【正文】 發(fā)實(shí)施能力，提高教師課堂實(shí)施能力”，為完成上述目標(biāo)任務(wù),我校決定落實(shí)四項(xiàng)工作,完成四大目標(biāo)，即通過制度建設(shè)、狠抓常規(guī)管理提升教師五環(huán)節(jié)管理水平；通過課題研究、課堂教學(xué)大比武提升教師教育教學(xué)能力；通過校本課程開發(fā)實(shí)施提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力水平，通過結(jié)隊(duì)幫扶，引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展，以此提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施策略完善教育教學(xué)管理制度，提升教學(xué)常規(guī)管理水平——我校對(duì)照教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)市局出臺(tái)的《孝義市中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估方案》，認(rèn)真修訂一系列教學(xué)工作制度，出臺(tái)了：《教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》、《學(xué)校教研工作制度》、《教學(xué)五環(huán)節(jié)管理辦法》、《教師學(xué)習(xí)制度》及與之相配套的檢查、評(píng)價(jià)、反饋制度等，力求各種制度方案做到：職責(zé)分明、內(nèi)容具體、科學(xué)合理、便于操作；杜絕形式主義、執(zhí)行力不強(qiáng)、政令不暢通的現(xiàn)象出現(xiàn)，力爭(zhēng)用制度管人管事，規(guī)范教師的從教行為。——依照學(xué)校教育教學(xué)制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。本，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持賞識(shí)成功特色教育，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)?！緦W(xué)年，我校堅(jiān)持每月對(duì)全體教師進(jìn)行五環(huán)節(jié)常規(guī)檢查。利用每月第一周例會(huì)時(shí)間對(duì)全體教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行講評(píng)、通報(bào)，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，教師們對(duì)教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)要求有了更明確的認(rèn)識(shí)，也從一個(gè)方面提升了教師專業(yè)發(fā)展水平。聚焦課堂教學(xué)和課題研究，提升教師教育教學(xué)能力2013年我市推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程，在特色學(xué)校建設(shè)上確立的主題是：聚焦課堂。當(dāng)我們把這一消息傳達(dá)給教師的時(shí)候，不少教師發(fā)出了這樣的感嘆和疑問：特色課堂，我們?cè)摼劢故裁?？特色課堂與課改課堂有什么不同？我校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)、以及全體教師經(jīng)過多次研討，尤其是在2013年11月北京順義十一中李國(guó)祥校長(zhǎng)到校聽課指導(dǎo)并于同年12月進(jìn)行了視頻答疑后，我們明白了聚焦什么，在特色課堂上我們應(yīng)把所倡導(dǎo)的特色理念，很好地體現(xiàn)出來(lái)?！七M(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高業(yè)務(wù)素質(zhì)教師。我校特色為“賞識(shí)成功教育”，其理念就是：尊重每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)平等、民主、和諧的氣氛中愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，進(jìn)而獲得一個(gè)個(gè)的成功。那么在我們的課堂就要將這些思想，通過一些具體的要求、做法，充分體現(xiàn)出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利，享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)?zāi)呐率且稽c(diǎn)點(diǎn)成功所帶來(lái)的幸福。做到這些，你的課堂就應(yīng)該是我們特色學(xué)校創(chuàng)建，特色理念引領(lǐng)下所期望的課堂。為此，我們主要做了以下幾點(diǎn)努力：一是平時(shí)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)，都及時(shí)地給予肯定和表彰，推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們提出更高的奮斗目標(biāo)，讓他們有一種成就感和幸福感，把學(xué)校當(dāng)成施展自己才華的舞臺(tái)；二是以嚴(yán)肅考風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的形成，先后與勝溪新村初中、李家莊初中、十一中學(xué)等學(xué)校認(rèn)真組織市局的每次考試。每次考試結(jié)束后，學(xué)校都進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，及時(shí)總結(jié)和反饋階段性教學(xué)成果及存在的問題。三是通過“賞識(shí)課堂大比武”、“教師風(fēng)采展示課”、“青年教師匯報(bào)課”“基于交互式電子白板下有效課堂的教學(xué)研究”等多種教學(xué)教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師在課堂上努力營(yíng)造一種寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，喚起學(xué)生被肯定、欣賞的欲望，讓自主、合作、探究成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式?！