【正文】 具體措施，提高教師專業(yè)品質。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對教師提出了“四點希望”：一是希望教師愛崗敬業(yè)、關愛學生；二是希望教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；三是希望教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進?。凰氖窍Ｍ處煹疵?、志存高遠。這是對新時期教師素質的新闡述、新概括。也是新時期、新階段加強師德建設的行動指南。因此學校將組織全校職工要深入學習和領會胡主席對師德素質提出的新目標和新要求。組織教師學習《教師法》，引領教師懂得維護自身權利，履行個人責任和義務，從而關注、尊重、維護學生的合法權利。積極開展“師愛之行”師德教育活動。以觀看法律法規(guī)、文明禮儀等師德為內容的教育光盤，撰寫學困生輔導隨筆、家訪隨筆，編寫以師愛為內容的順口溜和有關師愛的名言警句以及寫讀后感，評比“身邊的榜樣”等活動，幫助教師提升對基礎教育和新課改的認識，提高教師的專業(yè)品質，著力營造風清氣正的教育發(fā)展環(huán)境，開展好人民滿意學校創(chuàng)建活動。，促進教師專業(yè)成熟和可持續(xù)發(fā)展。教師專業(yè)化的“化”指的是教師提高自我走向成熟的過程，教師能用發(fā)展的眼光看待學生，能用整體性眼光看待教育活動是教師專業(yè)成熟的一項標志。而培養(yǎng)教師具有成熟的專業(yè)眼光、專業(yè)品質、專業(yè)技能是一項長期的工作。所以，學校在教師專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)上，堅持持續(xù)培養(yǎng)的原則。在學習方式上，通過走出去向專家學，請進來向名師學，在校內跟網(wǎng)絡學、向同伴學，促進教師業(yè)務進步。在學習內容上，通過基本功學習，提高普通話、三筆字、計算機應用水平。在學習途徑上，通過基本技能學習，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學資料，優(yōu)化教學內容的呈現(xiàn)，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化學習狀態(tài)，優(yōu)化教學評價，提高課堂監(jiān)控、演示講解、練習指導能力。教師專業(yè)發(fā)展的提高，取決于自身擁有的“專業(yè)自信”。教師的內在專業(yè)精神的生長如堅持讀書、寫教育隨筆，在實踐中積累和反思，逐步生成個人教育智慧，就可以讓人擁有專業(yè)自信。因此學校將通過網(wǎng)上專題學習，UC網(wǎng)上教研，為每年組發(fā)放教育雜志，為每一名教師印發(fā)放學習資料等形式，引領教師深入研讀教育經(jīng)典、觀察教育現(xiàn)象、思考教育問題，結合教育教學中的實際問題，開展有計劃性、有針對性的校本研修，實現(xiàn)個人與學校的共同提高。并以開放合作的思維，加強與同事間的溝通交流，互相理解，在學習中建立起一種寬松、共享和互動的氛圍。同時學校緊緊圍繞新課程改革的重點，將“集體備課的有效性”作為校本課題的研究，每周固定時間開展一次專題研討活動，并積極探討，大膽實驗，改進教師的教學方式和學生的學習方式，使變革學習方式也成為學校校本研究課題，引領教師在學生質疑、發(fā)現(xiàn)、探究、合作、交流等學習品質上，多探索、多研究，逐步提高教師學習的意識，促進教師專業(yè)成熟和可持續(xù)發(fā)展。，打造充滿活力的學習型校園。學校以校園每年一次的校園“讀書節(jié)”為契機，以閱讀教育為載體，堅持在學生中開展學習“中華魂讀本”、古詩文誦讀和課余閱讀活動，充分利用《小學語文閱讀》、《弟子規(guī)》《》等閱讀資源，在圖書角的自由讀、閱覽室的開放讀、寒暑假的集中讀、交換讀中培養(yǎng)閱讀興趣，在童謠征集、故事續(xù)編、日記體見聞等寫作競賽活動中享受閱讀體驗的快樂。堅持在教師中開展“讀書交流會”、“課文朗讀大賽”和“讀書日”活動。為了激發(fā)教師的閱讀興趣，讓教師們在明理前行中不感到負擔過重，學校還將為每名教師購買與已有的經(jīng)驗和原有認知水平接近的如《窗邊的小豆豆》、《中國最佳教育隨筆》等教育書籍，增強教師對文本折射的教育理念的理解、認同和吸收。為了發(fā)揮家庭教育對學校教育的補充作用，加強家校聯(lián)系，使家長與學校形成教育合力。學校定期開展家長學校培訓活動。如每周五一次的家長開放日活動，兩月一次的家長學校培訓活動和家長代表座談會活動，每學期一次的親子運動會和親子閱讀優(yōu)秀家庭評選活動，使家長通過培訓和參加活動，更好的了解學校、教師的發(fā)展現(xiàn)狀以及學生課堂上的表現(xiàn)。學校還可以針對家長提出的建議和意見，實施有針對性的教育策略，構建教師、學生、家長三位一體的學習網(wǎng)絡，為打造充滿活力的學習型校園奠定基礎。四、活動保障。學習型學校建設要求學校管理者首先是學習的倡導者和示范者。領導班子要認真分析學校客觀現(xiàn)狀，總結探索學校辦學理念和特色，形成更加符合時代精神的學校發(fā)展目標，以及為達到這個目標所必備的學校核心精神，并將之轉化為全體教職工的共識，形成統(tǒng)一的、清晰的學校發(fā)展思路，成為學校新理念、新模式和新觀念的先行者和引導者。校級領導和中層管理人員要以身作則，率先垂范，堅持帶頭學習，帶頭研究問題，增強對全校師生的說服力、影響力和感召力。通過做學習報告、與黨員談心、交流學習體會等方式，引導全校師生積極參與到學校的各項學習活動中來。學校黨支部將職工的教育培訓工作納入教育發(fā)展的規(guī)劃中，制定教師培訓制度，教師和學生讀書活動方案，學校閱讀活動實施方案；制定學習型組織的考核評價指標體系，同時還要定期對創(chuàng)建活動中先進典型進行宣傳和表彰。學校將充分利用周例會、升旗儀式、校園廣播、宣傳欄等途徑，廣泛宣傳創(chuàng)建學習型組織的目的、意義以及共同的事業(yè)愿景等，最大限度的統(tǒng)一思想，達成共識，營造氛圍，激發(fā)師生學習的興趣。學校充分利用現(xiàn)代化培訓技術，挖掘優(yōu)質的學習培訓資源，建立多動能培訓教室和校園圖書角，填充閱覽室圖書和班級圖書角圖書，切實為師生和家長學習培訓提供保障和服務。五、組織機構組長：姚春平副組長：單洪濤李樹航成員：王福玲高 薇趙 敏英特木