【正文】 ，教師寫評價。第一篇日記應(yīng)由班主任寫。又說了一下“怎樣寫好班級日記”。五、長于寫作：寫是做的記錄，寫是想的深入，寫是智慧的提升。養(yǎng)成勤動筆的習慣（1）、記錄教育教學的思想火花（2）、教育隨筆（3）、學期工作計劃、工作總結(jié)等（4）、經(jīng)驗總結(jié)、教育論文。多寫教育隨筆。不同體裁寫法：案例：敘事要生動，分析要深刻。教案：格式規(guī)范，過程要清楚?？偨Y(jié)：觀點要鮮明，佐證要豐富積極參加網(wǎng)絡(luò)交流：丁如許的博客和丁如許的播客（百度就能搜出）。下午，丁教授通過幾個案例介紹了不同的班會課。他認為在班主任工作中，要重視班會課：班會課是班主任的有效抓手；讓精彩的班會課成為學生的美好回憶。班會課常見的課型可分為：班級例會、主題班會（主題活動、主題教育課）等類型，班級例會和主題班會可以各自一節(jié)課，也可以互相組合：（幾分鐘開完班級例會，再開主題班會）。怎樣上好主題班會：精心選題材（1）、根據(jù)教育目標選題。（2）、根據(jù)班情選題。（3）、敢于選擇工作中的難題。（4）、樂于選擇生活中的新題。結(jié)合三年級的一節(jié)班會課《學會理財》具體的談了談。巧接八方力：（1）、向年級組的班主任借力（2）、向班級任課老師借力（3）、向家長借力（家訪、家長講師團）請家長參加班會課，為班會課獻計獻策。增強知識性看了案例《誠實守信伴我行》主題班會課視頻。來說明這一點。研究課結(jié)構(gòu)：看視頻《關(guān)于早戀問題》的主題班會課說明了這一觀點。認真寫教案：（1）、起一個響亮的名稱：明確、新穎、上口、易記如《我是小學生了》入學教育。（2）、寫好設(shè)計背景：為什么上班會課？（根據(jù)人的發(fā)展需要思考，根據(jù)班級情況思考）(3)、有教育目標（4）、課前準備要周全（5）、過程要明確。創(chuàng)造新形式：（1）、學習電視電影的優(yōu)秀人物（2）、向優(yōu)秀班主任學習（3）、運用創(chuàng)造學的基本方法：加一加、變一變、移一移（4）、運用多媒體技術(shù)（結(jié)合《學習一定有高招》主題班會課視頻講解）（5）、鼓勵學生進行創(chuàng)造反思：（1）、拓展反思渠道（2）、增強研究意識研究新課型：（1）、主題鮮明，材料充實（結(jié)合案例《別說不可能》主題班會課視頻來說明這一觀點。）（2）、立足教育，形式多樣打造特色課。如三年級上學期的主題班會可這樣來設(shè)計：ppt(丁如許的博客里有很多不同年級的主題班會課教案，你可以打開看看。)丁教授從這九個放面向我們闡述了怎樣上好主題班會。我覺得非常明確，我將在今后上好我的班會課。第二天的報告是高慧明和劉洋老師做的報告。高老師和劉老師都是教高中的，講得很好，我簡單地說一下吧。高慧明專家做的報告《給學生一個心靈支點》看著幻燈片介紹。我的匯報完了。謝謝大家。第五篇：濟南學習心得聆聽領(lǐng)導(dǎo)專家講座感悟教育教學深邃——有感山東省第16次外語年會劉錦秀這次學習真是獲益匪淺。一開始，我們有幸聽了山東省教育廳副廳長張志勇先生的講話。張廳長在講話里先提到了十八大在教育方面的指示精神，要求我們英語教師作為語言教育教學工作者在教學過程中，必須注意教能讓孩子們聽得懂的語言，要把新課程改革的目標變成可實現(xiàn)的教學內(nèi)容，注意培養(yǎng)孩子的興趣，做到真正素質(zhì)教育，他指出學習英語的人文價值在于提高國際交流水平。他的講話很讓我感動，因為從他的每一句話里我都能聽出，他真正在關(guān)心我們時下的教育發(fā)展，他非常關(guān)心全省孩子們的身心健康。他對我們?nèi)〗處熂挠枇撕苷\懇的希望，讓我們挑好歷史賦予我們的重擔。