【正文】 片上的二甲苯，用粗細(xì)適度的玻璃棒滴加樹膠一滴于切片一端，隨即將蓋玻片一端與樹膠接觸稍稍前推，并與載玻片成30度角，徐徐下落，將切片封蓋，蓋玻片加蓋之前，需在酒精燈火焰上稍加烘烤，以去潮氣，然后將烘烤面向上加蓋。操作要迅速準(zhǔn)確，勿使切片在空氣中暴露太久，以防二甲苯揮發(fā)切片干燥。（十一）鏡檢先用低倍鏡（x10）觀察，找到合適的病變觀察部位。再用高倍鏡(x40)觀察,觀察具體的病變特征和病理變化。經(jīng)過顯微鏡的觀察得到小鼠肝組織病變與腎組織病變圖如下： 六．實(shí)驗(yàn)討論及分析通過實(shí)習(xí)不僅加深對理論知識的理解和認(rèn)證，而且掌握基本病理過程的形態(tài)表現(xiàn)及主要疾病時(shí)的形態(tài)改變；在正確理解和掌握病理學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)病理學(xué)的觀察方法，理論聯(lián)系實(shí)際，使病理與臨床有機(jī)結(jié)合，形態(tài)和功能密切聯(lián)系，提高分析問題和解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為其以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是切片時(shí)碰到的問題的原因及可能處理的方法：(1)組織發(fā)脆：一般 是脫水、透明、浸蠟時(shí)間過長、溫度過高，并與組織本身質(zhì)地也有關(guān)，在切片時(shí)，邊切邊用嘴向蠟片吹氣，可能會(huì)好些。(2)切片卷起，可能是刀不鋒利，或刀鋒在另一面，或刀角 度過大，切片太厚等等。(3)蠟片彎曲：可能是刀鋒不均，切片刀未磨直，切片刀與蠟塊不平行。(4)透明、浸蠟時(shí)間過長、溫度過高，并與組織本身質(zhì)地也有關(guān)(5)厚薄不均：可 能是刀、刀座及蠟塊未夾緊，組織太硬，或切片機(jī)主軸太向前，或切片機(jī)已磨損。(6)切片出現(xiàn)裂痕：可能是刀有缺口，石蠟內(nèi)有雜質(zhì)，組織內(nèi)有鈣化、骨片或有線結(jié), 也可能會(huì)有 棉紙纖維等。第四篇：口腔組織病理學(xué)心得體會(huì)口腔組織病理學(xué)心得體會(huì)對于口腔專業(yè)的醫(yī)學(xué)生來說，口腔組織病理學(xué)是一門重要的學(xué)科，它是學(xué)習(xí)口腔臨床課程的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與口腔臨床醫(yī)學(xué)課程連接的橋梁。而最基礎(chǔ)的課程，則更需要牢牢的掌握，這就好比是一棟大樓的地基，如果基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，何來萬丈高樓？口腔組織病理學(xué)以形態(tài)學(xué)為基本研究方法，是對口腔領(lǐng)面部組織結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育和疾病的形態(tài)學(xué)描述，是一門具有明確實(shí)踐性的學(xué)科。對于這樣一門有實(shí)踐性的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課當(dāng)然有很重要的意義。實(shí)驗(yàn)課上觀察組織結(jié)構(gòu)，會(huì)在鏡下觀察磨片和切片，這就對磨片有要求了。磨片是我們自己制作的。對于本次實(shí)驗(yàn)制作磨片，我有很深刻的體會(huì)。開始磨的時(shí)候，方法不怎么對，磨的不平行，所以，怎么磨都是一個(gè)楔形，有部分很厚，有部分又很薄，我都不敢磨了，一磨牙片只會(huì)越來越小，不變薄。結(jié)果上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，跟人一比，才知道什么叫差距。后來我又把牙片拿回來磨，這當(dāng)中當(dāng)然少不了耐心加細(xì)心，特別是在拋光的時(shí)候，磨一會(huì)再漂洗一次，而此時(shí)的牙片是非常薄的，這就要求動(dòng)作非常的輕柔，不然很容易將其損壞。經(jīng)過后來的細(xì)心磨片，牙片做的還勉強(qiáng)過得去。通過上實(shí)驗(yàn)課，才深刻明白了實(shí)驗(yàn)課的重要性，通過實(shí)驗(yàn)觀察切片，讓我學(xué)到了很多，加深了對更多知識的理解，比如何為扁平苔蘚，何為白斑，過度角化和過度不全角化如何鑒別等等。很多知識，書本上的文字和現(xiàn)實(shí)活生生的看到是兩回事，在書上只是抽象的描述，沒有親眼看到，很多時(shí)候根本無法想象出到底是怎么樣的。就拿第一次實(shí)驗(yàn)課來說吧，那次課是張老師上的，老師邊給我們復(fù)習(xí)書本上的知識，邊問我們這個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，那個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，我當(dāng)時(shí)的感覺就是，這課我以前沒上過。太恐怖了，根本跟不上老師的節(jié)奏，搞得云里霧里的，書上的和實(shí)物是不一樣的，沒有實(shí)踐根本不行。同時(shí)，也明白課后復(fù)習(xí)的重要性，因?yàn)槿说挠洃浭请S時(shí)間遺忘的，如果課后不進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么實(shí)驗(yàn)課老師講的什么你根本不清楚，哪里還能挺明白老師所講的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？對于口腔組織病理學(xué)這門課程，我覺得老師各方面做的都挺好，特別是實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，哪個(gè)結(jié)構(gòu)不會(huì)看，請教老師的話，老師會(huì)不厭其煩給你講。而且特別欣賞張建老師的講課，在課堂上，她會(huì)結(jié)合圖片進(jìn)行講解，而不是僅僅局限于書上那些文字。