【正文】 來(lái)呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)??這孩子，從小就是一個(gè)武術(shù)迷，愛(ài)舞棍弄棒，也會(huì)一點(diǎn)花拳繡腿。他特喜歡看武打小說(shuō)，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：“令狐沖學(xué)?！闭猩鷨⑹聻榱私o國(guó)家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚(yáng)光大，本校招收富有天資的青少年武術(shù)愛(ài)好者若干名，聘請(qǐng)少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。報(bào)名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。報(bào)名時(shí)間：本日起即可報(bào)名。聯(lián)系電話：1381381678 聯(lián)系人：任先生 方先生為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨(dú)自一人前來(lái)報(bào)名。我們會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L(zhǎng)。情境問(wèn)題一：你覺(jué)得這廣告可信嗎？（信還是不信）故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對(duì)武術(shù)的癡迷和對(duì)令狐沖的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來(lái)到了對(duì)方指定的地點(diǎn)。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過(guò)房門，他看到一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個(gè)練武家子！于是，他原來(lái)尚有的一點(diǎn)警惕心就蕩然無(wú)存啦。他，踏進(jìn)了門檻??情境問(wèn)題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？故事續(xù)說(shuō)二：小區(qū)寄一進(jìn)門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個(gè)人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺(jué)嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個(gè)廣告是騙人的陷阱??情境問(wèn)題三：此時(shí)的小區(qū)寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）故事續(xù)說(shuō)三：聰明的小區(qū)寄知道，這時(shí)的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險(xiǎn)。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時(shí)候；他很害怕，他明白害怕已于事無(wú)補(bǔ)。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機(jī)會(huì)出逃，機(jī)會(huì)總會(huì)有的。他發(fā)現(xiàn)自己的情緒逐趨平靜。他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過(guò)了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小區(qū)寄突然靈機(jī)一動(dòng)??情境問(wèn)題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？三、教師總結(jié)，課后延伸這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當(dāng)我們面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)，需要有良好的心理素質(zhì)，同時(shí)，平時(shí)具備一些防護(hù)知識(shí)也非常重要，這是我們防護(hù)能力的一個(gè)重要因素。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。怎樣預(yù)防肥胖病教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)注意肥胖病的養(yǎng)成教學(xué)過(guò)程：自學(xué)書本，了解肥胖病的危害。交流自己自學(xué)的成果交流造成肥胖病的原因?qū)W生交流然后總結(jié)：造成肥胖病的原因有遺傳因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食攝入過(guò)多，進(jìn)食速度快，喜歡吃肉類食物不喜歡吃蔬菜水果。了解如何預(yù)防肥胖病（1）適當(dāng)?shù)臏p少每天的飲食量（2）加強(qiáng)經(jīng)常性體育鍛煉（3）改變不良的生活習(xí)慣了解紅燈食品、黃燈食品、綠燈食品學(xué)生交流，并看看自己每天的飲食是否正常。預(yù)防燒傷和燙傷教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解和開(kāi)水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入我們?cè)谧匀徽n里學(xué)過(guò)，開(kāi)水的溫度是多少？火的溫度要比開(kāi)水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學(xué)習(xí)新課講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？小結(jié)：我們雖然沒(méi)有像材料里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請(qǐng)大家談?wù)?，你有沒(méi)有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來(lái)什么痛苦和不便？燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會(huì)造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。課文從四個(gè)方面給我們找了原因，請(qǐng)大家讀讀，同座位的可以議議。指名學(xué)生全班交流。