【正文】 提示：選擇自己去過的地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫。開展競賽，評(píng)選最佳①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求：a．看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。④通過閱讀或其他途徑，了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。拓展積累。出示題目中列出的句子。同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。突破方法：自讀自悟，合作探究。能正確填寫量詞，積累語言。二、實(shí)踐活動(dòng)。開闊思路。(2)你有更好的辦法將水挑過河?(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)教師小結(jié)。集體交流，指名背誦。五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.設(shè)計(jì)方案二：教學(xué)目標(biāo) ：會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。訓(xùn)練過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。指名朗讀短文。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。（畫面出示）當(dāng)黑夜?jié)u漸離去，一輪紅日從大海里慢慢地升起，此時(shí)的大海又是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流說說。聽，播放潮聲。1．體悟大海沉睡時(shí)的靜。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.?認(rèn)讀本課生字，組詞，并說句子。：詩歌的最后為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？（引發(fā)想象），感悟海上風(fēng)的神奇（1）（課件出示）大海美麗富饒的動(dòng)態(tài)畫面，海灣、帆船、藍(lán)天……優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂，浪花的拍打聲，柔柔的風(fēng)聲，讓學(xué)生有身臨其境之感。（二）感悟大海風(fēng)的神奇。，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）默讀思考：每首詩中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)詩句。：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件：大海的圖片）。有你真好小學(xué)作文450字9【教學(xué)目標(biāo)】。一起讀讀第六自然段。在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。思考：能不能去掉其中一個(gè)環(huán)節(jié)？為什么？②預(yù)設(shè)：共四個(gè)步驟，不能去掉任何一個(gè)環(huán)節(jié)。能力。（1）指名分段朗讀，思考：課文講了一件什么事？法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，就把自家的蜜蜂做上標(biāo)記，放在紙袋中，走了兩里多路，打開紙袋放飛它們。如過程中小女兒愛格蘭的表現(xiàn)，以及作者對(duì)蜜蜂“眺望”“遙遠(yuǎn)的家園”和“懷念巢中的小寶貝和豐富的蜂蜜”的猜想，使我們?cè)诹私饪茖W(xué)的同時(shí)，又體會(huì)到了幾許親情與關(guān)愛。結(jié)果──四十分鐘，兩只飛回并帶有滿身花粉。教學(xué)難點(diǎn)：通過“聽說、我想、我推測(cè)、也就是說、確確實(shí)實(shí)”等詞語體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。在評(píng)價(jià)時(shí)，注重表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重教給學(xué)生朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。（1）默讀第4段，在文中找出你喜歡的句子，并說說原因。師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂，那這種快樂我們是否通過朗讀能讀出來，哪位同學(xué)愿意來試試。師：正確的排序是？你為什么這樣排呢？（312）出示句子：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。學(xué)生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。）二、認(rèn)讀生字，理清層次自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。能通過認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。教師補(bǔ)充題：把香港夜色的美景講給父母聽板書設(shè)計(jì)：港島五光十色壯觀輝煌有你真好小學(xué)作文450字7吳忠市利通區(qū)第十二小學(xué)??馬學(xué)蘭教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞能正確、流利地朗讀課文。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色。那緩緩行駛的萬噸巨輪和來回穿梭的渡輪，那游艇上掛著的橫的燈串、直的燈柱，紅紅綠綠，黃黃白白，相映成趣，把夜的港灣裝點(diǎn)得如同白晝。C、句子中哪些詞語用得好?好在哪兒?(高高低低、錯(cuò)落有致、閃閃爍爍、五光十色、壯觀輝煌，寫出了燈光的高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的情景。(2)生自學(xué)、師巡視，了解學(xué)情。讀題，你想了解哪些問師：同學(xué)們，多么迷人的景色呀!這就是我們今天所要欣賞的美景：香港夜色(師板書題目)二、初讀感知自由讀課文，要求：(課件出示)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者借助工具書解決。有你真好小學(xué)作文450字6教材分析：這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的景色和港灣里燈光流淌、色彩變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。默讀課文，理清思路。過渡：那么，？二、初讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。認(rèn)真地朗讀這句話，第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)校“邊疆”的特點(diǎn)？C、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，然后有感情地朗讀好這個(gè)句子比較下面的句子，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。（2）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生?！拔琛保鹤种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。課文中的“民族”主要指哪些民族？再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫詞指名讀生字，新詞。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）2．指名分自然段朗讀。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。通過這一說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子情深，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“二十次”“ 一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了”來體會(huì)麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過時(shí)間的心情。六、深層感悟師：為了感謝父親，麥克要給父親一個(gè)驚喜，他是怎么想的？怎么做的？聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢，夠買一條花色領(lǐng)帶。在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。做完這些，把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。（1）童話世界無奇不有，閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力?！闭f著話的當(dāng)兒，午夜十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，這個(gè)老妖怪一下子就無影無蹤了，只剩下小伙子一個(gè)人站在黑夜之中?！毙』镒右贿呎f著一邊朝另一個(gè)鐵砧走過去?！懊κ裁矗κ裁?，”小伙子對(duì)他說，“別盡吹牛皮。”