【正文】 。如：凜冽的風(fēng)，吹動(dòng)著雨點(diǎn)噼噼啪啪地敲打著窗戶，這種聲音在詩(shī)人的夢(mèng)里，似乎是在戰(zhàn)場(chǎng)上騎著駿馬，一路沖呀殺呀踏破北方一條條結(jié)凍的冰河的聲響。他的血液沸騰了，心跳得急促有力而歡暢。風(fēng)雨中，夢(mèng)中的詩(shī)人露出了久違的笑意……(李果《鄉(xiāng)村雨夜》)這些文字再現(xiàn)了陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的意境，重現(xiàn)了一個(gè)偉大而執(zhí)著的愛(ài)國(guó)者形象。因?yàn)樵鞲裾{(diào)高亢，也使得習(xí)作的品位得以提升。技巧二：翻新經(jīng)典成新景名著和經(jīng)典課文因其深厚的底蘊(yùn)、深刻的思想、典型的人物形象常被人們稱頌而膜拜，從作文題目出發(fā)，嫁接名著或課文中的人物、情節(jié)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、故事新編等。如一篇《豬八戒上任記》的優(yōu)秀作文，把《西游記》中豬八戒懶惰、貪吃、好色和愛(ài)占小便宜的個(gè)性移植到現(xiàn)實(shí)生活中，描述了豬八戒擔(dān)任某縣縣長(zhǎng)后一系列可笑又可恨的“腐敗活動(dòng)”，讀來(lái)發(fā)入深思。又如下面一段文字：丁舉人走上前來(lái)：“孔老爺，別來(lái)無(wú)恙?我之前魯莽，不應(yīng)該燒你的房子，不該打折你的腿，都怪我那該死的惡奴，他竟然污蔑您偷了我家的書(shū)換酒喝，您這樣高貴的人當(dāng)然不會(huì)做這樣的事了?，F(xiàn)在我來(lái)跟您賠禮，并把我的那一棟新房送給您住?！边€往桌子上放了一些金條?？滓壹毫⒓葱χ痤侀_(kāi)，說(shuō)：“我現(xiàn)在已無(wú)大礙，多謝丁舉人來(lái)探望我，我以后會(huì)記住您的恩德的?！笨滓壹嚎诶镞@么說(shuō)，心里卻恨得直咬牙。(山西中考滿分作文《孔乙己中舉》)考生想象大膽，續(xù)寫(xiě)了課文《孔乙己》。從情節(jié)上，本段也借鑒了《范進(jìn)中舉》的構(gòu)思，寫(xiě)丁舉人獲悉孔乙己中舉后趕來(lái)“捧場(chǎng)”的情景，表現(xiàn)了丁舉人的欺軟怕硬、趨炎附勢(shì)，也再一次諷刺封建教育和科舉制度對(duì)人性的扭曲。而選段之后的情節(jié)則出入意料，原來(lái)報(bào)錄人誤把中舉的“孔一己”當(dāng)作了“孔乙己”而報(bào)錯(cuò)了，丁舉人立馬翻臉不認(rèn)人，孔乙己也在眾人的嘲笑聲中昏了過(guò)去。技巧三：模擬情境換視角采用這種方法，要么采用談話的方式，實(shí)現(xiàn)古今穿越，在與古人先賢、文學(xué)形象的談話、訪談中體現(xiàn)觀點(diǎn)的碰撞，表達(dá)自己獨(dú)特的立意；要么把選定的實(shí)物作為直接傾訴的對(duì)象，用第二人稱“你”“你們”單方面實(shí)現(xiàn)“人—物”的訴告；要么立足于“物眼觀人”，通過(guò)自述或?qū)υ?，—站在?dòng)物、植物、實(shí)物等的角度來(lái)觀察人類的社會(huì)。不管采用何種表述方式切入，巧妙融人素材，為彰顯主旨服務(wù)是其重要目的。如下面的兩段文字：我是蒲公英母親。接受命運(yùn)的安排，我那剛出生的孩子將離開(kāi)我，去往荒山野嶺、深溝峽谷。我不忍心讓他們?nèi)ミ^(guò)那暗無(wú)天日的生活，因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)的道路上也需要陽(yáng)光!于是，我祈求太陽(yáng)的光輝灑滿大地，溫暖我那睡眼蒙嚨的孩子。