嵘處熜畔⒓夹g(shù)能力，打造信息化課堂。在全國(guó)上下進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，我校與時(shí)俱進(jìn)，要求教師學(xué)習(xí)微課制作技術(shù)，本學(xué)期我們對(duì)全體教師進(jìn)行了微課制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并要 求教師每人最少錄制一節(jié)微課，上傳于“山西省基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)”，參加2014的微課比賽，比賽結(jié)果如何，我們值得期待。我校現(xiàn)有3套鴻合電子白板和4套智林電子白板，我們要求教師運(yùn)用好白板這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，先后制定了《大孝堡初中基于交互式電子白板環(huán)境下有效課堂教學(xué)的研究實(shí)施方案》，《大孝堡初中教師課堂信息化考核辦法和評(píng)價(jià)方案》，并組織教師進(jìn)行了白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考試，安排本校教師人人參與白板賽課活動(dòng)，選派教師參加第八共同體組織的白板教學(xué)大賽活動(dòng)等。通過這一系列的活動(dòng)，激活了教師教研熱情，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。——推進(jìn)教師小課題研究，提升教師科研能力。我校小課題研究的宗旨是通過小課題研究積極改變教師的工作狀態(tài)，將教育科研全面深入到教師的日常狀態(tài)，將賞識(shí)成功教育理念滲透到小課題研究中，營(yíng)造廣大教師良好的工作研究氛圍。為此，我校成立了小課題研究小組，制定了小課題研究實(shí)施方案，確定了各學(xué)科小課題研究主題，語(yǔ)文：《初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批注式閱讀能力的研究》，數(shù)學(xué)《如何提高學(xué)生的展示講解能力》，英語(yǔ)《初中英語(yǔ)日常教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)與提高》，理化《如何提高小組合作學(xué)習(xí)效率的研究》，政史地生《如何分層優(yōu)化課堂練習(xí)的研究》，本學(xué)期我們還開展了“基于交互式電子白板下有效課堂教學(xué)研究的”小課題，我們以“集體備課+個(gè)性設(shè)計(jì)+課例研討”為思路開展切合主題的教研活動(dòng)，以教研組為單位每學(xué)期組織至少一次小課題研討交流活動(dòng)，各學(xué)科小課題研究均有了一定的成果?！獜?qiáng)化共同體教研活動(dòng)，交流教學(xué)思想為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，孝義市成立了共同體這一機(jī)構(gòu)，共同體內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，通過多種渠道進(jìn)行教研活動(dòng)有：送教下鄉(xiāng)、回城跟師、能手匯報(bào)、試卷講評(píng)、白板賽課、結(jié)隊(duì)幫扶等，多種形式的活動(dòng)有力地幫助了基層學(xué)校，讓我們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等方面有了很大進(jìn)步，也給我校的教學(xué)教研工作注入了活力。——落實(shí)教研員蹲校視導(dǎo)，提升教研水平每學(xué)期一次的教研員蹲校視導(dǎo)工作力度大，范圍廣，他們既有理論的指導(dǎo)，也有實(shí)踐引領(lǐng)，洋洋灑灑，字字珠譏！每個(gè)觀點(diǎn)沖擊著老師們 的思維！蹲校視導(dǎo)為我校教師與教研員近距離溝通搭建了平臺(tái)，進(jìn)一步提升了我校學(xué)科教學(xué)的規(guī)范化和精細(xì)化水平，有力地助推了我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。切實(shí)開發(fā)校本課程，提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力?！倚Ｒ蕴嵘處熣n程領(lǐng)導(dǎo)力水平為抓手，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以廣泛開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為手段，結(jié)合我校實(shí)際按照“調(diào)查研究+實(shí)踐體驗(yàn)+走進(jìn)社會(huì)”為思路開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即1月份組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，3月份組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)雷鋒刷樹活動(dòng)和義務(wù)清掃學(xué)校對(duì)面安置房小區(qū)環(huán)境，5月份組織學(xué)生深入田間進(jìn)行花生剝膜活動(dòng)，通過這些實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的思想覺悟、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；增強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在學(xué)校管理環(huán)節(jié)開展不同層次的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣特別是住宿生培養(yǎng)健康的生活方式；在落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》方面，我校各班班主任兼職心理咨詢師，定期開展心理健康教育活動(dòng)?！覀兙o扣“賞識(shí)成功”特色主題，開發(fā)“賞識(shí)成功”校本課程。