11、詞曲五首(二)學案-資料下載頁
2024-11-15 23:24本頁面
【正文】 行展示交流、分享。四、拓展提升背誦課文，默寫名句。補充材料 蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵子。嘉佑進士。神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格。少數(shù)詩篇也能反映民間疾苦，指責統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有《東坡樂府》。張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評時政而免官，復官至禮部尚書，又辭官隱居濟南云莊，天歷二年(1329年)，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。白居易為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。第五篇：古詩詞曲五首《古詩詞曲五首》第二課時學 案年級：____八___ 班級：________ 學科：語 文設計人：_趙燕__ 授課人：________ 授課時間：________學生姓名：_________一、學習目標誦讀全詩，讀準字音，讀清節(jié)奏，讀懂大意，讀出感情，在熟讀的基礎上背誦全詩。抓住關鍵詞句，理解詩詞大意，品味詩詞的表達效果，領會作者的思想感情，受到熏陶感染。二、學習過程（一）導入（5）檢查前三首詩的背誦及默寫。（二）、自主學習，合作交流：（15）朗讀一遍《水調歌頭》、《山坡羊》，掃清文字障礙，并給下列加點字注音。宮闕瓊樓玉宇低綺戶嬋娟躊躇再讀課文，注意讀出節(jié)奏、感情，直至能背誦。結合文下注解及寫作背景，理解詩意，各用一句話來概括詩文的內容及情感。以學習小組為單位，在組長的帶領下對以上學習內容進行交流，然后班內展示學習成果。（三）探究學習，疑難點撥(15)品讀《水調歌頭》，思考探究（1）這首詞的上片和下片各寫了什么？(2)閱讀品析詞的下片，思考“但愿人長久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了作者的什么思想感情？朗讀《赤壁》，思考探究：A、這首曲劃分為幾個層次?B、這首曲表達了作者怎樣的思想感情?(結合后兩句來理解。C、你認為《山坡羊潼關懷古》中哪些地方用字用得好?試說明理由。交流展示探究內容（四）、盤點收獲，拓展延伸(5)學習了這兩首詞曲，你有哪些收獲？背誦《水調歌頭明月幾時有》聯(lián)系全詩任選下面一句，加以賞析。其一：轉朱閣，低綺戶，照無眠。其二：但愿人長久，千里共嬋娟。賞析：（五）達標測試，鞏固提高。(5)背誦今天所學的兩首詞曲。按要求默寫詩句：1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：2.《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：3.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：4.《山坡羊潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：5.《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：
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