【正文】 圾桶“不管你裝什么進(jìn)去，很快就會(huì)被倒掉”。所以2008年以來(lái)，教育部提倡高效的課堂教學(xué)一直引發(fā)著我們作深深地思考和探討。理解：課堂教學(xué)的三個(gè)基本要素，即：投入（Engage），學(xué)習(xí)（Study），運(yùn)用（Activate）；“高效”課堂教學(xué)目的是在有限的時(shí)間點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、吸收、消化更多的內(nèi)容并形成記憶加以利用。下面是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容，形成觀點(diǎn)，與大家共同探討。創(chuàng)建英語(yǔ)高效課堂探討之———英語(yǔ)教學(xué)案導(dǎo)學(xué)和小組合作性學(xué)習(xí)隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開(kāi)始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，探尋課堂教學(xué)方式的深度轉(zhuǎn)型。而提高課堂教學(xué)效率是我校大力推行教學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)。在這里我想在英語(yǔ)教學(xué)案使用過(guò)程中結(jié)合小組合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與大家一起作分享和探討。一、群策群力，制定實(shí)效教案?jìng)鹘y(tǒng)的教案是教師自備自用，而我們的教學(xué)案摒棄了這一點(diǎn)。我們?cè)诿恳粏卧獋湔n前由備課組長(zhǎng)精心安排好誰(shuí)負(fù)責(zé)出哪一部分的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)案，進(jìn)行集體交流備課，優(yōu)選最佳方法授學(xué)（學(xué)案含復(fù)述回顧，設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，自我檢測(cè)，鞏固練習(xí)以及拓展練習(xí)）。這樣的教案能比較系統(tǒng)地闡述教學(xué)內(nèi)容，更緊密地結(jié)合學(xué)生實(shí)際，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案注重的是教師們的合作，是學(xué)生導(dǎo)讀、易學(xué)易懂的教學(xué)指引。二、教與學(xué)雙向交流，合作探究。“教案”到“學(xué)案”的改革，學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)案增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。通過(guò)小組合作和分工完成課前的復(fù)習(xí)回顧，每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間我們?cè)诮M間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，為下一步的“因材施教”做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生借助學(xué)案，引發(fā)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過(guò)自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探討，再通過(guò)回顧就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)的障礙在哪里。教師通過(guò)批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生可以從學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)的全過(guò)程，真正的做到舉一反三，及時(shí)反饋。主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。三、適時(shí)檢測(cè)修正，鞏固學(xué)習(xí)成果。知識(shí)是需要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解的，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固是解決遺忘的最好方法。學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況“一說(shuō)就懂，一學(xué)就會(huì)，一走就忘”。意思就是說(shuō)老師在時(shí)什么都會(huì)，老師一離開(kāi)教室，講的東西也跟著老師走了。特別是我們的英語(yǔ)，有的用法是需要反復(fù)舉例，才能加深記憶的。我們?cè)诮贪钢性黾恿巳の缎缘脑~、句運(yùn)用范例，結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)實(shí)踐并取得了良好效果。如：a/an，in/an/on等，加以生活中的例句，如“”中的區(qū)別。事實(shí)上，教學(xué)案的大容量就是為這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，而且所有的習(xí)題都是教師精挑細(xì)選出來(lái)的，真正的做到了精講精練，精教多學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)成果。如上例中的第一人稱(chēng)置換“、等”、動(dòng)詞的置換“、等”就可以派生出不同的用法和語(yǔ)義，學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用問(wèn)題自然就解決了。四、學(xué)習(xí)總結(jié)，完善教學(xué)。首先，我們?cè)诜此迹阂惶谜n下來(lái)，對(duì)于預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，我們哪些地方做到了甚至可以做得更好，還存在哪些不足之處，都是值得坐下來(lái)好好反思的。好的經(jīng)驗(yàn)整理下來(lái)與大家共同學(xué)習(xí)，不足之處與同仁們共同探討、解決問(wèn)題。其次是抱著“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的心態(tài)對(duì)待學(xué)生和授學(xué)。追求快樂(lè)，逃避痛苦”是人的本性，所以只有那些讓人感覺(jué)快樂(lè)的事情才能讓人樂(lè)此不疲地去做。我們把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)“人”來(lái)對(duì)待，用一個(gè)真正平等的態(tài)度來(lái)確認(rèn)學(xué)生的自我價(jià)值。每堂課一個(gè)小結(jié)是我們正在做的，而在歡快的氛圍中給予學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)才是一次完整的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的教育，我們要不斷學(xué)習(xí)。跟學(xué)生一道以積極樂(lè)觀、豁達(dá)坦然的心態(tài)去對(duì)待工作和生活才能更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、完善教學(xué)?？傊?，如果發(fā)揮教學(xué)民主，恰當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，那么高效的課堂教學(xué)將行之且遠(yuǎn)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，充分利用了多種教學(xué)模式的結(jié)合，使我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在課堂中共享教與學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也起著關(guān)鍵的作用?！傲Ⅲw式，大容量，快節(jié)奏”是教學(xué)案的三大特點(diǎn)。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實(shí)地，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)有效地去開(kāi)展教學(xué)案導(dǎo)學(xué)。實(shí)踐中，英語(yǔ)的教學(xué)效果是情景式、聯(lián)想式，把課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容延展到課外生活運(yùn)用是最有效的。當(dāng)然，我們要探究的還有很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！總結(jié)一句話：眾生平等，我們要快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生要快樂(lè)地學(xué)習(xí)?？商骄垦a(bǔ)充：提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，我在使用新課改教材的過(guò)程還應(yīng)探索：培養(yǎng)、融洽師生感情關(guān)系；學(xué)習(xí)學(xué)生心理發(fā)展；鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變化；多媒體實(shí)效教學(xué)等。