【正文】 創(chuàng)新、和諧、奉獻、協(xié)作”十字辦學方針，引領三小人在素質教育的征程上不斷創(chuàng)造著輝煌。為了促進每個學生全面發(fā)展，學校充分發(fā)揮教師的專長，設置了豐富多彩的課程，在三小每周一個半天兩個小時的時間，讓所有學生參與綜合實踐課的學習。每個年級的學生打破班級界線，從科技、書法、電腦美術、紙雕、電子制作、兒童畫、陶藝、國畫、卡通畫、黑白畫、裝飾畫、剪紙畫、三維動畫、網(wǎng)頁制作、電腦動畫等社團特長班中，選擇自己喜愛的一個參加，學一個特長，長一項本領。這里成為孩子們學習的樂園，成長的搖籃。長嶺學校——自主管理、動態(tài)的校園文化來到長嶺學校，這是一所普通的北京農村九年一貫制學校。長嶺學校管理的最大特點是體現(xiàn)自主，教師自主，學生自主。這里規(guī)律讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自己去總結，思路讓學生自己去探索，問題讓學生自己去解決。真正是把管理還給學生，一切活動由學生負責:運動會由學生做裁判，年級機會由學生來總結，家長會由學生來召開。這里有獨特的動態(tài)校園文化：把校園還給學生，校園處處是課堂，處處是學生學習展示的平臺。從教師到每一個學生在校園里都有自己的動態(tài)展示平臺，而且展示的內容每天都有變化。師生的能力、個性在這里得到張揚、得到展現(xiàn)！上海市東中學——普通校園成就大文化上海市市東中學有80多年的辦學歷史，這所學?？瓷先ズ喖s、普通、大氣。整個校園環(huán)境衛(wèi)生非常干凈整潔，市東的師生給人的感覺是大方有禮的,校園白色的墻壁、灰色的地磚，淡雅樸素，決不花里胡哨，高雅大氣的校園文化精致而干凈。在長期的辦學實踐中，市東中學以“堂堂正正做人，實實在在做事”的教育理念為指導，樹立了“人人有才，人無全才，揚長發(fā)展，人人成才”的學生觀和“尊重差異，學會賞識，激發(fā)潛能，最佳發(fā)展”育人觀。形成了敬業(yè)愛生、風氣純正、勇于探索、卓而不群的文化品格，形成并踐行以下教育觀: 教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)造。市東中學培養(yǎng)了一批又一國家頂梁級人才。齊齊哈爾路第一小學——學會選擇，自主發(fā)展。齊齊哈爾路第一小學2004年由兩所學校合并而成。學校擁有一支年輕、敬業(yè)、好學、善思的教師隊伍。教師恪守“每個兒童都是一個珍貴的生命，每個學生都是一幅生動的畫卷”的信念，平等地善待每一個學生，真誠地服務每一個學生，讓學生的潛質得到充分地發(fā)展。學校秉承“學會選擇，自主發(fā)展”的辦學理念，堅持“給孩子一個七彩童年”的辦學方向，以培養(yǎng)“明理有禮、主動學習、充滿自信”的少年為目標，以此突顯學校的辦學特色。學校更有一個善于總結、善于提煉的領導團隊。??二、主要收獲教育是藝術，其生命在于創(chuàng)造。在這些名校，都有一個敬業(yè)樂業(yè)的好校長，我為這些校長的執(zhí)著精神、鉆研精神、奉獻精神、獨創(chuàng)精神而感動；在這些名校，都有精湛、和諧、敬業(yè)的教師隊伍，在這些學校找不到一個閑人，也看不到他們滿足的神情，只見他們具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，以著一顆育才的拳拳之心，關注著每一個學生的發(fā)展，盡責盡職做好工作。一、名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧。“一個好校長就是一所好學校，有什么樣的校長，就有什么樣的學?！薄＿@句話在我們這次參觀考察學習的北京、上海學校中得到了完美的詮釋。這次考察我們一共接觸了六位名校長，這幾位校長都具有先進的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領著這些學校不斷發(fā)展，走向成功，可以說名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋梁。我認為：一個普通校長，只有不斷學習，勤于實踐，努力探究，不斷強化自身素質，才能使自己成為學習型、研究型、專家型的校長，才能更好地引領學校的發(fā)展。每一所學校都有鮮明的辦學特色和明確的辦學目標。要打造一所名校，必須有先進的辦學理念和鮮明的辦學特色。辦學理念是學校的靈魂，辦學特色是學校的名片。我們所到學校，無論是聆聽幾所學校校長的介紹還是深入?yún)⒂^他們學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。我認為：校長只有集全校師生的智慧，立足校情，確立辦學理念，打造學校特色，才能使從管好學校到發(fā)展學校、辦好學校的轉變。每一所學校都有濃厚的校園文化氣息，人文環(huán)境濃郁。來到這些學校我們都感受到一種高品位的文化享受：小校園，“大文化”。所到之處，寓意深刻的教學樓、各具特色的廳廊文化、種類齊全的社團、豐富多彩的文化活動等處處都散發(fā)著濃郁的文化氣息，在文化立校的辦學過程中，他們因地制宜，潛心打造特色校園，豐富校園文化內涵，用校園文化鑄就學生人格，努力創(chuàng)設一個美好、智慧、悅人的氛圍，無論是站在學校操場上還是進入到教室里，處處都有教育功能，時時都有教育機會。中關村四小的“做負責任的未來世界公民”的校園文化長廊，就是學校文化的一道靚麗風景。長嶺中學的動態(tài)校園文化更是別具匠心。學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累。真正的教育是以學生為本的素質教育，是教育的歸宿。縱觀北京、上海的學校教育，都是以學生的發(fā)展為本，通過課程改革，實現(xiàn)“以人為本、尊重個性、面向全體、發(fā)展特長”的目標，放手讓學生自主參與管理，學生自發(fā)組織開展各種活動，參加社會實踐，培養(yǎng)社會責任感及實踐創(chuàng)新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義精神。每一所學校都有“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念。通過多元課程、社團實踐活動等使學生的個性得到張揚、得到發(fā)展。上海市東中學校長的話讓我們深思：學校成功與否，重點看二十年后學生在干什么？