【正文】 小處做細、細處做精，向課堂40分鐘要質量。遵循“低起點，小步子，精練習”的原則夯實基礎，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)課堂教學大容量、快節(jié)奏、高效益，推進學生全員發(fā)展、穩(wěn)步提高。如何上好一堂課，教導處向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，主線訓練合理，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得，展示交流?！钡恼n堂要求。課堂上要講究語言藝術，板書規(guī)范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己，狠練課堂教學基本功，不斷提高課堂教學能力。教導處組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。（4）作業(yè)抓規(guī)范。學校強調作業(yè)布置科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性。各級部經常性進行作業(yè)問卷調查，嚴格控制作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)結構。精心設計練習題、檢測題，重視批改、反饋和矯正環(huán)節(jié)，做到認真批改、講評到位，并及時進行面批和二次批改。（5）輔導抓針對性。輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。通過面批作業(yè)、個別談話等多種形式做好培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮每一名學生的潛力，促進不同層次學生學習能力的提高。（3）反饋抓指導。主要抓作業(yè)和單元檢測。開學初，教導處對作業(yè)和單元檢測作了明確要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，盡量做到面批，錯的要當場指導學生分析錯因，及時改正，當場復批。每個單元結束后，要認真 6 組織學生進行復習，并及時檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時，認真分析，以總結經驗和不足，明確下一階段的努力目標。通過定期和抽查相結合的教學常規(guī)工作檢查發(fā)現(xiàn)，全體教師的作業(yè)布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變；單元檢測基本及時，成績也呈上升趨勢，少數(shù)教師在每個單元檢測后還進行了書面質量分析，既有數(shù)據統(tǒng)計，還有原因分析、改進措施等等，全體教師在對學生進行各類檢測后均按照要求認真寫了書面質量分析，有的報告分析得很到位，這些均說明了教師的質量意識有了很大提高。5．加強教師間的交流與合作。本學期，我們繼續(xù)推行推門聽課制度，要求教師間要開展互相聽課，互相評課活動。每位教師每周聽同校教師的課不得少于2節(jié)。一學期來每位教師聽課都超過了20節(jié)，學校領導的聽課均在40節(jié)以上，而且聽課的范圍也較廣，不再局限于語數(shù)兩科。此舉為全校教師創(chuàng)造了一種改進，提高的機會。6．加強畢業(yè)班工作。我校充分認識到：畢業(yè)班工作體現(xiàn)了一所學校的競爭力，反映了一所學校的管理水平。為此，學年初，我校就特別重視畢業(yè)班管理工作。一是加強領導。由校長負責畢業(yè)班工作，教導主任張麗麗擔任畢業(yè)班的語文、思品教學工作，并且多次召開畢業(yè)班工作會議，畢業(yè)班學生家長會，為畢業(yè)班師生鼓足干勁，共商復習策略。二是加強工作的計劃性。學校制訂了畢業(yè)班工作目標、措施和時間安排，各學科制訂了學科工作計劃，保證教學工作按計劃、有條理地進行。三是加強了學科團隊精神的建設。在日常教學中，各學科教師共同商議如何復習，搜集題型，實現(xiàn)教育思想共識、教育資源共享。四是加強了培優(yōu)補差。校長配合畢業(yè)班教師早出晚歸，做好培優(yōu)補差工作，為大面積提高教育質量無怨無悔、勤勤懇懇工作。7．加強薄弱年級（學科）管理。由于種種原因，我校的五年級學情很差，多數(shù)學生數(shù)學方面沒有數(shù)感，低年級學過的加減乘除基本計算都是問題，語文不會寫作，常用字寫不來，而且有兩三個學生經常請病假，加之我校的數(shù)學教師少，教學現(xiàn)狀很不樂觀。結合現(xiàn)狀，我們通過一次一次的檢測，了解每個學生的學習狀況，然后選派楊春芳教師擔任班主任和數(shù)學教學工作，校長擔任語文教學工作，同時召開多次家長會、專題會，將6名學習特別困難學生承包下來進行專項輔導，要求輔導時做到差什么補什么，注重方法和知識相結合，能力和情感相結合，逐步提高學生的綜合素養(yǎng)。六、以培養(yǎng)習慣為抓手，強化安全衛(wèi)生工作。班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀律、安全、衛(wèi)生教育”為抓手，強化班級管理。我校要求教師，尤其是班主任教 7 師在工作中要把握“教學、安全、衛(wèi)生”這三個方面的內容，每個班都制定《安全衛(wèi)生公約》，著力培養(yǎng)學生的良好的行為習慣。加強學生常規(guī)管理，進行良好的行為習慣教育。班主任從進校、課間、活動、紀律、衛(wèi)生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現(xiàn)出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為準則，對學生進行文明禮儀教育。由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養(yǎng)成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。從點滴入手，抓好衛(wèi)生工作。衛(wèi)生教育包括環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、生理和心理衛(wèi)生。我們教育學生愛校如家，管好自己的手，管好自己的嘴，不亂丟一片紙屑，不隨地吐痰，不吃來歷不明或不衛(wèi)生的食物，學校將衛(wèi)生區(qū)劃分到各個班級，各班在早上上課前和下午活動時間分別打掃一次，若發(fā)現(xiàn)明顯的不干凈要及時處理，努力做到在校園里看不到白色垃圾。此外，學校成立了少先隊紅領巾衛(wèi)生督查小組，負責檢查各班衛(wèi)生，引導學生自己管理自己。踏實開展傳染病防控工作。學校制定實施方案和工作細則，與老師簽訂目標責任書，明確職責。具體操作主要做了三點——健康知識宣傳教育、晨檢午檢、環(huán)境衛(wèi)生和消毒。再踏層峰辟新天，更揚云帆立潮頭。讓我們凝心聚力、求真務實，堅定必勝的信念，狠抓內涵發(fā)展，加強基本建設，優(yōu)化外部環(huán)境，扎扎實實開展各項工作，爭取2017年學校教育工作再跨上一個新臺階，為白家莊小學新的騰飛而努力奮進。第五篇：白家莊小學校本教研工作計劃一、指導思想本學期我校校本教研工作以區(qū)教育工作會為宗旨，堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標（一）通過開展校本教研活動，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)的現(xiàn)象。（二）通過開展校本教研活動，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。（三）通過開展校本教研活動，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。（四）通過開展校本教研活動，研究我?？蒲姓n題，使之應用到實際的教學中，使教科研一體化。三、校本教研的基本原則和過程 基本原則“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設?！巴ㄟ^教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。四、校本教研的主要措施我校本學期設立三個教研組，即數(shù)學教研組、語文教研組、綜合教研組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組，楊春芳老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學經驗，蹲點數(shù)學教研組。楊俊偉老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作為教研組長，具體組織教研活動。（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動，吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類教學研究和講座活動。發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文，并作為教師教研考核的重要依據之一。（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。確保校本教研的時間。拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。改進校本教研的形式。充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。立足實效，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。