【正文】 著清淡的日子。老奶奶的隔壁住著一個(gè)漢族家庭，家庭里有一位可愛(ài)的小姑娘，在她有什么困難的時(shí)候，小姑娘就去幫助她。有一次，老奶奶生病了，附近沒(méi)有醫(yī)院，小姑娘特別著急。于是，她就跑了好幾里的山路，找來(lái)了醫(yī)生，把老奶奶的病給治好了。從此以后，她天天去看望老奶奶，和她聊天，幫她做家務(wù)。春天來(lái)了，春風(fēng)像春姑娘的嫩手，輕輕撫摸著萬(wàn)物。在一個(gè)陽(yáng)光普照、春光明媚日子里，小姑娘又去看望老奶奶了。小姑娘看見(jiàn)她吃力地洗衣服，很擔(dān)心老奶奶的身體。就急忙過(guò)去對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶!您別洗了，讓我?guī)湍阆窗?”“不用了!”老奶奶揉了揉腰說(shuō)，“我老了，洗洗衣服算是活動(dòng)活動(dòng)吧?！薄安挥昧?，讓我?guī)湍惆?”小姑娘把衣服拿過(guò)來(lái)，一邊洗一邊說(shuō)。她洗了一件又一件。老奶奶心疼地說(shuō)：“辛苦你了孩子!”于是便走過(guò)來(lái)，將小姑娘摟在懷里。小姑娘不好意思地低下了頭，用手扭著圍裙，抿著嘴笑了起來(lái)。老奶奶激動(dòng)地游說(shuō)?！拔译m沒(méi)有親人，可有你這個(gè)好孩子照顧我，我感到很開(kāi)心，很幸福!”第五篇：勝似親人《勝似親人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言導(dǎo)趣，激發(fā)情感孩子們，第六單元的那一個(gè)個(gè)充滿人間真情和愛(ài)意的故事?lián)軇?dòng)了我們愛(ài)的心弦，打動(dòng)了我們的心靈。（杭州的小錢得了白血病，是誰(shuí)獻(xiàn)出了骨髓，挽救了他的生命？卡羅納失去了母親，有誰(shuí)給他關(guān)心與安慰？）今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅感人的畫面。二、看圖想象，激活畫面指導(dǎo)看圖師：你看到了什么人？師：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？（勝似親人）理解題目師：“勝”的意思是??（勝于、超過(guò)）“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。理解圖意（1）仔細(xì)觀察畫面，老奶奶正在干什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘）（2）老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面，好好想一想？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路?，老奶奶感謝她。）（3）事情可能發(fā)生在什么時(shí)候？（可能，也可能??）（4）小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？洗衣過(guò)程（課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？）指名反饋（師相機(jī)追問(wèn)：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)??（聲音）；我們又仿佛可以看見(jiàn)小姑娘臉上??；同時(shí)，小姑娘洗衣服時(shí)心里會(huì)想些什么呢？）提出要求，試寫片段師：同學(xué)們都能根據(jù)畫面，展開(kāi)豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過(guò)程想得很具體。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來(lái)吧，下面請(qǐng)拿出作文草稿，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程，當(dāng)然，在寫之前，請(qǐng)先看看屏幕上的寫作要求。（課件出示要求：①用上“先??再??然后??接著??最后??”等表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞把小姑娘洗衣服的經(jīng)過(guò)寫清楚。②選用“詞句寶庫(kù)”里的詞，把小姑娘洗衣服的動(dòng)作、聲音和心理活動(dòng)等寫具體。詞句寶庫(kù)：動(dòng)作描寫：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂擰聲音描寫：嘩嘩嘩嚓嚓嚓唰唰唰心理活動(dòng)：呀，這些衣服可真沉。老奶奶年紀(jì)這么大了，洗衣服多累呀！可我年紀(jì)輕，有的是力氣。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)細(xì)的汗珠滲滿了額頭溪水濺濕了小姑娘的布鞋師：看清楚了，那就趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫的又快又好！試寫片段講評(píng)A、出示一生作品師：趕快來(lái)看一下這位同學(xué)寫了些什么！（投影展示）（師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過(guò)、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話有沒(méi)有寫清楚。）生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。B、展示另一生作品師：再來(lái)看一看這位同學(xué)的成果！（投影展示）生評(píng)，師評(píng)，共同修改。過(guò)渡師：當(dāng)小姑娘洗好衣服，回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時(shí)，老奶奶回來(lái)了，老奶奶見(jiàn)到眼前的這一切又會(huì)怎么感謝小姑娘呢？請(qǐng)你再次看圖摟抱情景你能否用上詞句寶庫(kù)里的好詞好句，把接下來(lái)發(fā)生的事說(shuō)具體呢？動(dòng)作描寫：小姑娘：晾雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶：顫顫巍巍地走了出來(lái)抬起手用袖口擦了擦眼角，摟在懷里輕輕地?fù)崦鴲?ài)撫地拍拍滿是皺紋的臉緊緊地貼著小姑娘的白嫩紅潤(rùn)的臉蛋。神態(tài)描寫：小姑娘：不好意思地低下頭嘴巴抿著小姑娘的兩頰飛起了紅云洋溢著快樂(lè)的笑意。老奶奶：眼角有些濕潤(rùn)了臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。語(yǔ)言描寫：小姑娘：您說(shuō)哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢！老奶奶：你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親哪！我該怎么謝你呢？孩子，總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不去！謝謝你三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容圖前想象師：課上到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒(méi)有親人照顧嗎？指名反饋。師：老奶奶身邊沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？指名反饋。師：嗯，小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)，真是不是親人，勝似親人??！老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。板書(shū)：背景介紹，平時(shí)關(guān)系如何？圖后想象師：是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?（指名說(shuō)）指名反饋。師：說(shuō)的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。板書(shū)：結(jié)尾師：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么呢？點(diǎn)睛之筆供你選：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。這可真是不是親人勝似親人。多少令人感動(dòng)的一幕呀！多么感人，多么美好的畫面呀！板書(shū)：點(diǎn)明中心。取題師：這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？（《感恩》《親如一家》）四、整合結(jié)構(gòu)，開(kāi)始習(xí)作師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)梳理一下寫這個(gè)故事的完整結(jié)構(gòu)：作文提綱：背景介紹，平時(shí)關(guān)系如何？這一天發(fā)生了什么事（通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等把情節(jié)寫具體）洗衣過(guò)程摟抱情景結(jié)尾，點(diǎn)明中心。師：根據(jù)以上的寫作提綱，老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎？