英語教研活動(dòng)-資料下載頁
2025-11-06 22:58本頁面
【正文】 ，展現(xiàn)各校英語課堂教學(xué)特色。通過聽課、說課、評課這樣的觀摩活動(dòng)，讓教師親身感受課堂教學(xué)改革的過程，了解其操作方法，努力提高襄垣一中英語課堂教學(xué)效率。三、活動(dòng)時(shí)間2020年10月21日下午活動(dòng)時(shí)間四、地點(diǎn)：報(bào)告廳3樓北教室五、參加活動(dòng)的對象：全體高中英語教師六、活動(dòng)程序1．理論學(xué)習(xí)本組全體教師學(xué)習(xí)提高學(xué)生寫作能力方面的見解和學(xué)術(shù)著作,提高理論認(rèn)識(shí)。2．目標(biāo)分析組織本組全體教師討論英語課程標(biāo)準(zhǔn)及改革問題，明晰英語寫作方面的觀點(diǎn)與要求，討論如何提高本校學(xué)生寫作能力的策略方法，分析課例的備課資料，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，讓全體人員明確教研活動(dòng)的目標(biāo)要求。由組內(nèi)的王俊利老師上一堂展示課，觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，研究提高學(xué)生英語寫作的策略和方法。課堂內(nèi)容：Write a letter of advice調(diào)查學(xué)生對這堂課的直觀感受和想法，及他們喜歡上什么樣的英語課，喜歡英語課的哪個(gè)環(huán)節(jié)等，為進(jìn)一步研究激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)欲望的策略提供寶貴的事實(shí)依據(jù)。7．研討分析針對本次主題教研活動(dòng)的前期理論學(xué)習(xí)和中期的調(diào)查、討論和觀察，共同研討激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)欲望的策略和方法。七、教研活動(dòng)內(nèi)容的分析和反思高一英語教材內(nèi)容新，語言地道，是積累寫作素材好材料。教學(xué)目的主要在訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息、分析理解信息和解決問題的能力。課堂教學(xué)要針對高考要求，貼近高考題型。突破傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念束縛，找準(zhǔn)現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在問題。從90年代開始，為了突出對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，許多課型因矯枉過正，培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)說，寫不對，口一張，語法錯(cuò)誤百出，學(xué)生無法應(yīng)對學(xué)期結(jié)束的終結(jié)評價(jià)和競爭十分激烈的高考。究其原因，課堂教學(xué)方法存在問題。目前英語課堂教學(xué)，主要存在以下三大弊端。1）熱鬧開頭，馬虎掃尾。許多課堂教學(xué)一開始音樂、歌聲、錄音、幻燈、錄像、多媒體影片等應(yīng)有盡有，通過問答討論等活動(dòng)，45分鐘很快即逝。教師一看時(shí)間不夠，在沒有任何檢測、操練甚至沒有布置家庭作業(yè)就草草收場。2）重口頭，輕筆頭。目前高一英語閱讀理解多半上成了問答課。滿堂課中均為教師問，學(xué)生答。在我的聽課筆記中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，最多的一節(jié)課教師提了大小70多個(gè)問題。課堂中看似師生配合默契，學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題，卻不知學(xué)生像木偶一樣，受人控制，沒有自己的思想，更沒有落實(shí)到寫上，教學(xué)效率實(shí)在太低。3）講得多，練得少。現(xiàn)在課堂上，凡是口語好的年輕教師常將英語課堂當(dāng)成會(huì)場，口若懸河，滔滔不絕，大談?wù)n文背景，中心思想、段落大意，將語文課中擯棄的東西，嫁接到了外語課中。他們找不準(zhǔn)課堂教學(xué)的起點(diǎn)，不注意困難生的要求和情感，不重視科學(xué)的講練觀。課堂上學(xué)生沒有思考問題的時(shí)間，沒有討論問題的時(shí)間，沒有重點(diǎn)、難點(diǎn)操練的時(shí)間，更沒有學(xué)生提出問題的時(shí)間，這種典型的“一言堂”，在高中英語課堂教學(xué)中十分普遍，許多學(xué)生因此被講得睡著了，有的被講得“趴”了下去，再也“爬”不起來。探討和研究適合高一英語課堂教學(xué)的方法，努力提高英語課堂教學(xué)效率。“先學(xué)后教，先練后講，以練代講，講學(xué)生最需要講的內(nèi)容?！边@一教學(xué)法的主要目的是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)策略，提高他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)程序上采用悟（領(lǐng)悟）、練（訓(xùn)練）、導(dǎo)（指導(dǎo)）、測（檢測）、評（講評）五步法。在高中英語課堂教學(xué)中提倡“悟?yàn)橄?、?dǎo)隨后，悟中練、導(dǎo)后思，測則評、評則精”這一教學(xué)原則，變“教后學(xué)”為“學(xué)后教”，盡量改變現(xiàn)有的“先講后練”模式。
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