樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿-資料下載頁
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 的繼承，又是對舊事物的發(fā)展，故選D項?！敬鸢浮?D3.【解析】 新制度代替舊制度，是一種顯著的、根本性質(zhì)的變化，是質(zhì)變的過程，是肯定和否定、克服和保留的統(tǒng)一，是社會形態(tài)發(fā)展過程中中斷性與連續(xù)性的統(tǒng)一，故①③④正確，應選D。②是一種錯誤的、形而上學的否定觀，應舍去?！敬鸢浮?D4.【解析】 A項中的“揚棄舊事物中的合理因素”說法錯誤，應發(fā)揚合理因素。B項體現(xiàn)了辯證否定觀，符合題意。C項中的“否定一切”、D項中的“肯定一切”說法過于絕對，不選?！敬鸢浮?B5.【解析】 材料中對待權(quán)威的態(tài)度體現(xiàn)了辯證否定觀的要求，也說明真理面前人人平等，故①②③符合題意，④是形而上學的否定觀，錯誤?！敬鸢浮?A6.【解析】 提出問題就是辯證法的革命批判精神的要求與表現(xiàn)，D項符合題意。A、B、C三項說法均錯誤。【答案】 D7.【解析】 “破”和“立”是一對矛盾，意指不破除舊的，就不能建立新的，只有破，才能立，破是立的基礎(chǔ)；也指只有克服舊事物中消極、過時和腐朽的東西，才能發(fā)展新事物。故①③符合題意。人們可以改變事物的固有聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系，②中“只有改變事物的固有聯(lián)系，才能建立新的具體聯(lián)系”的說法太絕對。④中“擺脫權(quán)威和原有知識”的說法不準確。【答案】 C8.【解析】 本題考查同學們提取信息的能力。①②③的觀點均指向創(chuàng)新，符合題意。④是用聯(lián)系的觀點看問題，符合材料“多關(guān)注社會和天下大事”，故答案選D。【答案】 D9.【解析】 ②④說法正確且符合題意?！敬鸢浮?D10.【解析】 ①違背了規(guī)律的客觀性，說法錯誤。②③④正確且符合題意，應選D項?！敬鸢浮?D11.【解析】 “整齊劃一的舞蹈很美，思想?yún)s未必”，因為舞蹈與思想各有其特點，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，①③正確，②④與題意無關(guān)?！敬鸢浮?C12.【解析】 辯證的否定觀要求我們，既要尊重書本、尊重權(quán)威，又要有批判精神。②錯誤，排除。①③④正確。【答案】 C13.【答案】 ①“既要摸石頭，也要過河”在對現(xiàn)存事物的肯定的理解中有對現(xiàn)存事物否定的理解，是對現(xiàn)存事物的批判和發(fā)展。②辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識是緊密聯(lián)系在一起的。材料中的“既要摸石頭，也要過河”是結(jié)合新情況進行創(chuàng)新和突破。③因此，在改革發(fā)展道路上要密切關(guān)注變化發(fā)展的實際，敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說，破除落后的思想觀念，不斷追求和實現(xiàn)對理論、實踐的新突破，站在最廣大人民群眾的利益上，促進改革開放事業(yè)的新發(fā)展。14.【解析】 本題屬體現(xiàn)類試題，該類題型的具體解題思路是：定點——聯(lián)系——梳理作答。一定點：確定考查的知識點是什么；二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學知識；三梳理作答：將材料所給的信息與考查的知識點一一對照，二者相符的就是要點。作答時要做到觀點和材料相結(jié)合?！敬鸢浮?1)辯證的否定是聯(lián)系、發(fā)展的環(huán)節(jié)，它的實質(zhì)是“揚棄”，也就是說辯證的否定不是簡單地肯定或簡單地否定，而是“取其精華，去其糟粕”，在繼承中發(fā)展。(2)網(wǎng)友的看法認為，樹立我國的服裝品牌，既要繼承民族精神和民族文化，也需要探索和創(chuàng)新，體現(xiàn)了要求辯證否定觀的實質(zhì)是“揚棄”。第四篇：《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》教學反思《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》是一節(jié)理論性較強的內(nèi)容，辯證的否定觀是本節(jié)課的重點，辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識是本節(jié)課的難點內(nèi)容。整節(jié)課，我樹立師生平等合作的概念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學氛圍。