【正文】 路，無法識(shí)記）作者知道了蜜蜂無論飛到哪里，都能回到家中，并且他知道蜜蜂靠的不是超常的記憶力，但他知道其中的原因嗎？由于當(dāng)時(shí)科學(xué)設(shè)備的種種限制，法布爾無法再進(jìn)一步深究蜜蜂究竟是靠什么來辨認(rèn)方向的。所以，他在結(jié)論里也談到了他的質(zhì)疑。那么，讀完作者得出的結(jié)論，你想對(duì)作者說什么？（也可以對(duì)蜜蜂說，對(duì)自己說，對(duì)同學(xué)說……）（5）總結(jié)：法布爾的結(jié)論中有明確肯定的地方，也有存在質(zhì)疑的地方。在面對(duì)一個(gè)無法解釋的現(xiàn)象時(shí)，重要是不是找到一個(gè)明確的答案，而是要學(xué)習(xí)滲透在試驗(yàn)中的探究精神。（6）交流書后關(guān)于蜜蜂的知識(shí)。（四）布置作業(yè)1．把你喜歡的語句讀一讀并抄寫下來。2．觀察一種植物的生長過程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。有你真好小學(xué)作文450字9【教學(xué)目標(biāo)】。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。，通過作者生動(dòng)形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，了解大海的神奇與變化多端，培養(yǎng)自己的想象力。，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，特別是圖片資料?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【授課時(shí)間】：年月日授課人：【教學(xué)過程】一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件：大海的圖片）。看了圖片，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？學(xué)生自由發(fā)言。：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。，認(rèn)識(shí)生字詞，糾正字音。三、品讀詩歌，讀中感悟。，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）默讀思考：每首詩中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)詩句。（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受。，進(jìn)行小組討論與交流。第二課時(shí)【授課時(shí)間】：年月日授課人：一、集體交流、感悟《海上的風(fēng)》。（一）入情入境讀詩歌。，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛大膽發(fā)揮想象，伴隨著呼呼的風(fēng)聲，看到了什么？（學(xué)生展開想象），教師順勢(shì)引導(dǎo)：“讓我們睜開雙眼，隨著風(fēng)姐姐一起漫步海邊去感受‘海上的風(fēng)’”。，將孩子們帶入情境。同位讀、小組讀、男女生比賽讀……使他們忘了此刻是在課堂，而是全身心地投入課文朗讀中，被大自然的美麗、神秘所傾倒。（二）感悟大海風(fēng)的神奇。，感受神奇。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。把海上的風(fēng)比作花神，展現(xiàn)海上浪花翻滾。把海上的風(fēng)比作琴師，展現(xiàn)浪花翻滾發(fā)出的聲音。把海上的風(fēng)比作大力士，展現(xiàn)漁船來往的繁榮景象。把海上的風(fēng)比作獅子，展現(xiàn)海風(fēng)來臨時(shí)海上波浪滔天的壯觀氣勢(shì)。：師生交流感悟的同時(shí)，多種形式品味朗讀。：詩歌的最后為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？（引發(fā)想象），感悟海上風(fēng)的神奇（1）（課件出示）大海美麗富饒的動(dòng)態(tài)畫面，海灣、帆船、藍(lán)天……優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂，浪花的拍打聲，柔柔的風(fēng)聲，讓學(xué)生有身臨其境之感。（2）仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。課件出示填空：海上的風(fēng)是，它一來，就________；海上的風(fēng)是，它一來，就________；海上的風(fēng)是，它一來，就________；海上的風(fēng)是，它一來，就________。二、仿寫詩句，拓展延伸，積累實(shí)踐。教師導(dǎo)入：讓我們也來做一回小詩人，寫下自己的小詩。續(xù)寫“大海的`歌”，寫在小本本上。（課件出示）自己先想想，然后在小組里說說。小組匯報(bào)，完成詩歌的創(chuàng)作。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.?認(rèn)讀本課生字，組詞，并說句子。2.?小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3.?指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“滔”字。（1）自主學(xué)習(xí)7個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“濤”與“淘”、“朝”與“潮”、“綻”與“淀”的對(duì)比、區(qū)分。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。（5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。四、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。1．合作朗讀課文。2．配樂讀文3．指導(dǎo)背誦。五、拓展活動(dòng)。收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。第三課時(shí)【授課時(shí)間】：年月日授課人：一、集體交流、感悟《大海睡了》。1．體悟大海沉睡時(shí)的靜。(1)讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什么感受？板書：靜(2)交流：你是從哪些詞語中讀出的？隨機(jī)點(diǎn)出“不鬧了，不笑了”，指導(dǎo)讀好第一句，體會(huì)大海的靜謐。（3）還從哪兒讀到了大海睡覺時(shí)的寧靜？教師隨機(jī)點(diǎn)撥“輕輕的”一詞，指導(dǎo)讀好第二句，體會(huì)大海的靜謐。（4）深夜的大海沒有白天的喧囂，沒有了風(fēng)浪的嬉鬧，多么靜啊，別打破這份寧靜。把自己的感受送到課文里，體會(huì)著讀出來。2．體悟大海沉睡時(shí)的美。(1)交流理解“她抱著明月，她背著星星”。這個(gè)“她”是誰？點(diǎn)出：“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？出示畫面，如果你是明月，你是星星，在大海媽媽的懷抱里、背脊上，你會(huì)做些什么？又會(huì)想些什么？（2）大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽，播放潮聲。出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。誰能讀好它。自己先試試。指名讀。（3）配樂，朗讀第二句。（4）當(dāng)我們?cè)僮x這首詩時(shí)，你是不是對(duì)沉睡的大海有了更深的感受？你從大海身上體會(huì)到了什么？（5）大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。(6)指導(dǎo)朗讀二、遷移運(yùn)用，內(nèi)化語言。（畫面出示）當(dāng)黑夜?jié)u漸離去，一輪紅日從大海里慢慢地升起，此時(shí)的大海又是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流說說。有你真好小學(xué)作文450字10訓(xùn)練要求輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。訓(xùn)練準(zhǔn)備布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。訓(xùn)練課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求 完成總要求2。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入 新課二、讀一讀，背一背學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生提出自己不懂的問題。