yè)本上第 6題的 (3)、 (4)， (5)、 (6)。 板書設(shè)計(jì) 草船借箭 周瑜 諸葛亮 魯肅 接受任務(wù)： _____________ _____________ _____________ 作好準(zhǔn)備： _____________ _____________ _____________ 草船借箭： _____________ _____________ _____________ 按時(shí)交箭： _____________ _____________ _____________
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