我校開發(fā)了“賞識(shí)成功”特色教育校本課程《聽說(shuō)讀寫做》，該課程有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)的要求，從實(shí)際情況出發(fā),改變各學(xué)科教學(xué)重知識(shí)、輕能力的狀況,把聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)列入校本課程教學(xué)目標(biāo),貫穿于教學(xué)的全過程,讓課堂教學(xué)中的知識(shí)傳授、情感教育、能力培養(yǎng)都能獲得協(xié)調(diào)發(fā)展,讓學(xué)生明白聽說(shuō)讀寫的重要性，學(xué)會(huì)聽說(shuō)讀寫的技巧，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)隊(duì)幫扶，做好青年教師培養(yǎng)工作我校從2011年—2013年相繼分配入15名本科生，2015年5名大學(xué)生村官轉(zhuǎn)崗來(lái)我校教學(xué)，這是市教育局注入我校的一批“新鮮血液”，為了幫他們盡快投入教育教學(xué)工作，我校采取了結(jié)隊(duì)幫扶措施，實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度，現(xiàn)在他們中的一批已成為我校的骨干教師，2013年分配的化學(xué)張?jiān)葡冀處煟诔跞谀y(cè)試中以均分全市第一名的好成績(jī)，展示了青年教師的實(shí)力；我校建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案，實(shí)施“十個(gè)一”建設(shè)，即堅(jiān)持每學(xué)期人人設(shè)計(jì)一張學(xué)期成長(zhǎng)規(guī)劃、閱讀一本教育專著、學(xué)習(xí)一位教育名家、誠(chéng)拜一名校內(nèi)師傅、備一組典型教學(xué)案例、上好一節(jié)公開課、做一次校內(nèi)專題講座、參加一次教學(xué)比賽、自立一項(xiàng)小課題研究、發(fā)表一篇論文或案例，教師成長(zhǎng)檔案也能體現(xiàn)出每位教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，此外我們還借用孝義市微門戶網(wǎng)站論壇交流平臺(tái)開展教研活動(dòng)，要求全體教師堅(jiān)持每月及時(shí)在微門戶上發(fā)表自己的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課例點(diǎn)評(píng)，并參與微門戶版塊的專題研討，建設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體，成效顯著。三、教育教學(xué)成果一年來(lái)，我校教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。在我校開展了“大孝堡初中最美教師”評(píng)選工作，經(jīng)過學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方測(cè)評(píng)，最后通過微信平臺(tái)評(píng)選出了我校最美教師王瑞娥；在孝義市“千名教師大比武”活動(dòng)中，鄭中湘同志榮獲一等獎(jiǎng)，李麗丹同志榮獲三等獎(jiǎng)。在全校樹立了典型，激發(fā)了教師的教育潛能，為學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在特優(yōu)生嚴(yán)重流失的情況下，我校今年中考參考82人，我校630以上4人，600以上10人，%；550分以上33人,%；500分以上52人，%。四、存在問題與努力方向青年教師較多，這是我們學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，但培養(yǎng)青年教師成為我校的一個(gè)重要任務(wù)，我們將繼續(xù)采取多種手段，讓中青年教師快速成長(zhǎng)，成為骨干教師。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，先進(jìn)的教育手段已經(jīng)在學(xué)校這片沃土上生根，但如何能更好地引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、運(yùn)用好這一平臺(tái)，這也是我們面臨的一個(gè)問題。下一步計(jì)劃：上學(xué)年我們只是組織教師錄制了微課，但并未真正讓微課走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長(zhǎng)，本要學(xué)年我們將在這方面努力，創(chuàng)造條件提高老師錄微課的質(zhì)量，讓教師寫微課、錄微課成為教學(xué)常態(tài)，讓微課幫助教師、學(xué)生更好成長(zhǎng)。繼續(xù)修訂完善《賞識(shí)成功》校本課程，廣泛開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些機(jī)會(huì)走出校門，接觸社會(huì)，擴(kuò)大視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)；開展師生共讀書、同練字活動(dòng)，每周用一節(jié)語(yǔ)文課寫讀書心得，一個(gè)月交流一次讀書成果，利用好書法課，提高學(xué)生書寫能力。利用好共同體這一平臺(tái)，創(chuàng)造條件讓教師走出去，看看外面的世界，請(qǐng)名師進(jìn)校作課，作講座，交流思想，促進(jìn)教師更快成長(zhǎng)。一學(xué)年已結(jié)束，回顧走過的歷程，學(xué)校上下團(tuán)結(jié)一心，頑強(qiáng)拼搏，較好的完成了制定的工作目標(biāo)。我們將認(rèn)真盤點(diǎn)收獲，發(fā)現(xiàn)不足，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校今后的發(fā)展道路，在今后的工作中我們將繼續(xù)以《標(biāo)準(zhǔn)》為指針，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)新發(fā)展思路，提升教育質(zhì)量。以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和腳踏實(shí)地的作風(fēng)向廣大人民交一份滿意的教育答卷。為實(shí)現(xiàn)孝義教育美好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量！