為了把抽象的知識簡單化、生活化，我把哲學與藝術(shù)相聯(lián)系，通過播放沙畫表演視頻《母親》，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在感動中思考問題、理解知識。為了使知識更加清晰、明確，我設(shè)計了學生辯論會，讓學生自由表達，在辯論中明確真理。同時，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了真假實驗室環(huán)節(jié)，盡可能地創(chuàng)造機會讓學生動手實踐。鼓勵學生大膽懷疑，并用實驗驗證懷疑。此外，簡單明了的板書，生動有趣的課件，給學生以多感官的綜合刺激。課堂上，學生們個個踴躍發(fā)言，你爭我辯，愛讀、想說、會演，個個興趣盎然。一節(jié)課下來，學生們的學習狀態(tài)良好，朗讀投入，辨析能力也有了一定的提高。在以后的教學中，我將更加關(guān)注學生的學習動態(tài)，隨時注意學生專注性及學習習慣的培養(yǎng)。同時，設(shè)計更加合理有效的評價措施，用長效的評價機制激勵學生的學習。第五篇：《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》教學設(shè)計一、教學目標知識方面1．理解辯證否定觀及其要求。2．了解辯證的革命批判精神及其要求。3．把握辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關(guān)系。能力方面1．引入事例分析基本原理和觀點，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。2．分析辯證否定觀、創(chuàng)新意識和革命批判精神的關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維。情感態(tài)度價值觀方面從正反兩個方面，引導學生樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。二、教學重點和難點重點樹立創(chuàng)新意識，堅持辯證的革命批判斷精神難點辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內(nèi)涵、三、教學過程環(huán)節(jié)活動設(shè)計意圖1．導入新課破題：引出創(chuàng)新意識，請學生例舉生活中變化發(fā)展較快的事例。引出本課中的主要事例：手機的發(fā)展。2．突破難點1：辯證否定觀的內(nèi)涵以有線電話——大哥大——2G手機——3G手機的發(fā)展為情景，設(shè)計兩問：前一問意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一問意在得出“保留”了什么？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合電話發(fā)展的事例，分析辯證否定觀的內(nèi)容、實質(zhì)與地位。后一種電話與前一種電話相比有什么優(yōu)點？后一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？3．突出重點1：樹立創(chuàng)新意識的從電話技術(shù)的發(fā)展中得出：我們必須要創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變觀念。請同學例舉觀念更新、不斷創(chuàng)新的事例。通過分析不同領(lǐng)域的正面與反面的創(chuàng)新的事例，說明要創(chuàng)新就要不唯上、不唯書，只唯實。明確創(chuàng)新一項艱巨的事，在進行知識教學的過程中對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育。4．突破重點點、難點2：堅持辯證法的革命批判精神以有線電話——大哥大——2G手機——三G手機的發(fā)展為情景，設(shè)計三問：3G手機是不是手機發(fā)展的最高境界？明確辯證法不崇拜任何東西，其本質(zhì)是批判的革命的和創(chuàng)新的。3G手機不是手機發(fā)展的最高境界，你心目中的理想是什么樣的？要創(chuàng)新就要有批判和發(fā)展。結(jié)合學生心目中的理想手機分析辯證法的革命精神和批判性思維的要求。如果你是手機生產(chǎn)商或手機技術(shù)的研發(fā)者，消費者的這些想法對你有什么啟示？5．知識小結(jié)點明辯證否定觀、創(chuàng)新意識和革命批判精神的關(guān)系。情感升華，結(jié)束新課暢想未來強化學生樹立創(chuàng)新意識，從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，并呼應開頭，結(jié)束新課。
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