模擬電子技術(shù)實驗-資料下載頁
2024-11-15 22:27本頁面
【正文】 、缺少使用價值的內(nèi)容。二、主要創(chuàng)新點 1． 培養(yǎng)“系統(tǒng)觀念、工程觀念、科技進(jìn)步觀念和創(chuàng)新意識”的教學(xué)指導(dǎo)方針。2． 課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和EDA教學(xué)交叉融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。3． 以因材施教為目的的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。4． 循序漸進(jìn)的實踐環(huán)節(jié)。5． 適當(dāng)引入EDA教學(xué)。6． 多元化的教材。三、實踐情況1．廣泛的教學(xué)實踐和良好的理論教學(xué)效果上述基本建設(shè)在教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大作用。2004～2006年模擬電子技術(shù)課程共教授電子工程系、通信工程系、控制工程系、光電技術(shù)系、計算機(jī)系等近100個班次的課程教學(xué)，接納學(xué)生課內(nèi)實驗10萬余人時數(shù)。在各種教學(xué)效果調(diào)查問卷中，綜合分?jǐn)?shù)均在90分以上。在對學(xué)生的教學(xué)效果調(diào)查問卷中，學(xué)生普遍認(rèn)為這門課很有收獲、主講教師很稱職、所用教材對我很有用、教師授課很有特色；對教師講課給予很高評價，認(rèn)為思路清晰，闡述準(zhǔn)確，重點和難點突出，聯(lián)系實際，內(nèi)容更新，善于啟發(fā)，因材施教，注重創(chuàng)新，作業(yè)利于自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，對學(xué)生要求嚴(yán)格，考核及評分改革明確。理論考試成績逐年穩(wěn)步上升，一次性通過率和優(yōu)秀學(xué)生比例有了明顯提高，學(xué)生反映現(xiàn)在的模擬電路已經(jīng)不再是“魔鬼電路”了。2．電子技術(shù)科技實踐活動碩果累累實踐應(yīng)用是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生利用所學(xué)課程的基本知識，綜合應(yīng)用于各個實踐過程中，取得了豐碩的成績。近幾年來我院學(xué)生積極參加各級科技制作競賽和模擬電子應(yīng)用專題大賽，這些都是我院教學(xué)成果的實際反映，在一定程度上肯定了教學(xué)改革。在2003年全國大學(xué)生電子設(shè)計賽事中我院15個參賽隊，有10個隊獲獎。獲獎率為67%。其中，有3個全國二等獎，4個四川省一等獎，2個四川省二等獎等。獲獎學(xué)生涵蓋我院各相關(guān)系級單位的選手。在2005年第七屆全國大學(xué)生競賽中我院22個參賽隊，有1０個隊獲得四川賽區(qū)一等獎，其中４個隊被評為全國一等獎（在全國525所參賽高校中排名第六），６個隊被評為全國二等獎（在全國525所參賽高校中排名第二），總成績名列全國一般高等院校第一名。電子系的黎波同學(xué)的課余制作成果“多路智能溫、濕度采集控制器”參加美國國家半導(dǎo)體公司舉辦的“2003/2004年中國模擬技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用設(shè)計大賽”獲得優(yōu)秀獎。這些都是教學(xué)改革成果的一個縮影，充分肯定了課程革新的思路是正確的。四、存在不足電子技術(shù)是快速發(fā)展的技術(shù)之一，我們在教學(xué)實踐中還存在諸多問題亟待解決。在師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)、科研應(yīng)用等方面還差得較多。但是我們相信，在學(xué)院重視、支持下，模擬電子技術(shù)一定會成為教學(xué)體系合理、教學(xué)效果優(yōu)良的精品課程。2006年3月27日第五篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗總結(jié)電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗一學(xué)期很快過完了，這學(xué)期在李老師的帶領(lǐng)下我們做完了“數(shù)電”、“模電”兩大電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗。通過這兩科實驗我學(xué)會了許多關(guān)于電子技術(shù)的知識?！皵?shù)電”實驗。剛開始時我覺得它是最簡單的實驗，以為好對東西書上都有，而且實驗的過程是很簡單的。但是慢慢的我才真正的意識到，其實每次的實驗都是有其嚴(yán)格要求的。如：電器元件的檢測的重要，電路設(shè)計與鏈接等等，每次都需認(rèn)真的去對待，只有真正的去做了才能從中學(xué)到知識。在理論課上我們學(xué)了許多東西，但是太多也就顯得復(fù)雜不易懂，好多時候上完課感覺什么都沒有學(xué)到似的。而從“數(shù)電”實驗課上，通過親自動手做，在實踐中更容易，更輕松的掌握了知識。如果在做“移位寄存器及其應(yīng)用”的實驗室，盡管在書中介紹了其相關(guān)芯片的作用，但是一個芯片有那么多的引腳，且其有各自的功能，要想僅通過看就掌握其功能是很難的。但是在這次試驗后，通過動手操作我很容易就學(xué)會了其主要芯片的原理，左、右位移(環(huán)位移)以及串/并行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器?！澳ｋ姟睂嶒灐＿@科實驗有別于“數(shù)電”實驗，實驗室理論基礎(chǔ)很多，而且大多顯得都比較復(fù)雜。在做實驗時測量的數(shù)據(jù)較多，波形測試較多。所以似乎這科實驗顯得很復(fù)雜，但是這科實驗涉及的電路及元器件較為簡單，所以做起來并沒有想象中的那么難。實驗重要的時通過嚴(yán)格的操作過程得到正確的實驗結(jié)果，以及通過解決實際的問題進(jìn)一步加深所學(xué)知識。最后，感謝李老師不辭勞苦的教導(dǎo)，讓我學(xué)會了更多的實驗知識。
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