讓他們快快蘇醒，去尋找他們的未來(lái)與希望。(貴州中考滿分作文《成長(zhǎng)也需要陽(yáng)光》)考生站在“蒲公英母親”的視角，自述心聲，表達(dá)了對(duì)孩子的無(wú)限期望和對(duì)陽(yáng)光的無(wú)限渴望?？忌鷳{借想象，運(yùn)用象征和擬人的手法，創(chuàng)作出詩(shī)的意境，意蘊(yùn)豐厚，耐人品味。技巧四：創(chuàng)作童話增情趣閱讀童話并不是兒童的專利，寫(xiě)作童話更不是兒童的專利?？紙?chǎng)上，我們也可以借助擬人的修辭、想象的手法，憑借童話神奇的魔力達(dá)到反映現(xiàn)實(shí)、吸引閱卷老師目光的目的。例如：“吱吱……”“怎么了，地震啦?”，小百靈睜開(kāi)蒙嚨的雙眼，“天哪，那兩個(gè)人在做什么……”“小百靈快飛走啊，不然你沒(méi)命了，快點(diǎn)啊!”喜鵲姐姐叫道?！班?，喜鵲姐姐，發(fā)生了什么事?”小百靈邊飛邊問(wèn)喜鵲姐姐?！叭祟惱目撤?shù)木，說(shuō)那些樹(shù)木能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)呢。唉，可惡的人類?！毕铲o姐姐忿忿地說(shuō)道。(湖北黃岡中考滿分作文《我多想有個(gè)家——一只小百靈的心聲》)考生將小百靈和喜鵲人格化，通過(guò)她們的對(duì)話控訴了創(chuàng)造出高度文明的人類卻不能給小百靈一個(gè)安樂(lè)窩的悲哀。原文之后的情節(jié)是小百靈被貪婪的伐木者捉住賣(mài)到了小女孩和其母親家，被善良的母女放生后又被兇狠的獵人槍殺，將善與惡的對(duì)比突顯到了極致，發(fā)人深省。技巧五：敢用科幻寄理想科幻小說(shuō)也是對(duì)社會(huì)生活的反映，作者可以通過(guò)虛幻的情節(jié)來(lái)表達(dá)自己的某些理想，讀者可以從中找到社會(huì)生活的跡象。只有注意立意的高遠(yuǎn)，才能讓科幻作品避免低級(jí)趣味并具有較為厚重的分量?？苹米髌返膬?nèi)容一般指向環(huán)保、和平、公正正義和未來(lái)美好生活。例如：不知不覺(jué)就到了宇宙聯(lián)合體總部。李明抬眼看見(jiàn)一個(gè)水晶球般晶瑩剔透的圓形宮殿，宮殿頂上矗立著一支閃閃發(fā)光的魔棒。老爺爺可能看出了李明的困惑，告訴他說(shuō)：“那就是宇宙棒，任何武器被它一照都會(huì)變成玩具?！薄巴?這么厲害!”其實(shí)李明想的是，要是地球上能有這么一根宇宙棒，那些航母、導(dǎo)彈等殺人武器不就變成幼兒園小朋友的玩具了嗎?地球人不就不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅了嗎?——(趙琦《宇宙之旅》)作者從自己作為地球入的代表參加宇宙超級(jí)智能大賽寫(xiě)起，描繪了極有特色的宇宙建筑、無(wú)所不知的宇宙筆、各星球人們可以互相溝通的宇宙語(yǔ)，還有可以把殺傷武器變?yōu)楹⒆油婢叩挠钪姘?。通過(guò)這些奇特的想象，小作者表達(dá)了對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的擔(dān)憂和宇宙成員應(yīng)該溝通理解、維護(hù)和平的愿望，有很強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。總之，只有敢想敢做、勤于積累才能寫(xiě)出富有創(chuàng)意的佳作。下面我們就來(lái)看看我們的朋友是怎樣運(yùn)用想象把現(xiàn)實(shí)材料轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意佳作的。