【正文】 13[教學(xué)目標(biāo)] 10 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。，有條件的背誦課文之外的古詩。[重點(diǎn)難點(diǎn)]：(1)識(shí)字寫字。有感情地朗讀課文。背誦課文。(2)體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。：體會(huì)詩的韻味和意境。[教學(xué)準(zhǔn)備]有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、了解詩人，導(dǎo)入新課。古詩是我國文化的一顆璀璨的明珠，它語言精練，含意深刻，讀后令人回味無窮。誰愿意繪聲繪色的背誦一首古詩?(自由背誦)誰會(huì)背誦蘇軾的詩?。你對(duì)蘇軾了解多少?隨便說一說。(蘇軾，號(hào)東坡居士，人們又叫他蘇東坡，我國宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放詞派的創(chuàng)始人。)?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的詩《贈(zèng)劉景文》，板書課題。二、激發(fā)興趣，初步感知。(1)齊讀課題。(注意“贈(zèng)、景”的讀音。)(2)你想怎樣學(xué)會(huì)“首、劉”兩個(gè)字?(學(xué)后匯報(bào)交流，書寫，并擴(kuò)詞。)(3)說說詩題的意思。(1)仔細(xì)觀察畫面，說一說你看到了什么，想到了什么?(2)教師講述詩歌的寫作背景。(有一天，蘇軾和朋友聚會(huì)，其中的一位叫劉景文，學(xué)問淵博，詩寫得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他看到外面美麗的景色后，詩興大發(fā)，便提筆寫下這首詩，贈(zèng)送給劉景文。)。你們想不想聽一聽這首詩?聽了這首詩之后你有什么感受?三、自主探究，合作學(xué)習(xí)，了解詩意。(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)出，多讀幾遍，想辦法記住。)(2)反復(fù)讀記，易錯(cuò)字音。(圈畫出易錯(cuò)的字音，多讀幾遍，并讓同一小組的同學(xué)聽一聽。)(3)小組合作，學(xué)習(xí)生字。(采用多種方法識(shí)記。)(4)自讀課文，圈畫詞語。(畫出不理解的詞語，想辦法解決。)(5)小組合作，理解詞義。(反復(fù)朗讀，結(jié)合畫面理解詞意，重點(diǎn)理解“擎雨蓋、傲霜枝”。)(6)匯報(bào)交流，質(zhì)疑問難。①朗讀課文，達(dá)到正確、流利的目的。②讀字卡：劉 首 菊 殘 君 橙 橘 枝 記③讀詞語：姓劉 首先 首長(zhǎng) 秋菊 殘花 君子 國君 橙色 橘子 樹枝 記住④編字謎：以小組為單位，看哪組編得又多又好。⑤質(zhì)疑問難，探討研究。(在教師的指導(dǎo)下，解決問題。)，感受意境。(1)教師配樂誦讀，感受韻律、節(jié)奏、意境美。(2)學(xué)生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內(nèi)比賽讀。(3)指名讀，師生一一評(píng)價(jià)、導(dǎo)讀，學(xué)生再練讀。(4)朗讀比賽，看誰讀得最棒!，體會(huì)詩情。(1)播放優(yōu)美的古箏曲，學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂朗讀，邊讀邊想象詩情畫意。(2)組內(nèi)讀，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，再讀。(3)分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習(xí)讀。，背誦詩文。(1)邊想、邊讀、邊背。(2)指名背、齊背。(3)配樂有感情的朗誦、背誦。四、拓展延伸、詞和描寫秋天的詩詞?！蹲右箙歉琛贰Ｗ?夜 吳 歌李 白長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?(1)教師介紹時(shí)代背景，朗誦這首詩。(2)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和背誦。五、指導(dǎo)寫字“首、劉、枝、記”的結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題。，怎樣書寫。，學(xué)生觀察。，教師巡視。六、教師小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。，引導(dǎo)解答。七、作業(yè)《子夜吳歌》。贈(zèng)劉景文教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3．喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。重、難點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的生字，理解詩句的意思。難點(diǎn)是通過反復(fù)朗讀，能領(lǐng)會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞語卡片；多媒體課件。學(xué)案導(dǎo)案課前預(yù)習(xí)：1．把古詩讀熟。2．圈出生字，用自己喜歡的辦法識(shí)記生字并組詞。第一課時(shí)一、開啟智慧窗——激趣導(dǎo)入1．出示蘇東坡畫像，了解蘇東坡：我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？（板書課題）2．師：蘇東坡是怎樣用詩描繪這秋景呢？請(qǐng)自由朗讀詩歌：《贈(zèng)劉景文》。二、智慧加油站——自主學(xué)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容1．自由讀古詩《贈(zèng)劉景文》，把字音讀準(zhǔn)，把古詩讀熟。不會(huì)認(rèn)的字借助課文下面的生字注音認(rèn)讀，并多讀幾遍。認(rèn)讀生字，并給生字組詞。三、智慧大比拼——全班交流，檢測(cè)讀文和識(shí)字1．出示生字卡片，以小組為單位開火車認(rèn)讀生字。2．點(diǎn)名認(rèn)讀詞語，并用喜歡的詞語說話。指名讀古詩。三、我是智多星——小組合作，理解內(nèi)容1．看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？2．自讀，畫出不理解的詞語。