【正文】 作為教師的我們，有教書育人的責任。相信每位教師都希望通過自己的努力能讓學生的成績得以提升，但我們卻經(jīng)常遇到挫折。有時，全心全意地付出許多時間，花了很大力氣輔導的同學，學習成績卻一籌莫展。我們都知道“行百里者，半九十”，“再掘一步，便得黃金”的道理，經(jīng)常教育學生學習上要學會堅持，可有時我們卻沉不住氣了，灰心，失望，讓我們的工作積極性下降，讓我們少了堅持的力量。提高學生的學習成績并非一朝一夕就能做到，教育不能急于求成。搞好教學工作在于持之以恒，堅持不懈。俗話說：學而不厭，誨人不倦。教師必須認真地開展好教育教學工作，嚴格要求每一個學生，用耐心去啟發(fā)學生，用愛心去關懷學生，用寬容去理解學生，關心學生的成長和進步，這樣才能搞好數(shù)學教學工作，提高教育教學質量。責任，是教師之本職?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽币袚鸾逃呢熑?，完成教育的使命，教師必須牢牢的樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分百的失敗?！彼裕處煈摼邆涓叨鹊纳鐣熑胃?。二、堅守平和寬容的心態(tài)對待學生很多時候，我們都會有著這樣得困惑，自己認真的準備了一節(jié)課，上課飽含激情而投入，但學生學習的效果卻偏偏差強人意，于是就會出現(xiàn)對學生的批評埋怨，也許會勃然大怒，甚至出言不遜，按奈不住內心的氣憤。由于學生未能及時掌握所學知識而惱怒，破壞了和諧的課堂氣氛，使差生更緊張、恐懼，他還哪有心思去彌補自己未掌握的知識呢？這樣既影響了其他學生，又打亂了教學秩序，致使整堂課的教學效果更糟。教學是一個循序漸進的過程，學生學習每一個新知識點都有一個理解、接受的過程，而且不同的學生接受能力是不一樣的，教師應尊重學生的個體差異，允許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，允許教學過程出乎教學預設之外。其次，凡事要得之淡然，失之泰然，順其自然，切不可看得太重。我們所教授學生，程度差異，所以成績難免也有起伏，這其中的緣由受多方面因素的制約，既有學生本身的素質問題，也有學生所處的家庭環(huán)境及自身學習態(tài)度等問題。所以，不能把成績的好壞作為教學的唯一動力。三、堅守培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識心理學研究表明:興趣、愉悅、寬松的情緒,對認知具有組織作用。寬松、和諧的教學環(huán)境,可激發(fā)學生學習的興趣,使學生主動參與到學習活動中去,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。一個和諧、寬松的教學環(huán)境,關鍵在教師的創(chuàng)設。首先教師要將愛心撒播在學生中間,要以和藹可親的態(tài)度對待學生,以溫和親切的語言感染學生,以優(yōu)美的語言調動學生的情感。同時，給以一定的創(chuàng)新時間，這樣，他們就可以獨立閱讀，獨立思考，相互討論，質疑問難，操作，觀察，做練習等。而最重要的莫過于教給創(chuàng)新方法了，因為知識是創(chuàng)新的基礎，方法是能力的橋梁，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，必須通過教師的示范，學生的探索，演練，幫助他們掌握一些基本的創(chuàng)新方法。在教學過程中，教師要常用想象、聯(lián)想、求同、發(fā)散、逆反、類比、歸納、演繹等方法教學生創(chuàng)新。作為教育界的一員，在今后的工作中努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實踐相結合，從學校的實際出發(fā)，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養(yǎng)，為教育作出一份貢獻！劉廣寨小學教師：李萬文2014425第五篇：教師的核心價值觀教師的核心價值觀【核心詞】愛崗敬業(yè)、關愛學生、好學不倦愛崗敬業(yè)：作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現(xiàn)自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現(xiàn)個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。關愛學生：托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛也是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地。絕對不能有“門第之見”應做到“有教無類”。在對學生的教育上要做到“三心俱到”愛心、耐心、恒心。愛心是具有“舔孺情深”的關愛。無論在生活、學生上都能將愛化作春風細雨，吹拂與滋潤學生的心房，為師生的溝通架設一座“心靈之橋”。學生千差萬別、各有不同，有的孩子一點就破，有的則不然。故此，為人師者必須具備“鐵杵磨針”般的耐性，一而再，再而三地幫助學生，切忌易怒易躁，否則只能是事與愿違。俗話說：“羅馬不是一日造成的”，學生的轉化也是如此。這時我們教師就要有“滴水穿石”般的恒心了。通常學生帶有較強的反復性，往往今日做得不錯，明天又是大不如前，面對這種情形，教師就該日復日，月繼月甚至年接年地幫助、“改造”學生，直到他們養(yǎng)成良好的習慣為止。好學不倦：陶行知曾說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。這就要求我們人民教師一定要繼續(xù)不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，增長自身的才干，能力，不斷完善自身。同時還要樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學習新的知識，掌握最新信息。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”。樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關系；面向全體，促進學生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。