[觀劍識(shí)器]愛(ài)是什么顏色春天，正是楊柳吐翠、鮮花怒放的時(shí)候，大地五顏六色，光彩奪目，真美啊!“愛(ài)和春天一樣，也很美!”老師說(shuō)，“我們心里要充滿愛(ài)，有愛(ài)就有溫暖，有愛(ài)就有色彩?！蹦菒?ài)是什么顏色的呢?也會(huì)和春天一樣色彩斑斕嗎?我偷偷地笑了。呵呵，這么傻的問(wèn)題我可不敢去問(wèn)老師。(由春色之美聯(lián)想到愛(ài)之美，由愛(ài)美又聯(lián)想到“溫暖”和對(duì)“愛(ài)是什么顏色”的追尋尋引出了下文。)我跑到茂密的小樹(shù)林里，我問(wèn)小草：“小草，小草，你知道愛(ài)是什么顏色的嗎?”小草撓了撓頭，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“愛(ài)是可愛(ài)的綠色!”咦?難道愛(ài)就一種顏色嗎?(詢問(wèn)小草。末句反問(wèn)繼續(xù)啟示下文。)我跑到美麗的花間，我問(wèn)月季，月季們你看看我，我看看你，不約而同地笑了，用溫柔的聲音說(shuō)：“愛(ài)是美麗的粉紅色!”(對(duì)月季們的神態(tài)描寫(xiě)極富嬌俏美和情趣美。）我聽(tīng)了，心里琢磨著，怎么他們說(shuō)的不一樣啊?噢!對(duì)了，藍(lán)天見(jiàn)多識(shí)廣，他一定會(huì)給我滿意的答案。于是，我仰頭問(wèn)藍(lán)天：“藍(lán)天爺爺，藍(lán)天爺爺，您能告訴我愛(ài)是什么顏色的嗎?”藍(lán)天爺爺一聽(tīng)，忍不住笑了，用深沉的聲音回答道：“愛(ài)嘛，當(dāng)然是藍(lán)色的嘍!”唉!我現(xiàn)在是越問(wèn)越糊涂了，他們說(shuō)的都是自己喜歡的顏色啊，那么，愛(ài)到底是什么顏色呢?(設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，設(shè)問(wèn)結(jié)尾，引起讀者的聯(lián)想。)我想空氣到處飄浮，他的經(jīng)驗(yàn)豐富，一定知道。我就拉著空氣問(wèn)道：“空氣大哥呀，你說(shuō)愛(ài)是什么顏色呢?”空氣大哥聽(tīng)了，難為情地說(shuō)：“對(duì)不起，我也不清楚，愛(ài)是透明的，也許沒(méi)有顏色吧!哎呀，我也不知道，小朋友，你還是去問(wèn)別人吧!”(“拉”字足見(jiàn)尋求愛(ài)之顏色的答案心情的迫切?！半y為情”生動(dòng)形象，具有人的情態(tài)美。)我雖然很納悶，卻沒(méi)有泄氣，還是邊走邊詢問(wèn)。(幾番尋找卻無(wú)結(jié)果，言止而意無(wú)窮，啟發(fā)讀者思考“愛(ài)的顏色究竟是什么”。)[靚點(diǎn)掃描]這篇童話明顯借鑒了《小蝌蚪找媽媽》或《小壁虎找尾巴》的構(gòu)思，想象豐富，先從自然之美聯(lián)想到愛(ài)之美，然后四處尋找愛(ài)之顏色的答案，處處設(shè)疑環(huán)環(huán)相扣，卻又最終未能尋得答案，給人留下無(wú)窮懸念。其實(shí)，“愛(ài)是什么顏色呢?”每個(gè)人的理解自不相同，答案當(dāng)然是豐富多彩的。[臨陣拆招]1．請(qǐng)運(yùn)用擬人手法，自選話題，模擬“太陽(yáng)”“月亮”的口氣設(shè)計(jì)一段對(duì)話。[溫情提示]可以加上神態(tài)、動(dòng)作等輔助描寫(xiě)哦!2．科幻是科學(xué)與幻想的有機(jī)綜合。請(qǐng)大膽想象一下未來(lái)的陸上交通會(huì)是什么樣子，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。[溫情提示]要突破現(xiàn)有的交通模式和交通工具，結(jié)合科幻大片和最新的科研成果，有自己的創(chuàng)新地想象。