人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案魯濱孫漂流記3-資料下載頁
2024-12-11 14:30本頁面
【導(dǎo)讀】1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。外閱讀整部作品的興趣。頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。默讀“梗概”，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。嘗試著把重點(diǎn)部分展開來，再講一講小說的大意。1．瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，可以這樣安排教學(xué)：。列表，給魯濱孫帶來了什么？我們來讀一讀他的話。而找到聊以自慰的事情。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我。除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?東西或積極的東西值得感謝。寫，一目了然，清楚明白。絕望者的一劑良藥！不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯懛ㄉ嫌歇?dú)特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣。年，終于吃到了自己種的糧食。2．結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生閱讀原著。
【正文】 部分也會很精彩？你還有什么疑問？ 學(xué)生可能會有這樣一些疑問： *魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。 *他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？ *“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致，讓人感到快樂” ，不知是怎樣的細(xì)致。 *梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。 2．結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生閱讀原著。
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