3．小組合作交流，理解詞義。4．小組質(zhì)疑：通過讀詩，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？四、智慧大舞臺(tái)——全班交流，深入讀文（一）研讀：1．教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2．思考：詩中寫了哪些景物？（荷花、菊花、橙子、橘子）3．小組匯報(bào)：詩歌描繪的是什么樣的景色？4．看畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的39。意思。5．用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。6．多種方式朗讀。（二）誦讀：1．出示圖畫，指名配樂朗讀。2．學(xué)生自由練讀。3．賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4．用自己喜歡的方式背誦。五、我是寫字小能手——指導(dǎo)寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫？教師范寫：劉：左右結(jié)構(gòu)，“文”的第四筆改成“點(diǎn)”。枝、記：左右結(jié)構(gòu)，注意要寫得“左窄右寬”。首：下半部是“自”。學(xué)生練習(xí)：小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。六、智慧冒險(xiǎn)島——拓展學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？第一課時(shí)一、開啟智慧窗——激趣導(dǎo)入二、智慧加油站——自主學(xué)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容：三、智慧總動(dòng)員——小組合作學(xué)習(xí)，檢測(cè)生字學(xué)習(xí)和讀文情況：四、智慧大比拼——全班交流，檢測(cè)讀文和識(shí)字：五、我是寫字小能手——指導(dǎo)寫字：檢測(cè)案1．出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2．課堂練習(xí)冊(cè)。課堂小結(jié)《贈(zèng)劉景行》讀起來非常拗口，學(xué)生在讀上要下不少功夫。因?yàn)檫@首詩距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣，對(duì)于詩意的理解也比較生疏。課上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)習(xí)才有效果。贈(zèng)劉景文教案15一、教材簡(jiǎn)說《贈(zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的39。青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫生字。流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。有條件的，背誦課文以外的古詩。三、教學(xué)過程(一)看圖說話看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。(二)初讀感知，了解古詩大意借助拼音，讀準(zhǔn)字音。圈出不理解的詞語。合作學(xué)習(xí)，理解詞義。(三)再讀感悟，想象詩歌畫面結(jié)合圖理解詩意。教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。(四)啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦(五)想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?擴(kuò)展資料：贈(zèng)劉景文教案《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)索鎮(zhèn)第二小學(xué) 張 都教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。認(rèn)識(shí)本首詩中出現(xiàn)的生字，學(xué)寫“劉、枝、首、記”四個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦下來。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文及詞語，大家覺得秋天美不美呀？今天，老師要和大伙一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的課文，出示《古詩兩首》。齊讀《古詩兩首》，指名讀。（掌聲鼓勵(lì)）出示生字“首”齊讀，指名讀。教師范讀、范寫，生書空。出示：蘇軾，齊讀，劉景文，齊讀。學(xué)習(xí)“劉”生讀，教師范寫，生書空。二、新課出示：蘇軾為什么寫詩給劉景文，講解，送就是贈(zèng)，出示課題《贈(zèng)劉景文》三、初讀感知，了解大意。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。生齊讀，小組讀。小組合作學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詞語。四、看、讀感悟，想象畫面，理解詩意。出示荷花圖，理解“擎雨蓋”，出示秋末的荷圖，理解“荷盡已無擎雨蓋”。（荷花已經(jīng)凋謝，連擎雨的荷葉都枯萎了。出示菊花圖，問這是什么？（美麗的菊花），出示秋末被霜打過的菊花，學(xué)習(xí)“傲霜枝”出示“枝”生讀，師范寫，生書空。學(xué)習(xí)理解“菊殘猶有傲霜枝”（只有那開敗了菊花的花枝不怕寒冷）。出示桔子圖，問漂亮嗎？大家心理有怎么樣的感受。（舒服，色彩鮮明）。出示圖：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。（一年中最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)）（感受到秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)）。有感情的誦讀古詩。五、學(xué)習(xí)生字出示本課生字，先自由讀。學(xué)生帶讀。有感情朗讀詩句，增強(qiáng)意境，體會(huì)感情。劃分出節(jié)奏，師范讀，生再讀。七、作業(yè)學(xué)寫“首、枝、劉、記”先描紅，再仿寫。背誦古詩。