【正文】 。8. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。9. 本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以xx為主題來分析論證，對提高我國行政管理的xxxx具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。10. 本文以xx為主題，重點探討xx問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。11. 該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。12. 本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的39。有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。13. 論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。14. 全文以xx為題。重點探討出xx的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。15. 全文以xx為題。重點探討分析xx的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析xx，但不足之處主要是語言不是很精煉。第三篇：各類型研究生論文答辯學(xué)術(shù)評語學(xué)術(shù)型碩士研究生論文答辯學(xué)術(shù)評語：第一段簡要介紹該生學(xué)位論文的研究背景、采用的研究方法、主要工作以及研究結(jié)果和結(jié)論；評價論文的工作量情況、采用的理論和方法是否正確，研究結(jié)果和結(jié)論的學(xué)術(shù)意義和實用價值。該生在論文答辯中，概念清楚，表達(dá)恰當(dāng)，能正確回答問題。論文工作表明，該生已掌握本學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，有較強的自學(xué)能力和較寬的知識面，具備進(jìn)一步深造的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和科研技能，已達(dá)到學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)要求。答辯委員會一致通過該生的碩士學(xué)位論文答辯，并建議授予工學(xué)碩士學(xué)位。評定結(jié)果：全日制專業(yè)型碩士研究生論文答辯學(xué)術(shù)評語：第一段簡要介紹該生學(xué)位論文的工程背景、采用的研究方法、主要工作以及研究結(jié)果和結(jié)論；評價該生論文選題是否具有明確的工程應(yīng)用背景、采用的理論和方法是否正確，研究結(jié)果和結(jié)論是否具有一定的學(xué)術(shù)意義和較強的實用性。該生在論文答辯中，概念清楚，表達(dá)恰當(dāng)，能正確回答問題。論文工作表明，該生已掌握本專業(yè)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專門知識，能綜合運用專業(yè)知識，具有獨立從事本專業(yè)職業(yè)實務(wù)工作的能力，掌握解決實際問題的先進(jìn)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，了解本專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展方向，具有較強的解決實際問題的能力，已達(dá)到專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)要求。答辯委員會一致通過該生的工程碩士學(xué)位論文答辯，并建議授予工程碩士學(xué)位。評定結(jié)果：在職專業(yè)型碩士研究生論文答辯學(xué)術(shù)評語：第一段簡要介紹該生學(xué)位論文的工程背景、采用的研究方法、主要工作以及研究結(jié)果和結(jié)論；評價該生論文選題是否直接源于工程實際、采用的理論和方法是否正確，研究結(jié)果和結(jié)論是否具有一定的學(xué)術(shù)意義和較強的實用性。該生在論文答辯中，概念清楚，表達(dá)恰當(dāng)，能正確回答問題。論文工作表明，該生已掌握本領(lǐng)域較為扎實和系統(tǒng)的基本理論及寬廣的專業(yè)知識，具有一定的科研能力，能運用先進(jìn)技術(shù)方法解決本領(lǐng)域的實際工程技術(shù)問題，已達(dá)到工程碩士研究生的培養(yǎng)要求。答辯委員會一致通過該生的工程碩士學(xué)位論文答辯，并建議授予工程碩士學(xué)位。評定結(jié)果：博士生論文答辯學(xué)術(shù)評語：第一段簡要介紹該生學(xué)位論文的研究背景、選題的理論意義和實用價值，論文所采用的研究方法、主要工作以及主要研究成果；評價論文的工作量情況、采用的理論和方法是否正確，研究方法和結(jié)論的具體創(chuàng)新與特色之處。該生在答辯中思路清楚，表達(dá)恰當(dāng)，能正確回答問題。論文結(jié)構(gòu)合理，敘述清晰，分析深入，結(jié)論正確，研究成果具有創(chuàng)新性，學(xué)位論文已達(dá)到工學(xué)博士學(xué)位論文水平的要求。論文工作表明該生具備了堅實寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立從事科學(xué)研究及實際工作的能力。答辯委員會一致通過該生的博士學(xué)位論文答辯，并建議授予工學(xué)博士學(xué)位。評定結(jié)果：第四篇：2014UIBE研究生論文答辯信息學(xué)院關(guān)于2012級研究生論文答辯工作安排的通知根據(jù)信息學(xué)院院務(wù)會決議，碩士研究生畢業(yè)論文將全部送校外進(jìn)行匿名審查，現(xiàn)將本屆研究生論文答辯時間安排公布如下。2014年2月27日下午必須將論文初稿（格式規(guī)范須按照“對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生論文寫作規(guī)范”執(zhí)行，詳見：研究生部網(wǎng)頁）經(jīng)導(dǎo)師簽字同意后，交到姜華老師辦公室，學(xué)院組織進(jìn)行論文審查。3月4日班長將論文初稿審查結(jié)果取回，各位同學(xué)根據(jù)審查結(jié)果進(jìn)行整改，班長收齊論文后于3月11日交到姜華老師辦公室。3月13日學(xué)院將全部論文送校外進(jìn)行匿名審查，審查未通過的，原則上不能參加答辯（若審查未通過的學(xué)生希望修改論文后參加答辯，可提出書面申請，經(jīng)導(dǎo)師同意簽字后上交學(xué)院，學(xué)院審核同意后進(jìn)行論文修改。學(xué)院于3月26日進(jìn)行二次審查，二次審查仍未通過的，推遲論文答辯——推遲至2014年11月）。研究生院學(xué)位辦于3月上旬將論文送交校外抽檢，抽檢不通過的，不能參加論文答辯。希望大家好好準(zhǔn)備(注意學(xué)術(shù)規(guī)范，避免被查重系統(tǒng)查出大比例重復(fù))。（備注：研究生院、學(xué)院評審并行同步進(jìn)行。）