接下來的時間，我們一連聽了幾個專家的報告，他們從不同方面對現(xiàn)行教材、教育、教學中存在的問題給予了精準的分析，并提出合理建議，讓我們在教育教學過程中注意改革改進。下面，讓我們先談?wù)勅珖⒄Z教育專家劉道義教授的報告，在報告中劉教授再三強調(diào)，教學過程中要特別注意培養(yǎng)孩子的道德感（愛心、合作、同情、善心、仁愛、忠誠等）；要培養(yǎng)孩子的美德（真、善、美、高雅），批評拜金主義、享樂主義、極端個人主義、爾虞吾詐；要樹立孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀，每個人都要認清自己的社會角色，并執(zhí)行自己的角色；要教育孩子們廣交益友，心胸開闊；要讓孩子自己設(shè)計未來。她還指出：中國學生學習英語的途徑必須經(jīng)歷積少成多，由量變到質(zhì)變的過程。英語課程的學習既是提高語言能力，也是磨練意志、陶冶情操的過程。她還強調(diào)普通教師的作用：沒有普通教師的努力，就沒有教育事業(yè)的發(fā)展。教師要終身學習，持續(xù)發(fā)展。她今年已經(jīng)70多歲了，但是在整個報告過程中她始終堅持站立著給我們講了近兩個小時，她的報告既有對我們一線老師的殷切希望，又有對各級領(lǐng)導(dǎo)的真誠建議，字字句句都體現(xiàn)了她對國家、對社會的高度責任感，十分令人敬仰。而另一位給我印象深刻的專家是中國教育科學研究專家龔亞夫教授，他的報告風趣幽默而又含意深刻，會場上不時響起熱烈的掌聲和會心的笑聲。他在報告中給我們講了很多教學過程中因教師不懂教學規(guī)律而出現(xiàn)的笑話。比如，他在強調(diào)英語教育應(yīng)重視人文性，而不是過分學習語法這方面，講了一個故事:有一次，他到上海某校視察聽課，一位老師向他請教了一個問題“可樂在什么情況下加S，在什么情況下不加S”。這可把龔教授問住了。后來，他們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：聽裝的可樂加S，瓶裝的不用加。聽完這個故事，全場爆笑?？磥韥y找規(guī)律太可怕了。在報告中，他指出了英語教學應(yīng)如何體現(xiàn)人文性：工具性講做事，人文性講做人；適合學生的生活環(huán)境；符合學生的認知結(jié)構(gòu)；結(jié)合學生的內(nèi)心世界；教會學生做人，做事，教會學生學習方法；培養(yǎng)思維能力，包括批判性和創(chuàng)造性能力。報告中他反復(fù)強調(diào)，學習英語不是越早越好，而應(yīng)是越有效越好。他與劉道義教授共同認為：中國人學英語普遍存在接觸英語時間太少太短的問題。這也是為什么很多人學不好英語的原因。龔教授指出：不是好方法就能學好英語，而在于學習者接觸英語，有效學習英語的時間長度和頻度（次數(shù)）。他還一針見血地點出了當下教材設(shè)計中的諸多弊端：教材中設(shè)計的話題與真實世界偏離，教材題材使農(nóng)村孩子太陌生，城市孩子又不感興趣；文章問題與閱讀技能缺乏系統(tǒng)計劃；聽力、閱讀和書面表達之間缺乏緊密的內(nèi)在聯(lián)系；語法練習與話題缺乏聯(lián)系；最可怕的是當下教學理念不是由專家在引領(lǐng)，而是各種雜亂無章的教輔資料在引領(lǐng)。很遺憾，由于時間原因，他的講座只有一個小時左右，很多問題一點而過，沒有完全鋪開。真想再有機會聽聽龔教授的講座。后來，我們還聆聽了魯子問教授、張建教授、張莉教授等5位專家關(guān)于如何有效評價英語課堂的報告。最后，省教研室主任高洪德、張濤先生給我們指出了今后工作的方向，三位來自不同城市的教研員分別對高中組、初中組、小學組活動做了總結(jié)報告。通過這次學習，我進一步充實了自己的知識儲備，提高了自己的理論水平。今后一定會在工作中實施這次會議精神，真正做到活到老、學到老。