【正文】 （10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。：看，這么多的問題，有些還真難倒你們了吧！看來你們還未真正走進《愛的教育》。于是我總結(jié)了以下兩點：要教學(xué)生懂得讀書中的哪些信息？怎么去讀書才更有效？通過這個小測驗，讓學(xué)生自己找出他們讀書時存在的問題。）四、調(diào)查問卷:師：下面老師就來為你們診斷診斷，大家配合《讀書調(diào)查問卷》，定能找出毛病所在。根據(jù)根據(jù)你真實的讀書情況在題尾打√。很想知道結(jié)局。（）覺得書里的人物有意思。（）覺得書里的語言比較有意思，而且能找到身邊一些人的影子。（）覺得書告訴了自己一些道理。（）覺得里面的小標題很特別。（）習慣邊讀邊做批注。（）在讀這本書前查找資料。（）經(jīng)常與別人交流碰撞。（）喜歡將書中精彩情節(jié)講給別人聽。（）讀后習慣寫讀后感或心得體會。（）（讓學(xué)生填寫調(diào)查問卷，了解自己的讀書狀態(tài)。）五、交流會診： ：同學(xué)們讀書普遍存在讀小說就是追求故事情節(jié)的發(fā)展或者覺得有些人物好玩而讀。其實一本書可以讀的東西很多很多。交流出示：讀什么？ 怎么讀 ？不只關(guān)注情節(jié)；學(xué)會分析人物；閱讀前找資料導(dǎo)讀 品味語言藝術(shù)；賞析精美的結(jié)構(gòu)；與他人討論、交流 領(lǐng)悟主題思想；寫旁批、讀書心得、摘錄六、嘗試閱讀：以小組為單位，嘗試用新方法進行閱讀第五篇：愛的教育導(dǎo)讀課《愛的教育》導(dǎo)讀課教案教學(xué)目標:通過欣賞和導(dǎo)讀指導(dǎo),激發(fā)孩子的閱讀興趣。通過本書的欣賞和導(dǎo)讀,理解“愛”的真正含義。了解這本書的主要內(nèi)容和欣賞精彩片段,引導(dǎo)學(xué)生對這本書的有效閱讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。在你心中，愛是什么呢？（指名回答）今天我們就來認識一本新書，它將讓我們對愛有一個更深的了解，就是《愛的教育》。二、簡介影響力出示不同版本的書。（課件1）提問：你看到什么？追問：這么多不同版本的書，你感受到了什么？過渡：它不僅在我們中國受歡迎，在其它國家也享有很高在贊譽。這本書的贊譽（課件2）被認為是意大利人必讀的十本書之一“對當代美國文化影響最為重大的書籍之一”夏丏尊先生說，他第一次讀《愛的教育》時，一邊讀一邊流淚。他當時許下愿心，一定要把這部小說譯出來，不光是給孩子們讀，還要介紹給父母們和教師們讀，讓父母和教師都跟他一樣，流一些慚愧的眼淚，感動的眼淚。（課件3）過渡：由于夏丐尊先生的翻譯，我們才有幸讀到這么經(jīng)典的書，影響力這么大的一本書是誰寫的呢？三、簡介作者（課件4）誰給大家介紹一下作者?(指名介紹)亞米契斯(1846～1908)，意大利著名作家。中學(xué)畢業(yè)后，進入陸軍學(xué)校學(xué)習，后來參加了統(tǒng)一意大利的愛國戰(zhàn)爭，逐漸從一名戰(zhàn)士成長為一名軍官。1868年，他的處女作《軍營生活》發(fā)表，使他—舉成名。這一成功激起了他極大的創(chuàng)作熱情，使他從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。亞米契斯創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品，如《一個教師的故事》、《學(xué)校與家庭之間》等，其中《愛的教育》(也譯作《心》)使他的創(chuàng)作生涯達到了頂峰。后來他漫游世界各地，著成游記多本，主要有《西班牙》、《荷蘭》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等。