論文審查通過的學(xué)生：1）2014年4月24日前提交論文終稿5份(交論文終稿必須附有導(dǎo)師審定通過的簽字)，另附獨立中英文摘要5份。2）2014年4月25日將論文終稿、中英文摘要送至校外答辯委員。3）論文終稿、中英文摘要必須按要求裝訂好。4）論文答辯時間定于2014年5月8日—5月 10日，具體時間安排將于4月底通知。5）論文答辯結(jié)束，按要求對論文進(jìn)行修改，于5月18日前將修改后的論文7份、中英文摘要7份（要求書脊上標(biāo)明論文題目、作者），交到姜華老師處（供院學(xué)位評定分委員會評定使用）。信息學(xué)院研究生教學(xué)2013 年12月30日第五篇：論文答辯評語實例本科畢業(yè)論文答辯評語書寫模式指導(dǎo)教師評語：本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點 明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查 找的資料，論據(jù)不夠充分有力。評閱教師評語：此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論 題。論文在有限的篇幅里，、文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收 已有研究成果以支持自己的分析、研究。論述清楚，論點鮮明，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺 少自己的新的觀點，多為總結(jié)今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。答辯小組評語： 立意較好，也很有研究價值。但此題構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，也需要較強較 成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和 借鑒前人的研究成果，并加強對文獻(xiàn)的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證 上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場 語言的提煉能力，對問題的應(yīng)變能力。本科畢業(yè)論文答辯評語書寫模式指導(dǎo)教師意見 優(yōu) 秀答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組 經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同 意評定論文為優(yōu)秀。指導(dǎo)教師意見 良 好答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要 內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充 分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定 論文成績?yōu)椤傲己谩薄Ｖ笇?dǎo)教師意見 中 等答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題 一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根 據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)?中等。指導(dǎo)教師意見 及 格答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不 夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后 能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文 質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案?。答辯評語范例學(xué)生一：在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理比較清晰，語言無大錯，但有時得看講稿，因此顯得準(zhǔn)備不足。對教師提出的第一個問題，該生只是在教師的啟發(fā)后才做出了基本正確的回答。對教師提出的第二個問題，該生的回答基本正確，但無形中暴露了將tragic faith寫作tragic fate并非筆誤。對第三個問題，該生的答辯令人滿意，但有少量語言錯誤。在語音、語調(diào)方面，該生存在若干問題。流利程度不及同一答辯組中的其他同學(xué)。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，仍然同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的部分語言錯誤。學(xué)生二在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究。陳述簡明扼要，顯示對所研究的問題有一定的認(rèn)識。對教師提出的第一個問題，該生的回答準(zhǔn)確無誤；對有關(guān)資料來源的問題，該生作了如實的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒有標(biāo)明數(shù)據(jù)的出處，這不能不說是一個重大缺陷。對第三個問題的回答顯然不夠切題，可能沒聽清老師口頭提出的問題。該生的答辯語言流利，但語音、語調(diào)存在一定的問題。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。三 該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，闡述論文的主要觀點與內(nèi)容，以及介紹了論文的寫作過程。邏輯思路清晰，語言流利。對教師的第一個問題，該生只是教師的啟發(fā)后才作出基本正確的回答。對于第二個問題，回答得簡明扼要，層次分明、答辯令人滿意。對于第三個問題，回答的不夠確切，存在明顯錯誤……。……，該生的答辯語言流利（流利不及其他同學(xué)），……。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意（仍然同意）通過該生的畢業(yè)論文，但要求其糾正論文證尚存的某些……./對論文作……修改。四該生較好地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，闡述了論文的主要觀點與內(nèi)容，以及介紹了論文的寫作過程。思路清晰，但對該論文邏輯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識不夠深刻。陳述簡明扼要，顯示對所研究的問題有一定的認(rèn)識。但在闡述中多次看講稿，顯得準(zhǔn)備不足。對教師提出的第一個問題，該生的回答準(zhǔn)確無誤；對有關(guān)資料來源的問題，該生作了如實的回答，但在論文中的一些單位地方，他卻沒有標(biāo)明數(shù)據(jù)的出處，……。對第二個問題的回答顯然不夠切題，可能沒聽清老師口頭提出的問題……。對第三個問題，該生的答辯令人滿意，但有少量語言錯誤，……。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。