學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。背一背：看誰記得快。學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。三、完成閱讀指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。指名朗讀短文。組織交流、討論。第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。把《紙上談兵》的故事講給別人聽。第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))訓(xùn)練要求 完成總要求3。訓(xùn)練過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。學(xué)生分組講故事。全班交流，大家評(píng)議?？茨囊唤M的故事講得精彩，并能說出為什么。三、把你講的故事寫下來。四、把故事編成童話集。五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.設(shè)計(jì)方案二：教學(xué)目標(biāo) ：會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。閱讀短文，回答問題。會(huì)編童話故事。會(huì)制作新年禮物。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、完成“讀讀背背”自由朗讀，大致了解詩句的意思。同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。例如：天——地 雨——風(fēng)秋月白——晚霞紅……在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。集體交流，指名背誦。分組背誦。(可以采取多種形式)二、完成“閱讀”正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語)說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法拓展活動(dòng)。(1)讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。(2)你有更好的辦法將水挑過河?(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)教師小結(jié)。第二課時(shí)一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話，有感情的人。三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。將想好的故事內(nèi)容寫下來。第三課時(shí)一、交流寫好的故事。修改故事。同桌交換提意見，個(gè)人修改。先小組交流，推薦寫得好的在班級(jí)交流。二、實(shí)踐活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。活動(dòng)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。在交流制作過程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。有你真好小學(xué)作文450字11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能練習(xí)寫好帶有草寫頭的字。能正確填寫量詞，積累語言。了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。正確讀準(zhǔn)“ABB”式的詞語，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用到自己的語言中去。過程與方法通過討論、練習(xí)、自讀自悟，達(dá)到訓(xùn)練目的。情感態(tài)度價(jià)值觀利用程式方式，通過各種感官，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天收獲的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、熟練而美觀地寫好漢字。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，掌握書寫規(guī)律。難點(diǎn)：，懂得怎樣與人交流自己的收獲。突破方法：自讀自悟，合作探究。教法與學(xué)法師：講練結(jié)合。生：觀察、練習(xí)、品悟。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)秋天的事物。老師準(zhǔn)備有關(guān)語文活動(dòng)的內(nèi)容制作課件。課時(shí)安排1課時(shí)一、萬花筒學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀、指名毛。同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。比比誰組的詞語多。二、我能寫。出示“我能寫”中列出的詞語。指名讀詞語，糾正讀音。指名朗讀，通過讀體會(huì)這樣的量詞的表達(dá)效果。寫一寫，看誰寫得好。三、我能猜。出示題目中列出的句子。邊讀邊想，這些詞語描寫的是什么季節(jié)？互相討論，自主交流。共同訂正，學(xué)寫句子。四、百寶箱。出示“讀讀背背”中的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。指名讀詞語，糾正讀音。指名朗讀，并體會(huì)這樣重疊的效果。拓展積累。你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作寫詞語，看哪組寫得多。五、大舞臺(tái)可以與學(xué)生一起出一期板報(bào)或手抄報(bào)。內(nèi)容可以關(guān)于秋天的文章、詩詞等，在秋天有哪些農(nóng)作物成熟了，秋天有哪些節(jié)日，人們有哪些習(xí)慣……舉辦關(guān)于秋天的畫展。小結(jié)活動(dòng)收獲。有你真好小學(xué)作文450字12學(xué)習(xí)目標(biāo)①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。④通過閱讀或其他途徑，了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。⑤樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。課前準(zhǔn)備①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。②教師準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程回顧學(xué)習(xí)，反思所得①教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？②學(xué)生交流對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)。（交流時(shí)要多加引導(dǎo)和肯定）暢談?dòng)^察，指導(dǎo)交流①教師啟發(fā)：這段時(shí)間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們中的`發(fā)現(xiàn)，好嗎？②指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時(shí)要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。開展競賽，評(píng)選最佳①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求：a．看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。b．看誰的觀察過程說得清楚、明白。c．看誰的發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值。②各組推薦一人上臺(tái)參加競賽。③師生共同評(píng)議?？稍O(shè)“儀態(tài)獎(jiǎng)”、“觀察獎(jiǎng)”、“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。有你真好小學(xué)作文450字13主題：風(fēng)景優(yōu)美的地方要求：寫自己去過的一個(gè)地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫，寫一寫這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。提示：選擇自己去過的地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫。展開想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。把寫好的習(xí)作讀