【正文】 等等。這種研究犯法化錢少，不需要復雜的儀器和設備一般的中小學都可進行。但指導 教師事前應適當撲導，讓學生與縣長掌握一定的動物分類知識，并且事先訂好固 定的考察計劃。（二）觀察法：就是對某種動植物的個體進行仔細的觀察，以了解掌握其生活習性和生長發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目，因為只對一個個 體進行觀察，其必然性的因素太大，回引響研究的結論。觀察的同時，應隨時注 意收集實物資料，使證據更完全，效果更好。（三）實驗法 在人物改變某個環(huán)境因素條件下（如營養(yǎng)、溫度、光照等），觀 察在某一特定環(huán)境下，環(huán)境對生物產生的引響，找出其中的規(guī)定性的研究方法。注意點：1：要有對照組 2:研究的對象要有一定的數(shù)目。例：“營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響”。實驗時，分天然水和坦然誰加少是農家肥，兩族作對照。試驗過程中，除了營養(yǎng) 條件不同外，其他條件如蝌蚪的來源、大小、水溫、光照等都要盡權，一免其他 因素影響了實驗。以上三種方法在實驗研究中常有的，以那一中為止，以課題 內容、性質而定。但不要用那種方法，都要引導學生進行仔細的觀察，特別是在 變化過程，要做好計數(shù)和測量，記錄下來，然后用統(tǒng)計學得出正確的結論第四篇：怎樣寫科技小論文怎樣寫科技小論文？科學實驗小論文，有時也稱“實驗報告”，是青少年對研究的對象創(chuàng)設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數(shù)據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學解釋。爬山虎能爬墻，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什么能爬墻呢？武漢的熊斌同學通過觀察發(fā)現(xiàn)這與爬山虎的“觸角”有關，接著他測算了平均每一米長的爬山虎莖干上有25個吸附在墻上的“觸角”，并作了“觸角的拉力測定和吸附作用”實驗，實驗目的明確，實驗步驟詳盡，數(shù)據準確，說明力強，得出的結論真實可信，不失為一篇優(yōu)秀的科學實驗小論文。（三）科學考察小論文你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為“科學考察報告”、“科學調查報告”。榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《愿勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態(tài)環(huán)境、庫容等作了實地考察，并力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。文中除寫明了考察時間、對象、內容及綜合分析得出的結論外，還繪出了“勝天水庫集雨圖”、“強烈侵蝕中山示意圖”，加上一些實際數(shù)據，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。寫科學考察小論文時，有時還應將有關動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。（四）科學說明小論文科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。《為什么說貴陽是祖國的第二春城》是獲第二屆全國青少年科學討論會三等獎的小論文，該文作者的研究方法有其特別之處，一是利用廣播、電視，堅持記錄整理貴陽與昆明兩地的天氣和溫度；二是利用現(xiàn)成的科研成果《中國氣候圖集》找出有代表性的重慶、北京的氣溫情況來同貴陽、昆明相比較；三是從書上查證昆明與貴陽7月和10月的平均氣溫，進而綜合分析得出結論。這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養(yǎng)自己研究第五篇：八年級生物 科技創(chuàng)新小論文生物科技創(chuàng)新小論文（一）世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩。生物形態(tài)各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會唱歌的小鳥，還有6500萬年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象都吸引了我的視線，讓我對生物有了好奇心。以前，我對“生物”的理解只是單純的“動物”，上了初中學習了生物后，我知道生物的范圍很廣，不止動物、植物，細菌、真菌，連病毒都在其之內。地球上的植物大約有30多萬種，動物約有150多萬種。從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時候一些弄不懂的問題。有一次，我在比較干的泥土里挖蚯蚓，卻怎么也挖不著，現(xiàn)在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，干地里當然挖不著了。為什么仙人掌的葉子會退化成刺呢？因為它需要適應環(huán)境，為了減少水分的喪失，儲存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁。生物這門學科幫助我 了解了疑難的問題，這就是我喜歡生物的原因。（二）在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學時從來也沒碰過它。記得第一次進生物實驗室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅。于是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗。上課時，老師說，用顯微鏡觀察東西并不是想象得那么簡單，要經過對光、選擇物鏡、制作臨時玻片標本、調整清晰度等幾個環(huán)節(jié)。我仔細地聽著，努力熟記其結構的每一個名稱。在老師的幫助下，我終于通過顯微鏡看到了細胞。當時就有一種巨大的成就感，仿佛自己也成了一個科學家，會用顯微鏡觀察微生物了！還有一個奇怪的現(xiàn)象，在顯微鏡下呈的是倒像。用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂，這也激發(fā)我學習生物的興趣。此外，我還對生物體有了新的認識。除病毒外，生物都是由細胞構成的。在顯微鏡下看到的細胞是一個個排列在一起的。植物細胞由細胞壁、細胞膜、液泡、細胞核、線粒體、細胞質、葉綠體構成；動物細胞由細胞膜、細胞質細胞核、線粒體構成，它們的作用也各不相同。細胞核由染色體構成，染色體由DNA構成……別小看一個小生命，它的結構復雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來的，原來是來自細胞中的液泡。我總是生病，學習了生物后我知道是細菌和病毒在我身體里搗鬼！我對生物越來越有好奇心了……——八年級五班趙子俊