配合圖片的講解，會(huì)使書本上的知識豐富很多，具體很多。等老師講完課，再指著圖片讓同學(xué)們進(jìn)行回憶，該知識點(diǎn)一目了然。老師已經(jīng)做的夠好了，如果真的要我提出點(diǎn)什么的話，我提出以下幾點(diǎn)建議，希望能對老師的教學(xué)起到一定有用的反饋?zhàn)饔?。建議如下：一、實(shí)驗(yàn)課時(shí)老師抽人回答問題。其實(shí)很多人都害怕老師抽人回答問題，所以，一旦老師愛抽人回答問題的話，我們會(huì)特別集中精力聽講，不然老師抽到自己而自己要是不會(huì)的話，豈不丑大了？上課時(shí)抽人回答問題可以有助于學(xué)生集中注意力。二、實(shí)驗(yàn)課后，交代好下節(jié)課要看什么內(nèi)容，好讓同學(xué)可以在課后有個(gè)復(fù)習(xí)的方向，不然下節(jié)課聽課時(shí)，又云里霧里的聽不明白。三、實(shí)驗(yàn)課上課之前，可以進(jìn)行小考，這樣可以督促同學(xué)們課后復(fù)習(xí)，同時(shí)，也有助于同學(xué)們本次實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，而且，若同學(xué)們平時(shí)看書看得多的話，那考試時(shí)就不會(huì)顯得那么倉促了?？傊?，課前進(jìn)行小考的好處很多。四、正如張建老師的授課，結(jié)合圖片對知識進(jìn)行講解，我覺得這是一個(gè)很棒的授課方法，希望這種授課方式可以得到推崇。當(dāng)然，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，但是，很多人背書很困難，但是看電影的話很容易記住，所以我覺得人對圖片的敏感度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字。第五篇：標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室自查報(bào)告曉林中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室自查報(bào)告為認(rèn)真做好我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素質(zhì)等方面的作用，努力提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理水平,學(xué)校組織有關(guān)人員對實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行認(rèn)真檢查?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)的重要基地，我校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)十分重視。實(shí)驗(yàn)室工作已列入學(xué)校的工作計(jì)劃之中，由分管教學(xué)的副校長具體分管領(lǐng)導(dǎo)，定期研究指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作。學(xué)校按規(guī)定配備了兩名事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)的專職實(shí)驗(yàn)教師，兼任實(shí)驗(yàn)員以及儀器保管員。二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)我校有規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三間，面積96平方米；儀器室兩間，面積64平方米；準(zhǔn)備室一間，面積32平方米；總面積192平方米，物理實(shí)驗(yàn)室三間，面積96平方米；儀器室兩間，面積64平方米；準(zhǔn)備室一間，面積32平方米；總面積192平方米，生物實(shí)驗(yàn)室三間，面積96平方米；儀器室兩間，面積64平方米；總面積160平方米。實(shí)驗(yàn)室水電到位。教學(xué)儀器能按“按照省一級標(biāo)準(zhǔn)配備”配齊配足，達(dá)到兩人一組，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)能做到人人動(dòng)手，滿足了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的要求。儀器櫥柜能滿足儀器的存放。室內(nèi)有名人名言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，演示率、實(shí)驗(yàn)率達(dá)到100%，不斷地幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使之逐漸形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的世界觀。三、實(shí)驗(yàn)室管理我校實(shí)驗(yàn)室儀器和物品存放科學(xué)合理，做到“分門別類、科學(xué)有序、排列整齊、定櫥定位”。儀器編號能與教育部統(tǒng)一編號相符，儀器設(shè)備能處于可使用狀態(tài)，完好率達(dá)100%。實(shí)驗(yàn)室建有各項(xiàng)制度，并能分類進(jìn)室上墻。有總帳、分類帳、明細(xì)賬。記帳及時(shí)，流程規(guī)范，準(zhǔn)備無誤，櫥窗有卡，帳帳相符，帳物相符，帳、卡、物相符率達(dá)100%。實(shí)驗(yàn)室和儀器室近三年內(nèi)無重大事故。已建立健全儀器管理有關(guān)資料（如儀器使用說明書，儀器借還登記簿，儀器報(bào)損報(bào)廢登記簿等）。加強(qiáng)常規(guī)管理，提高管理水平。要根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、配備標(biāo)準(zhǔn)和裝備要求，正確合理地選擇，采購、配備儀器設(shè)備，做好驗(yàn)收、登記、建賬等帳冊管理工作。