師小結(jié)：找到了原因，請(qǐng)大家回去碰到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。不能太勉強(qiáng)。尤其是倒開(kāi)水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一些。端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。除了以上四個(gè)方面，大家再說(shuō)說(shuō)還有哪些要注意的地方？毒品的危害教學(xué)目的要求幫助學(xué)生進(jìn)一步了解毒品的危害。讓學(xué)生初步了解毒販們的狡猾手段。使學(xué)生明確了解我國(guó)政府禁毒的立場(chǎng)，并教育學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)我國(guó)政府的禁毒立場(chǎng)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：五年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一篇關(guān)于毒品的課文，大家還記得內(nèi)容嗎？（學(xué)生回憶，回答）師：今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)毒品危害性的知識(shí)。學(xué)習(xí)新課師：讓我們先來(lái)看看課文開(kāi)始的第一小節(jié)，上面有聯(lián)合國(guó)公布的兩個(gè)數(shù)字，對(duì)這兩個(gè)數(shù)字，你們是怎么看的？（學(xué)生討論，回答）師：這兩個(gè)數(shù)字對(duì)于全世界的總?cè)藬?shù)來(lái)說(shuō)，還只是一個(gè)小部分。但竟有這么多人遭受毒品的危害，已經(jīng)是觸目驚心了。為什么這兩個(gè)數(shù)字會(huì)引起如此的震驚呢？讓我們來(lái)進(jìn)一步了解毒品的危害。請(qǐng)大家先通讀課文中論述毒品危害的三個(gè)部分，邊讀邊想為什么毒品會(huì)“毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)”？（學(xué)生閱讀，討論）師：我這里也有一些例子介紹給大家。（介紹毒品危害家庭的案例）學(xué)校健康教育備課記載具體備課記錄通過(guò)這些例子，我們可以看出吸毒者完全不能自拔，為了滿足自己的需要，他們什么都能做得出來(lái)，為了毒品，他們可以不顧一切。因此說(shuō)毒品會(huì)害一個(gè)家庭，根本不足為奇。師：可以說(shuō)毒品一旦進(jìn)人人體，就會(huì)對(duì)人體的每一個(gè)系統(tǒng)，每一個(gè)部分帶來(lái)毀滅性的打擊，當(dāng)然這種打擊不是在瞬間完成的，而是有一個(gè)逐步加深的過(guò)程。為什么又說(shuō)毒品“禍及家庭”呢？（學(xué)生舉例，介紹）師：吸毒者必須走上犯罪道路，這樣的例子舉不勝舉。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這方面的事例。（學(xué)生舉例，介紹）師：我這里也有一些例子介紹給大家。（介紹吸毒者走上犯罪道路的案例）所以說(shuō)“吸毒已成為社會(huì)的痼疾，在全世界蔓延，人類社會(huì)因此背上了沉重的包袱”毒品問(wèn)題已經(jīng)引起了全世界的高度關(guān)注。大家可能認(rèn)為毒品離我們還很遠(yuǎn)，其實(shí)在全國(guó)各地都有販毒分子在推銷毒品，他們利用各種手段，不僅拉攏吸毒的人，而且還把目光投向不吸毒的人，尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界各地，每年都有一些青少年上當(dāng)受騙。總結(jié)各地販毒分子的各種手段，不外乎課外介紹的幾種。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文中販毒分子的五大“毒招”，并相互交流一下看法。（學(xué)生閱讀，議論）師：當(dāng)然，販毒分子拉攏人，不會(huì)像書上寫的這樣，背誦給你聽(tīng)，但基本就是這樣遺像手段，因此我們應(yīng)該提高警惕，提防販毒分子的各種卑鄙手段。師：那我們青少年應(yīng)該如何加入到毒品斗爭(zhēng)的行列中來(lái)呢？（學(xué)生回答）師：對(duì)，我們從小就要利用法律這個(gè)武器，堅(jiān)決的毒品做長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)！預(yù)防肺結(jié)核教學(xué)目的要求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。使學(xué)生了解結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：今天，我們還要學(xué)習(xí)與大家身體健康有密切關(guān)系的一課，預(yù)防肺結(jié)核。（板書：）講授新課師：課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒(méi)有人患過(guò)結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒(méi)有？生：我調(diào)查過(guò)。我爺爺曾經(jīng)得過(guò)肺結(jié)核病。當(dāng)時(shí)他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說(shuō)這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。生：我們一樓有一個(gè)人曾經(jīng)患過(guò)骨結(jié)核，十分痛苦，開(kāi)了好幾次刀也沒(méi)治好。師：是??！得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎？生：吃了病人污染過(guò)的東西，就會(huì)得肺結(jié)核病，師：你講得是對(duì)的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌。通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖，生長(zhǎng)，這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核，另一種是血液傳播。就是說(shuō)原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核桿菌進(jìn)入血液并隨之?dāng)U散到全身各個(gè)器官，發(fā)生肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核，骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？