過渡：我們說文如其人，想要更深刻的了解作家，我們還得回歸書本。接下來我們就來看看《愛的教育》書中為我們寫了些什么事情呢？四、文體特點介紹誰來介紹一下？（指名介紹）全書共100篇文章，由三個部分組成：主人公安利柯的日記，安利柯父母的教子篇以及老師講的九則故事。這三部分都以青少年的情感教育和品德教育為中心，但內(nèi)容各有側(cè)重，體裁也有所不同。過渡：我們一起來認識一下書中的主人公吧。五、安利柯—— 本書主人公，一個剛上小學(xué)三年級的意大利小男孩，出生在知識分子家庭。由于父親的引導(dǎo)和教育，純真善良，學(xué)習勤奮，待人誠懇、友善，觀察生活敏銳。過渡：父親是怎樣教育他的呢？我們先來看一段書中父親的信。老師請一個同學(xué)合作讀。（老師讀藍色字，你讀紅色字。）六、父親的信今日你從老師家里回來，我在窗口望你，你撞了一位婦女。走街道最要當心呀！在街道上也有我們應(yīng)守的規(guī)則，既然知道在家樣子要好，那么在街道也同樣。街道就是萬人的家呢！安利柯不要把這忘了！遇見老人，窮人，抱著小孩兒的，拄著拐杖的瘸子，被重東西壓彎了腰的人，穿著喪服的人，都要親切地讓路。見人將被馬車撞上的時候，如果是小孩，應(yīng)去救他；如果是大人，應(yīng)大聲警告他。見有小孩獨自在那里哭，要問他原因；見老人手杖撞落了，要替他拾起。路上有未熄的火柴梗，應(yīng)隨即踏熄，因為弄得不好要釀成大禍，傷害人的生命。有人問你路，你應(yīng)親切而仔細地告訴他。總之，街道是應(yīng)該尊敬的，一國國民的教育程度可以從街上行人的舉動看出來。父親師：孩子們，你讀懂了什么？聽了父親對安利柯的教導(dǎo)，你有什么話要說？（生回答）父親的信不止這一封，而且書中還有安利柯母親讓愛姐姐在信，他們會在信中說些什么呢？（指名回答）七、每月故事 《帕多瓦的愛國少年》師：一個被賣到藝班耍把戲到意大利帕多瓦少年，經(jīng)常被班主挨打受餓。可憐的孩子逃了出來，他衣衫襤褸，體弱多病，被領(lǐng)事館的人安排到二等艙里。船艙里的三個半醉半醒的旅客和幾個婦女施舍了他一些錢。少年低聲答謝，把錢收入袋里，苦郁的臉上到這時才露出歡喜的笑容。他回到自己的床位上，拉攏了床簾，躺著靜靜地沉思：有了這些錢，可以在船里買點好吃的東西，飽一飽兩年來饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買件上衣?lián)Q上；拿了錢回家，比空手回去也總可以多少好見父母，多少可以得到像人的待遇。對于他，這些錢畢竟是一筆財富。他在床位上正想得高興，那三個旅客圍著一張桌子高談闊論。他們?nèi)齻€開懷痛飲，一邊聊著他們?nèi)ミ^的國家和經(jīng)歷。最后把話題轉(zhuǎn)到意大利。一個抱怨意大利的一無是處，另一個對意大利的火車大發(fā)牢騷。他們情緒激昂，說什么意大利的一切都糟糕透頂。一個說他寧愿到拉普蘭去旅游；另一個說意大利人都是騙子和強盜；第三個說意大利人全是文盲?！盁o知的民族！”一個說。這個時候，意大利帕多瓦的少年會怎么做？（學(xué)生回答）“你個下流的民族！”另一個說?！靶　钡谌齻€正要脫口而出“小偷”時，冰雹一樣的錢幣傾瀉下來，砸在他們頭上和肩上，拍在桌子上和地板上，叮當作響。這三個人憤怒地站起來，抬頭向上看，一大把硬幣正好打在他們的臉上?！澳米吣銈兊某翦X!”少年從床簾后伸出頭，輕蔑地說：“誰辱罵我的國家？我就不接受誰的施舍！”師：同學(xué)們，你認識到了一位怎樣的少年？（愛祖國）愛祖國，愛民族不在于我們的語言，不在于我們大聲的呼喊，而是一種行動。這個故事的題目就是《帕多瓦的愛國少年》。每月故事共有9篇，我們來看其它8篇，（出示故事題目）你想了解哪個故事？想知道什么？