200712校本總結(jié)-資料下載頁
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【正文】 性的結(jié)合 一方面，注重傳承傳統(tǒng)禮儀、美德，弘揚民族精神；另一方面，體現(xiàn)時代性，注重全球化、信息化背景下的現(xiàn)代公民素養(yǎng)，尤其是把公民文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點。抓好禮儀教育的序列化、層次化 體現(xiàn)在學(xué)校整體方案之中，通過校本課程開發(fā)與教材編寫、禮儀教育課堂教學(xué)試驗、全校性的社會實踐活動予以實施。注重禮儀教育的立體化、全方位性 注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，校內(nèi)與校外的結(jié)合，家庭、學(xué)校、社會的統(tǒng)一。這一全校性活動序列方案體現(xiàn)了學(xué)校始終堅持將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育全過程，充分體現(xiàn)了我校禮儀教育的序列化、層次化與立體化、全方位性，通過日常管理，強化學(xué)生文明禮儀意識，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，凸顯出了以“立德為本，美善相諧”的課題理念。綜上所述，在課題實施過程中，以“小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成”為教育出發(fā)點，我們著力打造學(xué)校、家庭、社區(qū)之教育系統(tǒng)工程，并不斷完善與創(chuàng)新，努力做到了校內(nèi)與校外的結(jié)合，課內(nèi)與課外的結(jié)合——堅持以教材為載體，以課堂為主陣地，有效向班級活動、校級活動拓展延伸，進而向家庭生活拓展延伸，并有效向社會生活拓展延伸，請看我校開展社區(qū)文明禮儀教育的方式方法。這樣，數(shù)管齊下，促進了多向互動，實現(xiàn)了文明禮儀教育環(huán)境的整體優(yōu)化，形成了教育合力，有效促進了學(xué)生文明禮儀行為的養(yǎng)成與鞏固及文明家庭、和諧社會的構(gòu)建，提高了文明禮儀養(yǎng)成教育的實效性，彰顯出以美載德、寓美于德、美善相諧之獨特教育魅力。第五篇：校本總結(jié)校 本 研 修 個 人 工 作 總 結(jié)學(xué)科：數(shù)學(xué) 姓名：周麗英 時間：201212校本研修總結(jié)二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。通過研修學(xué)習(xí)，使自已的教育教學(xué)工作受益非淺，主要感受如下：以師德建設(shè)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)和同組教師共同進步，共同提高。結(jié)合校園文化，著力提高思想道德素質(zhì)，深化敬業(yè)愛崗，為人師表，增強自己的責(zé)任感、使命感，從更新的角度看師德，看課改，看專業(yè)發(fā)展，不斷提升自身的道德修養(yǎng)。以所聽的課為參照，結(jié)合自已的課堂教學(xué)實踐和課堂情境，置身于自我之外的多視角、多層次的反思，不斷形成自已的教學(xué)特色。通過對研修活動的總結(jié)，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，從當(dāng)代教育發(fā)展的著眼點，結(jié)合研修活動所得到的基本素材，在同組教師的幫助下，不斷總結(jié)、完善和提高自已的教育教學(xué)水平。通過校本研修學(xué)習(xí)，確立正確的學(xué)習(xí)觀，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，營造起自己廣泛的教學(xué)支撐體系，逐漸掌握廣泛濃厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，不斷豐富學(xué)習(xí)資源。還充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢，為自己構(gòu)建起一種全新的、高效的、自主的、開放的智能化學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)迅速、有效地選擇、儲存和創(chuàng)造性地運用信息的能力。
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