生：知道了！師：患肺結(jié)核的病人，有哪些主要癥狀呢？生：咳嗽，咯血，天天下午發(fā)低燒。師：很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒(méi)有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺(jué)常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發(fā)悶，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)咯血。這時(shí)病的傳染性很強(qiáng)，因?yàn)椴∪丝人缘臅r(shí)候，空氣中會(huì)有許多結(jié)核桿菌，所以，前面同學(xué)講他爺爺過(guò)去得了肺結(jié)核，媽媽不讓他到爺爺?shù)奈堇锶ネ媸怯械览淼?。這一點(diǎn)，大家要注意。過(guò)去，我們國(guó)家的醫(yī)療水平很落后，得了這種病的人，只有等死?，F(xiàn)在不同了，我們國(guó)家的醫(yī)療水平有了很大的提高，肺結(jié)核病也不那么可怕了。只要我們平時(shí)注意預(yù)防，就不會(huì)傳染上肺結(jié)核。有哪位同學(xué)知道，我們平時(shí)如何預(yù)防呢？生：不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。生：平時(shí)要多吃好的，增強(qiáng)自己身體的抵抗能力。師：這兩位同學(xué)講的都有道理，下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面的一段話。（學(xué)習(xí)朗讀）正確對(duì)待殘疾人教學(xué)目的要求讓學(xué)生了解殘疾人由于身體不健全，生活、學(xué)習(xí)、工作和活動(dòng)都很不方便，其中的痛苦是正常人難以想象和無(wú)法體會(huì)的。讓學(xué)生了解一些殘疾人身殘志堅(jiān)，為社會(huì)服務(wù)，為祖國(guó)爭(zhēng)光的典型事跡。讓學(xué)生知道健康人應(yīng)該尊重、關(guān)心、同情、愛(ài)護(hù)和幫助殘疾人。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：殘疾人的殘疾表現(xiàn)在多方面，在我們身邊也會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到殘疾人，他們身體不健全，因此他們的不幸的。那么，作為一個(gè)健全的人，應(yīng)該怎樣正確對(duì)待殘疾人呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：）學(xué)習(xí)新課師：殘疾人由于身體不健全，在生活，學(xué)習(xí)，工作和活動(dòng)等方面面臨很多不方便。比如對(duì)聾啞人來(lái)說(shuō)，世界一片黑暗。你們知道他們是怎么生活的嗎？（學(xué)生回答）師：他們又是怎樣學(xué)習(xí)，工作，活動(dòng)的呢？（學(xué)生回答）師：根據(jù)剛才同學(xué)講的事實(shí)，讓我們想象一下，他們有哪些不便和困難？有哪些痛苦？生：聾啞人無(wú)法用正常的語(yǔ)言和別人交流，盲人什么也看不見(jiàn)。師：還有一些肢體不健全或傷殘的人，比如在意外事故中失去了雙臂，或斷了雙腿??他們又是怎樣生活，學(xué)習(xí)，工作和活動(dòng)的呢？他們有哪些不便和困難，有哪些痛苦呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人一小組，議論一下。生：失去雙臂的人吃飯，穿衣服等日常生活都很難自理，下肢殘疾的人行動(dòng)很不方便。師：盡管各種殘疾的表現(xiàn)不盡相同，各位殘疾人的不便和痛苦也不一樣，但是他們都面對(duì)著現(xiàn)實(shí)生活，殘疾所帶來(lái)的不便和痛苦是正常人難以想象和無(wú)法體會(huì)的。然而，在古今中外無(wú)數(shù)的殘疾人中，卻涌現(xiàn)了許多身殘志堅(jiān)的強(qiáng)者。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在報(bào)紙雜志，廣播，電視電影中了解的有關(guān)殘疾人的典型事跡？(學(xué)生回答)師：剛才同學(xué)們講的這些殘疾人的事跡確實(shí)非常感人，他們自強(qiáng)不息，奮發(fā)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為社會(huì)服務(wù)，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們把課外第三自然段集體朗讀一遍。（學(xué)生朗讀課文）師：課文中所舉的例子只是殘疾人中自強(qiáng)不息的典型人物和事跡的一個(gè)縮影。他們以頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造了偉大的奇跡，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。那么，你們從中又受到了什么樣的教育呢？生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的精神，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。師：殘疾人在人格上和正常人是平等的。我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待殘疾人呢？（學(xué)生回答）師：假如你在路上遇見(jiàn)一位盲人正準(zhǔn)備穿過(guò)馬路，你該怎么做？你在醫(yī)院走廊上見(jiàn)到一位搖著輪椅行走的傷殘人，你又會(huì)怎么做？師：為盲人引路，幫傷殘人推車??是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的表現(xiàn)，是正確的做法。但是我們有時(shí)也會(huì)看到一些人，不僅不去關(guān)心，幫助殘疾人，反而去取笑，捉弄他們。如果遇到這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦呢？生：我們應(yīng)該去制止。師：一種方法是勸告，還有一種方法是干脆以自己的行為來(lái)制止別人不文明的行為?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。希望同學(xué)們都來(lái)關(guān)心殘疾人，做殘疾人的朋友?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀課文的最后一段，并思考一個(gè)問(wèn)題，今后你應(yīng)該怎樣幫助殘疾人？師：今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在對(duì)待殘疾人方面做得最好。