【正文】 ，教師寫評(píng)價(jià)。第一篇日記應(yīng)由班主任寫。又說(shuō)了一下“怎樣寫好班級(jí)日記”。五、長(zhǎng)于寫作：寫是做的記錄，寫是想的深入，寫是智慧的提升。養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣（1）、記錄教育教學(xué)的思想火花（2）、教育隨筆（3）、學(xué)期工作計(jì)劃、工作總結(jié)等（4）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育論文。多寫教育隨筆。不同體裁寫法：案例：敘事要生動(dòng)，分析要深刻。教案：格式規(guī)范，過(guò)程要清楚。總結(jié)：觀點(diǎn)要鮮明，佐證要豐富積極參加網(wǎng)絡(luò)交流：丁如許的博客和丁如許的播客（百度就能搜出）。下午，丁教授通過(guò)幾個(gè)案例介紹了不同的班會(huì)課。他認(rèn)為在班主任工作中，要重視班會(huì)課：班會(huì)課是班主任的有效抓手；讓精彩的班會(huì)課成為學(xué)生的美好回憶。班會(huì)課常見(jiàn)的課型可分為：班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)（主題活動(dòng)、主題教育課）等類型，班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)可以各自一節(jié)課，也可以互相組合：（幾分鐘開完班級(jí)例會(huì)，再開主題班會(huì)）。怎樣上好主題班會(huì)：精心選題材（1）、根據(jù)教育目標(biāo)選題。（2）、根據(jù)班情選題。（3）、敢于選擇工作中的難題。（4）、樂(lè)于選擇生活中的新題。結(jié)合三年級(jí)的一節(jié)班會(huì)課《學(xué)會(huì)理財(cái)》具體的談了談。巧接八方力：（1）、向年級(jí)組的班主任借力（2）、向班級(jí)任課老師借力（3）、向家長(zhǎng)借力（家訪、家長(zhǎng)講師團(tuán)）請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)課，為班會(huì)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。增強(qiáng)知識(shí)性看了案例《誠(chéng)實(shí)守信伴我行》主題班會(huì)課視頻。來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。研究課結(jié)構(gòu)：看視頻《關(guān)于早戀問(wèn)題》的主題班會(huì)課說(shuō)明了這一觀點(diǎn)。認(rèn)真寫教案：（1）、起一個(gè)響亮的名稱：明確、新穎、上口、易記如《我是小學(xué)生了》入學(xué)教育。（2）、寫好設(shè)計(jì)背景：為什么上班會(huì)課？（根據(jù)人的發(fā)展需要思考，根據(jù)班級(jí)情況思考）(3)、有教育目標(biāo)（4）、課前準(zhǔn)備要周全（5）、過(guò)程要明確。創(chuàng)造新形式：（1）、學(xué)習(xí)電視電影的優(yōu)秀人物（2）、向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)（3）、運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：加一加、變一變、移一移（4）、運(yùn)用多媒體技術(shù)（結(jié)合《學(xué)習(xí)一定有高招》主題班會(huì)課視頻講解）（5）、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造反思：（1）、拓展反思渠道（2）、增強(qiáng)研究意識(shí)研究新課型：（1）、主題鮮明，材料充實(shí)（結(jié)合案例《別說(shuō)不可能》主題班會(huì)課視頻來(lái)說(shuō)明這一觀點(diǎn)。）（2）、立足教育，形式多樣打造特色課。如三年級(jí)上學(xué)期的主題班會(huì)可這樣來(lái)設(shè)計(jì)：ppt(丁如許的博客里有很多不同年級(jí)的主題班會(huì)課教案，你可以打開看看。)丁教授從這九個(gè)放面向我們闡述了怎樣上好主題班會(huì)。我覺(jué)得非常明確，我將在今后上好我的班會(huì)課。第二天的報(bào)告是高慧明和劉洋老師做的報(bào)告。高老師和劉老師都是教高中的，講得很好，我簡(jiǎn)單地說(shuō)一下吧。高慧明專家做的報(bào)告《給學(xué)生一個(gè)心靈支點(diǎn)》看著幻燈片介紹。我的匯報(bào)完了。謝謝大家。第五篇：濟(jì)南學(xué)習(xí)心得聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)專家講座感悟教育教學(xué)深邃——有感山東省第16次外語(yǔ)年會(huì)劉錦秀這次學(xué)習(xí)真是獲益匪淺。一開始，我們有幸聽(tīng)了山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇先生的講話。張廳長(zhǎng)在講話里先提到了十八大在教育方面的指示精神，要求我們英語(yǔ)教師作為語(yǔ)言教育教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中，必須注意教能讓孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，要把新課程改革的目標(biāo)變成可實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)孩子的興趣，做到真正素質(zhì)教育，他指出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人文價(jià)值在于提高國(guó)際交流水平。他的講話很讓我感動(dòng)，因?yàn)閺乃拿恳痪湓捓镂叶寄苈?tīng)出，他真正在關(guān)心我們時(shí)下的教育發(fā)展，他非常關(guān)心全省孩子們的身心健康。他對(duì)我們?nèi)〗處熂挠枇撕苷\(chéng)懇的希望，讓我們挑好歷史賦予我們的重?fù)?dān)。接下來(lái)的時(shí)間，我們一連聽(tīng)了幾個(gè)專家的報(bào)告，他們從不同方面對(duì)現(xiàn)行教材、教育、教學(xué)中存在的問(wèn)題給予了精準(zhǔn)的分析，并提出合理建議，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中注意改革改進(jìn)。