過渡：看看題目，帶著疑問去讀文章，是一種讀書的好方法。接下來我們來看安利柯的日記。我們分角色來讀。八、安利柯日記今天學(xué)校里發(fā)生了這樣一件事：老師有事派我到校長室去，恰巧來了一個穿黑衣服的女人，這就是納利的母親?！靶ｉL先生，在我兒子的班里有個叫卡羅納的孩子嗎？” “有?！毙ｉL回答。“請您叫他來一會兒，好嗎？我有話要跟他說?！毙ｉL派校工到教室去。一會兒，卡羅拉光著腦袋，神色疑惑的出現(xiàn)在校長辦公室門口。女人跑著迎上去，把手搭在他的肩上，吻著他，深情地說：“就是你！卡羅納，你是我兒子的保護人，你是他的好朋友。親愛的，你是勇敢的孩子，對嗎？”她急忙去摸衣袋，打開錢包，一時也沒找到什么，便把裝飾著小十字架的項鏈從脖頸上摘下，掛在卡羅納的脖子上，在領(lǐng)帶下面戴好，對他說：“拿去戴著它吧，親愛的孩子，作為納利媽媽的紀念品！我衷心的謝謝你、祝福你！請您戴上它?！睅煟?1)孩子們，聽了上面的片段，你知道了什么？（指名學(xué)生回答）(2)那你想知道什么？（卡羅納做了什么事？納利是個什么樣的孩子？）(3)那你覺得納利會是一個怎樣的孩子呢？是不是這樣呢？我們接著看?？蓱z的駝背納利，昨天你看了軍隊的行軍。他臉上的表情好像在說：“我永遠當不了士兵！”他身材瘦小，臉色蒼白，弱得連呼吸都感到困難，但他善良，學(xué)習用功。常穿一件肥大的黑亮的罩衣。他的母親是一位苗條的金發(fā)女人，也穿著黑衣服。母親很疼愛他，擔心他出校門時被學(xué)生擠倒，常在放學(xué)時來接他。因為納利駝背，很多孩子嘲笑他，用書包打他的后背。但他從不反抗，也不對母親說。他不想惹媽媽生氣，不想讓媽媽知道他是同學(xué)們的笑料而傷心。別人取笑他，他保持沉默，或者趴在課桌上落淚。師：看到納利被欺負，卡羅納會怎樣做呢？（學(xué)生回答）誰猜對了呢？我們來看一下。一天上午，卡羅納猛跳起來說：“誰敢再動納利一下，我就狠狠揍誰，打得他轉(zhuǎn)三圈。”弗蘭蒂不相信這話，當真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去，果然轉(zhuǎn)了三個圈。從此以后，再也沒有人敢捉弄納利了。老師知道了，讓卡羅納和納利同坐一張桌子，兩人很要好，納利尤其愛著卡羅納，他到教室里，一定要看這卡羅納有沒有到，回去的時候，沒有一次不說：“卡羅納再會”的。卡羅納也一樣，納利的鋼筆書本掉到地下，卡羅納不要納利費力，立刻彎下腰去替他拾起來，還處處幫他的忙，或替他把用具裝入書包，或替他穿外套，納利我看著卡羅納，聽見老師稱贊卡羅納，就高興得如同稱贊自己一樣。同學(xué)們，從這些暖暖的文字當中，你感受到什么？（愛同學(xué)）過渡：安利柯的同學(xué)還有好多，我們再來了解幾個人物：九、人物故事猜測德羅西 —— 品學(xué)兼優(yōu)，擔任班長。他待人和氣、活潑、可愛。波列科西 ——鐵匠的兒子，身體瘦弱，學(xué)習十分用功。常遭受酗酒的父親的打罵?？屏_西 —— 賣菜人的兒子，一只手不能動，父親曾坐過監(jiān)牢。斯達爾迪——長相不太好看，有堅忍心，學(xué)習刻苦，愛讀書，自己買了很多書，在家設(shè)了個小小的圖書館?？_菲一個善于買賣的孩子，有一本最珍貴的集郵冊。弗蘭蒂一個很壞的孩子。游手好閑，不務(wù)正業(yè)，欺軟怕硬。小組交流，你們對哪個人物感興趣？選擇一個，交流在他的身上可能會發(fā)生怎樣的故事，一會派一個小組代表全班交流。全班交流。十、結(jié)束語今天很榮幸能和大家一起上了一堂充滿愛的課。《愛的教育》中處處流淌著愛的音符，激揚著愛的旋律。同學(xué)們，希望大家都能來認真地讀一讀這本書，從中體會愛、理解愛、感受愛、擁有愛。讓愛去包容一切，愛自己、愛老師父母，愛同學(xué)朋友，愛兄弟姐妹，愛校園愛國家，讓我們的生活處處充滿愛！讓世界變成美好的人間！