裝滿昆蟲的衣袋讀后感-資料下載頁
2024-11-15 22:59本頁面
【正文】 一起來讀讀這些生字，注意讀準它們的字音。：請同學們仔細觀察這些生字的字形，看看怎樣書寫才能把它們寫正確、寫漂亮。，臨一臨，用心體會它們的寫法。：你們能把文章讀正確、讀通順嗎？現(xiàn)在，我們來進行一次讀書挑戰(zhàn)賽，看看哪位同學課文讀得最棒，咱們來比一比，好嗎？為了能更好地展示同學們的讀書水平，建議同學們再把文章認真地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，特別要把那些自己感覺比較難讀的語句多讀幾遍。：怎么挑戰(zhàn)呢？挑戰(zhàn)的規(guī)則很簡單，只有一條——出示：挑戰(zhàn)規(guī)則 評判獲勝的標準是：能正確、流利地朗讀課文。學生讀課文，教師與其他同學做好評價。三、感知內容：文章你們已經(jīng)讀了好幾遍了，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，其實，這篇課文就是緊緊圍繞著文章中一句話來寫的，你們能把文中這句話找出來嗎？ 出示：法布爾從小就對小蟲子非常著迷。：請大家瀏覽一下課文，看看文章圍繞這句話寫了法布爾的幾個故事？分別是什么？學生交流，教師做好指導、提示：誰在做什么，父母有什么反應？要求學生說連貫的一句話。3指導學生分段，理清文章脈絡。學生討論分段，并概括段意。鼓勵學生發(fā)表不同意見。四、精讀課文第一段 。學生讀課文。：你從這段文字中知道了什么? 。五、作業(yè)。，與這個詞意思相近的還有什么詞，把它找出來體會體會，并把含有這些詞的句子畫出來，多讀幾遍。第二課時一、復習鞏固師：同學們，上節(jié)課我們初讀了《裝滿昆蟲的衣袋》，課文具體寫了法布爾對昆蟲著迷的幾件事？教師概括板書：抓“紡織娘”捉甲蟲二、精讀理解同學們，我們從文章的哪些地方能夠看出“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？（一）抓“紡織娘”、3段，聯(lián)系文章的有關語句，把自己閱讀感受拿出來與大家分享。提示學生邊讀邊畫，邊寫感受。：“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家”。從中體會到什么？學生發(fā)言交流。：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？學生交流發(fā)言，注意要內容具體，語句通順。：你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？學生練讀3自然段。（二）捉甲蟲—10自然段，找出能體現(xiàn)法布爾對昆蟲著迷的語句來。，知道了什么內容？體會到了什么？ 。：“忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲在他眼前掠過。“荷！真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞?！睆闹畜w會到什么？：同學們一定知道敏捷是什么意思，在這里僅僅是寫法布爾捉蟲的動作快嗎？學生交流，體會到法布爾對昆蟲的迷戀。，加上動作，有感情朗讀這段話。？ 學生表演。？11．同學們，你們通過“著迷、迷戀、癡迷”這三個詞，體會到什么？ 12學生朗讀4—10自然段。三、總結全文。？師提示：體現(xiàn)了法布爾什么？感受到法布爾怎樣的精神？ ，師概括板書：執(zhí)著追求、堅持不懈?！把b滿昆蟲的衣袋”做題目？ 結合上面的理解，整理成通順的一段話。四、作業(yè)布置欣賞《昆蟲記》片斷，課外閱讀《昆蟲記》。（讓我們感受他對科學的執(zhí)著，又可以欣賞他優(yōu)美的文筆和流暢的語言）在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前端帶著一個氣泡，這個氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的羌蟲在打著轉，歡快地扭動著，不對，那不是羌蟲，其實那是豉蟲們在開舞會呢！離這兒不遠的地方，有一隊池鰩正在向這邊游來，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。板書設計：5裝滿昆蟲的衣袋抓“紡織娘”對昆蟲的著迷 執(zhí)著追求 堅持不懈捉 甲蟲
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