【正文】 習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決。反思一：城鄉(xiāng)知識(shí)差距仍然存在，如何利用我?，F(xiàn)有的資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學(xué)間差距的工作是今后我們要努力的方向。反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動(dòng)交流應(yīng)該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺(tái)建立起與送教學(xué)校的長(zhǎng)期的交流，增加雙向送教與互動(dòng)性研討活動(dòng)，差異本身即資源，應(yīng)充分運(yùn)用。在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。第四篇：送教下鄉(xiāng),培訓(xùn)小結(jié)專(zhuān)題“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)小結(jié)經(jīng)過(guò)為期4天的培訓(xùn)。我感受到了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智和幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟。感受到思想火花的沖擊。這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。培訓(xùn)以上午兩節(jié)同課異構(gòu)課和下午講座的形式展開(kāi)。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。培訓(xùn)開(kāi)始的第一天，兩位老師精湛的教學(xué)能力讓我吃驚。我從劉小兵主任的身上明白了我們應(yīng)該怎么上課？講什么？怎么教學(xué)？為什么這樣教的道理。教學(xué)的內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一步一步循序漸進(jìn)的去教學(xué)，才能符合教育的規(guī)律。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，是學(xué)生走老師跟而不是老師帶著學(xué)生走的概念。不僅如此，我還從劉老師的課上體會(huì)到了他的魅力老師要“鼓勵(lì)”教育。劉老師那節(jié)課上學(xué)生上課前和上課后的變化驚人之大，剛剛上課的時(shí)候，學(xué)生們不敢說(shuō)話，不敢與老師進(jìn)行互動(dòng)，極其的不自信。經(jīng)過(guò)劉老師的“鼓勵(lì)”學(xué)生變得越來(lái)越活躍，上課也特別認(rèn)真，對(duì)于那些不自信的同學(xué)也慢慢變得有自信?；卮饐?wèn)題的聲音更是大了不少。這里我體會(huì)到了“鼓勵(lì)”對(duì)學(xué)生的重要性。劉老師還傳授了一些實(shí)用的教學(xué)方法，比如：手勢(shì)法等，也是讓我決定要使用到以后的教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參加到課堂中去，很是實(shí)用。第二天，精彩的“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”兩堂課。讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)是一種開(kāi)發(fā)學(xué)生思想的一種學(xué)科，老師應(yīng)該尊重學(xué)生們?cè)谡n堂上的每一個(gè)奇思妙想，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。對(duì)于學(xué)生的思考要給予很大的肯定。在與黃老師的交流中，我知道了應(yīng)該怎樣把握數(shù)學(xué)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師要從內(nèi)容上、從數(shù)的結(jié)構(gòu)上、從算法多樣化等多方面的去把握數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)第三天江西科技師范大學(xué)余志成老師給我們講述了，數(shù)學(xué)文化對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有什么幫助。在平常的數(shù)學(xué)知識(shí)的講述中可以跟同學(xué)們涉及一些數(shù)學(xué)文化的小故事。讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)也是其樂(lè)無(wú)窮的。吸引學(xué)生去發(fā)展探究數(shù)學(xué)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的“思考力”。第四天，又是奇妙的一天。奉新二中的閔嗣生老師給我們講述了他多年工作中的心得體會(huì)。如何提高課堂教學(xué)的效率？這關(guān)鍵在于老師。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新與實(shí)踐，努力用新概念去引領(lǐng)課堂教學(xué)，積極找出適合自己的教學(xué)模式才可以用更高的效率去促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)這四天的學(xué)習(xí)，我受益頗深。感受到作為一名教師的我，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索教學(xué)方法，主動(dòng)吸收先進(jìn)的教學(xué)思想，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，來(lái)使自己的課堂變得更完美。第五篇：送教下鄉(xiāng)工作小結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)第二周工作小結(jié)第二階段的“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束了，回想兩天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴雖然辛苦，但看到老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與的狀態(tài)又喜悅又感動(dòng)。現(xiàn)將兩天來(lái)的工作小結(jié)如下：開(kāi)展工作內(nèi)容團(tuán)隊(duì)老師三節(jié)課：劉師的練習(xí)課五年級(jí)《平行四邊形的面積練習(xí)課》 劉老師的復(fù)習(xí)課一年級(jí)《整理與復(fù)習(xí)》 卞老師的講評(píng)課六年級(jí)《期中試卷》 三場(chǎng)課型講座交流：團(tuán)隊(duì)三位老師對(duì)自己的課型分別做講座交流。劉老師的練習(xí)課《如何上好一節(jié)練習(xí)課》 劉老師的復(fù)習(xí)課《如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課》 卞老師的講評(píng)課《如何上好一節(jié)講評(píng)課》 一次階段總結(jié)研討活動(dòng)：關(guān)于兩周的學(xué)習(xí)情況分小組研討，各組派代表上臺(tái)交流。研討內(nèi)容：（1）兩周學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。（2）學(xué)習(xí)感想。（3）對(duì)培訓(xùn)的建議。（收集有交流材料）團(tuán)隊(duì)老師的課都做了精心的準(zhǔn)備，課型能給老師起到示范作用，交流材料給老師規(guī)范了課堂教學(xué)。培訓(xùn)老師（1）培訓(xùn)老師能遵守活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律，但有曠課現(xiàn)象周三下午3人次（三社小學(xué)，永合小學(xué)，西鄧小學(xué)），一人請(qǐng)假兩天（紅原小學(xué)），除個(gè)別老師其余老師均提前到達(dá)活動(dòng)教室。（2）我們老師聽(tīng)講認(rèn)真邊聽(tīng)邊記，積極與小組老師互動(dòng)。（3）部分老師積極上臺(tái)的交流自己小組研討成果，帶頭的有大寨小學(xué)的瞿老師，安樂(lè)的陳老師等。反思：通過(guò)本次活動(dòng)我們老師對(duì)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。由于上次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趥€(gè)人能力展示方面還是比較保守，不愿意當(dāng)眾發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解和看法，這次提供交流平臺(tái)，在選派老師上臺(tái)交流時(shí)個(gè)別小組老師互相推諉，有的老師在小組交流時(shí)也不積極主動(dòng)，不把自己看成活動(dòng)的主人。是我在引導(dǎo)上有所欠缺，還是我們老師不夠自信。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小組是同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師交流，大家都認(rèn)識(shí)，交流起來(lái)還比較有效。下次活動(dòng)是否可以一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)小組好些。培訓(xùn)建議（1）由于參加培訓(xùn)的都是一線老師，周二、周三來(lái)培訓(xùn)，周一又不能上新課，剩下周四、周五，上課效果不好，建議培訓(xùn)時(shí)間調(diào)至周四、周五比較好。（2）多組織名師到鄉(xiāng)村小學(xué)送教下鄉(xiāng)，或給鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)名師。通過(guò)本次培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師在成長(zhǎng)，我們團(tuán)隊(duì)也在成長(zhǎng)。提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)是我們團(tuán)隊(duì)努力的方向！感謝參與培訓(xùn)的老師和服務(wù)培訓(xùn)的老師！