下面，讓我們先談?wù)勅珖?guó)英語(yǔ)教育專家劉道義教授的報(bào)告，在報(bào)告中劉教授再三強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程中要特別注意培養(yǎng)孩子的道德感（愛(ài)心、合作、同情、善心、仁愛(ài)、忠誠(chéng)等）；要培養(yǎng)孩子的美德（真、善、美、高雅），批評(píng)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、爾虞吾詐；要樹立孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，每個(gè)人都要認(rèn)清自己的社會(huì)角色，并執(zhí)行自己的角色；要教育孩子們廣交益友，心胸開闊；要讓孩子自己設(shè)計(jì)未來(lái)。她還指出：中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑必須經(jīng)歷積少成多，由量變到質(zhì)變的過(guò)程。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是提高語(yǔ)言能力，也是磨練意志、陶冶情操的過(guò)程。她還強(qiáng)調(diào)普通教師的作用：沒(méi)有普通教師的努力，就沒(méi)有教育事業(yè)的發(fā)展。教師要終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。她今年已經(jīng)70多歲了，但是在整個(gè)報(bào)告過(guò)程中她始終堅(jiān)持站立著給我們講了近兩個(gè)小時(shí)，她的報(bào)告既有對(duì)我們一線老師的殷切希望，又有對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的真誠(chéng)建議，字字句句都體現(xiàn)了她對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，十分令人敬仰。而另一位給我印象深刻的專家是中國(guó)教育科學(xué)研究專家龔亞夫教授，他的報(bào)告風(fēng)趣幽默而又含意深刻，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)響起熱烈的掌聲和會(huì)心的笑聲。他在報(bào)告中給我們講了很多教學(xué)過(guò)程中因教師不懂教學(xué)規(guī)律而出現(xiàn)的笑話。比如，他在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育應(yīng)重視人文性，而不是過(guò)分學(xué)習(xí)語(yǔ)法這方面，講了一個(gè)故事:有一次，他到上海某校視察聽(tīng)課，一位老師向他請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題“可樂(lè)在什么情況下加S，在什么情況下不加S”。這可把龔教授問(wèn)住了。后來(lái)，他們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：聽(tīng)裝的可樂(lè)加S，瓶裝的不用加。聽(tīng)完這個(gè)故事，全場(chǎng)爆笑?？磥?lái)亂找規(guī)律太可怕了。在報(bào)告中，他指出了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)如何體現(xiàn)人文性：工具性講做事，人文性講做人；適合學(xué)生的生活環(huán)境；符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心世界；教會(huì)學(xué)生做人，做事，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)思維能力，包括批判性和創(chuàng)造性能力。報(bào)告中他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是越早越好，而應(yīng)是越有效越好。他與劉道義教授共同認(rèn)為：中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)普遍存在接觸英語(yǔ)時(shí)間太少太短的問(wèn)題。這也是為什么很多人學(xué)不好英語(yǔ)的原因。龔教授指出：不是好方法就能學(xué)好英語(yǔ)，而在于學(xué)習(xí)者接觸英語(yǔ)，有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)度和頻度（次數(shù)）。他還一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了當(dāng)下教材設(shè)計(jì)中的諸多弊端：教材中設(shè)計(jì)的話題與真實(shí)世界偏離，教材題材使農(nóng)村孩子太陌生，城市孩子又不感興趣；文章問(wèn)題與閱讀技能缺乏系統(tǒng)計(jì)劃；聽(tīng)力、閱讀和書面表達(dá)之間缺乏緊密的內(nèi)在聯(lián)系；語(yǔ)法練習(xí)與話題缺乏聯(lián)系；最可怕的是當(dāng)下教學(xué)理念不是由專家在引領(lǐng)，而是各種雜亂無(wú)章的教輔資料在引領(lǐng)。很遺憾，由于時(shí)間原因，他的講座只有一個(gè)小時(shí)左右，很多問(wèn)題一點(diǎn)而過(guò)，沒(méi)有完全鋪開。真想再有機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)龔教授的講座。后來(lái)，我們還聆聽(tīng)了魯子問(wèn)教授、張建教授、張莉教授等5位專家關(guān)于如何有效評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂的報(bào)告。最后，省教研室主任高洪德、張濤先生給我們指出了今后工作的方向，三位來(lái)自不同城市的教研員分別對(duì)高中組、初中組、小學(xué)組活動(dòng)做了總結(jié)報(bào)告。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自己的理論水平。今后一定會(huì)在工作中實(shí)施這次會(huì)議精神，真正做到活到老、學(xué)到老。