話音剛落，突然走進(jìn)來一個(gè)高大的男人，個(gè)頭比小伙子見過的任何人都高，樣子特別可怕?？墒切牡厣屏嫉幕夜媚锶韵裼H姐妹般對(duì)待她們。姐姐們那么興奮、愉快地準(zhǔn)備著，可是灰姑娘盡做些打掃和做飯的雜事。看到映在鏡子上的臉都是灰塵與污垢，而身上所穿的衣服又這么臟。（板書：葉圣陶《稻草人》）（三）交流《格林童話》。鳥兒快飛去報(bào)信吧。他又搖起扇子來，想叫醒那個(gè)睡得很沉的漁婦。可憐的主人，她有的不過是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見這個(gè)，才有挽救呢。稻草人見小蛾落下了，心里非常著急。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他想他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒?！眲e的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝?！荛_了，沒有把他抓走。藍(lán)色的煙霧像云塊似地籠罩著這些黑樹，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方漂去?！碧炜罩邪l(fā)出一陣響聲。他們從娘的蛋殼里爬出來還沒有多久，因此非常頑皮?！斑@是因?yàn)槲姨罅?。?）（課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。學(xué)生閱讀，猜猜這是什么地方。(六)實(shí)踐活動(dòng)：給班里的一位同學(xué)或周圍的一個(gè)人，寫一句鼓勵(lì)的話，或給予一次幫助。2）老師想送你們一首小詩:課件，齊讀掌聲是一首美妙的歌， 能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花， 花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨的太陽， 能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙， 可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋， 能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星， 能把孤獨(dú)的黑夜照亮！3）讓我們記住這句話，出示句子：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。 播放掌聲、看課件引讀：就在小英剛剛站定的那一刻——，就在英子忐忑不安的那一刻——，就在小英最需要鼓勵(lì)的那一刻——6）小英這時(shí)候太需要大家的掌聲了,這掌聲是多么地及時(shí)?。。ㄖ笀D）你們看，當(dāng)掌聲響起的時(shí)候，小英感動(dòng)了，小英流淚了。這種復(fù)雜的心情使得她的動(dòng)作（生：慢吞吞的），她的眼圈（生：紅紅的）就快哭了。2） 課件示句子，同桌的同學(xué)一起根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空：輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，小英立刻（把頭低了下去）。同學(xué)們，是掌聲給了她力量，是掌聲給了她勇氣，是掌聲改變小英的生活。那時(shí)的她不愛說話,不和同學(xué)接近，孤零零坐在教室一角！把她的痛苦、孤獨(dú)通過朗讀表達(dá)出來。課文中的掌聲是給誰的？這看似平凡無奇的掌聲里，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量。正文：有你真好小學(xué)作文450字有你真好小學(xué)作文450字有你真好小學(xué)作文450字1教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。老師這里有一封小英的來信。齊讀。掌聲居然擁有這么神奇的力量！讓我們和小英一起走進(jìn)那次難忘的演講課中。 小英（猶豫）了一會(huì)兒，最后（慢吞吞）地站了起來，小英的（眼圈兒紅了）。就在全班同學(xué)幾十雙眼睛的注視下，腿腳不方便的她（一搖一晃）地朝講臺(tái)前挪動(dòng)。這時(shí)候，如果你是小英的同學(xué)，你想在掌聲中對(duì)小英說些什么呢?小英，你別害怕，我們大家支持你！”小英，我相信你一定能講的很好！”小英你是我們的驕傲，勇敢地去講吧！這掌聲里包含了什么？（同學(xué)們給他的支持，給他的鼓勵(lì)）板書:鼓勵(lì)小英又會(huì)想些什么呢？（沒有笑話我，鼓勵(lì)、支持我，一定要講好，不辜負(fù)。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。把愛轉(zhuǎn)播到我們身邊的每一個(gè)角落。（童話王國）（板書：童話王國）教師小結(jié)：那個(gè)地方就是童話的王國。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。后來一天比一天糟?！毙▲喯搿！奥犞笥?，”他們說，“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅。這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過來，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。（3）（課件出示6）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀?！庇谑撬麄兣闹?，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。（1）（課件出示9）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。可是他的身子跟樹木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到：扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他這么想著，扇子搖得更勤了。但是辦不到，那漁婦跟死的一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。風(fēng)快吹散她尋死的念頭吧。（課件出示13）《格林童話》的多幅圖片。不禁悲傷起來，心里好難過。（2）（課件出示15）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂朗讀。不久，灰姑娘和王子舉行結(jié)婚典禮，場面盛大、熱鬧非凡。他已上了年紀(jì)，留著長長的白胡子。我覺得我和你的勁一樣大，或許比你的勁還要大。老頭兒站在一旁觀看，白花花的胡子垂在胸前。教師小結(jié)：打開《格林童話》，你能從一個(gè)個(gè)妙趣橫生的德國民間故事中，感悟生活的真諦和做人的道理。（2）我們可以把自己想象成童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。最后，想象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……四、布置作業(yè)請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童話圖畫書。理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。注意“攢、挪”的讀音。注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。讓學(xué)生換位想象一下，此時(shí)麥克的心情是什么樣的？（興奮、激動(dòng)、急切）師：你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物性格特征）（2）他豎起耳朵聽著。七|：拓展升華麥克的禮物如此的不平凡，學(xué)了這篇課文，你有什么深刻的體會(huì)，你收獲了什么？將你的感悟?qū)懴聛怼＝虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。）2．根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的`新詞，正音、鞏固。指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。⑵學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。（3）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。（1）大家一起讀課文，那聲音真好聽。認(rèn)真地朗讀這句話，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請(qǐng)選擇并說說選擇的理由。知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。拼讀生字表內(nèi)的生字，注意字音、字形。(1)默讀課文，想一想：你覺得北大荒的秋天怎樣?課文用哪句話來概括?齊讀第六自然段。記憶生字。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點(diǎn)。師檢查自學(xué)情況。二、解疑合探同桌交流與同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。)D、出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。掠過那片燈火的海港，仍是一望無際的燈火，只見大地上燈光連著光環(huán)，光環(huán)罩著燈光，近的在眼前，遠(yuǎn)的在天邊。欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞、能正確、流利地朗讀課文。