【正文】 德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。只有具備了這種精神，教師才能甘于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。[關(guān)鍵詞] 教育 師德 師魂 愛崗 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 愛生 [正文]“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本?！眹业呐d衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：“愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。”愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，也是教師實現(xiàn)自我價值、完成人格升華的有效社會途徑。因此，作為一名教育工作者應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身素質(zhì)，提升教師的形象，適應(yīng)時代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。首先，需要熱愛教育崗位、甘于奉獻(xiàn)。教育事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。長期以來，教師一直被人們尊喻為“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等。雖然教師崗位沒有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒有顯赫的名聲和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是默默無聞的辛勞和耕耘，可以說它賦予了教師更多職業(yè)的責(zé)任感和使命感。因此，立師德、樹師魂核心在于愛崗敬業(yè)，它既是師德師風(fēng)的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的源泉和動力。教師只有愛崗敬業(yè)，才能把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己前途命運緊密地聯(lián)系在一起；才能視平凡的工作為不平凡，視瑣碎的工作為不瑣碎；才能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，甘于奉獻(xiàn)，甘于寂寞，淡泊名利地耕耘在三尺講臺之上，從中領(lǐng)悟從師的樂趣，體驗人生的意義－－“以從師為榮，以教書為豪”。只有對教育事業(yè)滿腔熱愛，教師會認(rèn)真對待教育事業(yè)，關(guān)注教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，并將自己的一切毫無保留的，沒有任何條件的奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生。所以教師的情懷和快樂在于奉獻(xiàn)，把給予作為自己最大的幸福。其次，需要正確定位自己、提升專業(yè)素質(zhì)。新課程改革導(dǎo)致教育理念、內(nèi)容、方式、方法等方面很大的變化，同時也勢必造成教師角色的轉(zhuǎn)變。這就需要教師在新課改的浪潮中，正確地定位好自己的職業(yè)角色。行正為范，學(xué)高為師永遠(yuǎn)是師德、師魂的真諦。第一、教師是人類靈魂的工程師，以自己的模范的言行、師德來教育和影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的言行舉止是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，也是其內(nèi)在素質(zhì)的和個人修養(yǎng)的反映，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。教師語言美，才能取得學(xué)生的信任感，引導(dǎo)學(xué)生其心善良而正；教師的儀表美，才能贏得對學(xué)生的親和力，引導(dǎo)學(xué)生著裝整齊清潔；教師的品德美，才能彰顯對學(xué)生的人格魅力，促進(jìn)學(xué)生健康成長?？傊?，立師德、鑄師魂要求教師具有為人師表的高尚師德。第二、教師是學(xué)生的引路人，要有知識淵博的學(xué)者形象去贏得學(xué)生的愛戴和尊敬。21世紀(jì)的教育崇尚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新謀生存、求發(fā)展、促人才。這就要求一個合格的教師具備廣博的知識和較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功，還應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。只有教師不斷裝滿自己這桶“水”，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能勝任教育教學(xué)的工作。第三、教師是課堂的掌舵者，要有良好的教學(xué)技能水平去挖掘?qū)W生的潛力和能力。學(xué)生是有靈性的，其靈魂所需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發(fā)和被升華，因此，我們教師不斷裝滿自己這桶水時，還要幫助學(xué)生挖掘?qū)W生身上的潛力和能力。好比學(xué)生就是一眼泉，而教師就是引導(dǎo)發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息。而新課改帶來的大量的鮮活新問題，比如如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、如何兼顧學(xué)生的層次差異、怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程等等，這就要求教師要在教學(xué)中不斷的反思，將理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合進(jìn)行深入研究；要求教師在課堂上能因材施教，聯(lián)系實際問題，解決學(xué)生的疑難；要求教師的教學(xué)要有趣味性，能調(diào)動學(xué)生的求知欲，能激發(fā)學(xué)生的積極性。再次，需要熱愛學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生的成長。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，它來源于教師對教育事業(yè)的高度責(zé)任，來源于教師對學(xué)生的無限期望。我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側(cè)面教育我們教師不能岐視學(xué)生，而要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個學(xué)生。因此教師的愛應(yīng)該是廣闊的、面向全體的，即要愛滿天下。無論學(xué)生家境如何，家長地位如何、學(xué)生成績、品行如何，教師都要敞開自己博大的胸懷，去關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私，幫助學(xué)生、激勵學(xué)生去解決困難，不粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要耐心說服教育，動之于情，曉之以理，導(dǎo)之以行，保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展，正如教師對學(xué)生的愛如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”?？傊?，教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿?；教育是藝術(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新?！耙淮绯嘈奈﹫髧保屛覀冇脨埸c亮學(xué)生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國教育明天的輝煌！讓我們愛崗奉獻(xiàn)立師德，敬業(yè)愛生鑄師魂！