加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，提高辦學(xué)效益。實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)條件，是實(shí)驗(yàn)室管理的重要基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。所謂“三分建設(shè)七分管理”，就說明了管理財(cái)產(chǎn)的重要性。財(cái)產(chǎn)管理不善，配備的越多，損失就越大。因此，管好、用好實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)，盡量避免損失和浪費(fèi)，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)人員的首要職責(zé)，也是評估實(shí)驗(yàn)人員工作業(yè)績的基本要求，因此實(shí)驗(yàn)人員和管理人員應(yīng)當(dāng)高度重視和不斷探討這一重要崗位的職責(zé)和管理方法。四、存在的問題管理制度欠規(guī)范。近幾年通過普及義務(wù)教育，儀器設(shè)備的配備速度大大加快，管理工作跟不上配備速度。學(xué)校存在著部門之間不夠協(xié)調(diào)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間、實(shí)驗(yàn)人員與任課教師之間，甚至教導(dǎo)處，總務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室各部門之間分家現(xiàn)象，造成實(shí)驗(yàn)室管理工作步調(diào)不一，未能發(fā)揮儀器設(shè)備應(yīng)有的教學(xué)效益和社會(huì)效益。五、今后設(shè)想建立健全規(guī)章制度，提高工作效率。一切工作的成敗都與管理有密切關(guān)系。要使管理工作制度化、規(guī)范化、有章可循，首先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理的目標(biāo)、任務(wù)和要求，遵循教學(xué)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和分工協(xié)作規(guī)律等客觀規(guī)律，建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，合理組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不能只憑經(jīng)驗(yàn)、憑記憶、憑感覺，要靠科學(xué)靠數(shù)據(jù)來管理。加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng)，提高設(shè)備利用率。維護(hù)保養(yǎng)是科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)和手段。在這些具體工作中，需要做大量的細(xì)致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求，堅(jiān)持不懈地做好日常維護(hù)保養(yǎng)，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時(shí)也是提高儀器設(shè)備利用率的前提。引進(jìn)考評機(jī)制，調(diào)動(dòng)積極性。要堅(jiān)持定期對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理進(jìn)行綜合評估。對實(shí)驗(yàn)人員和管理人員要考評實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對任課教師則應(yīng)考評實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種考評必須落實(shí)到實(shí)處，如發(fā)現(xiàn)某個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有做，必須明確責(zé)任，是因任課教師未寫通知單不做實(shí)驗(yàn)，還是有通知單實(shí)驗(yàn)員未給準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器，必須寫明原因，由主管人員簽字，以此作為評估條件之一。通過評估考核，既可肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流成果，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的積極性和主動(dòng)性，又可發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，不斷探索，研究新問題，使管理水平得到提高，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以不斷改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面，我們雖做了一些工作，但我們深刻地認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)細(xì)致、長期和艱巨的工作，由于我校起步晚，經(jīng)驗(yàn)少，肯定會(huì)存在諸多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)、專家批評、指導(dǎo)，我們不勝感激！我們將認(rèn)真研究，進(jìn)一步整改，爭取實(shí)驗(yàn)室工作再上新臺階。曉林中學(xué)20110929標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室自查報(bào)告曉林中學(xué)20110929