【正文】 階段，一旦感情出現(xiàn)問題他們就會感到失落、迷茫、自卑，不僅僅影響學(xué)習(xí)，有甚者還會影響身心健康。因此，許多大學(xué)現(xiàn)在都把失戀后的心理調(diào)適作為心理輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，通過心理輔導(dǎo)使得很大一部分存在情感困惑的同學(xué)走出困惑，重新建立自信，并且能正確處理學(xué)習(xí)、生活和情感的關(guān)系。根據(jù)以上的問題我得到了很多的體會，我們一直苦苦追尋著幸福的腳步，但是卻始終不能夠與其同行的原因究竟是因為什么呢？也許是因為我們不夠努力，也許是我們要求的太多，也許是我們根本就不知道自己一直以來隨追尋的到底是什么？所以我們困惑，所以我們迷茫，所以我們找不到幸福的方向。我想這也就是這篇報告的意義了，因為通過對身邊大學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的同學(xué)都沒有一個清晰的幸福觀的概念，所以首先我們做的就是樹立正確的幸福觀觀，我們需要去培養(yǎng)大學(xué)生的幸福觀。作為大學(xué)生去培養(yǎng)幸福觀需要我們要首先提高自身素質(zhì)，從多方面培養(yǎng)自己做一個復(fù)合型人才，這樣等到畢業(yè)時就不用害怕什么“畢業(yè)就是失業(yè)”了，然后對于自己的人生應(yīng)該有一個清晰的規(guī)劃，不能沒有目標(biāo)。因為一個人一旦失去了目標(biāo)就好比一座航行的小船失去了燈塔的指引，最后葬身大海。其實大學(xué)的校園好比一個小社會，只要你用心去發(fā)現(xiàn)就會知道如何在這個社會中立足了。而對于大學(xué)生追求物質(zhì)與金錢享受這是另千千萬萬家長寒心的啊。試想一下自己的父母含辛茹苦的再為你打工爭取學(xué)費，而你作為暫時的寄生蟲又有什么資格去追求享受呢？幸福不是房子有多大，而是房里的笑聲有多甜；幸福不是你能開多豪華的車，而是你開著車能平安到家；幸福不是愛人多漂亮，而是愛人的笑容多燦爛；幸福不是在成功時喝彩多熱烈，而是失意時會不會有個聲音對你說——朋友別倒下；幸福不是聽過多少甜言蜜語，而是在你傷心時能有人對你說：沒事有我在?.（.3042個字）第五篇：當(dāng)代大學(xué)生思想道德問題的研究及教育當(dāng)代大學(xué)生思想道德問題的研究及教育隨著社經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷壯大，教育水平不斷提高，學(xué)生們的科學(xué)專業(yè)素質(zhì)也不斷提升。但是受錯位價值觀念、市場經(jīng)濟(jì)價值取向功利化等因素的影響，大學(xué)生的道德素質(zhì)卻停滯不前。當(dāng)代大學(xué)生是21世紀(jì)的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學(xué)知識，還要有良好的道德修養(yǎng)。思想道德教育在我國一直被放在首位，它是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育,事關(guān)大學(xué)生的健康成長,事關(guān)國家與民族的前途命運,是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。但當(dāng)前大學(xué)生中存在諸多的思想道德問題，有待于我們解決。一 造成當(dāng)代大學(xué)生思想道德方面的主要問題（一）狀態(tài)消極缺乏人生目標(biāo)，缺乏政治熱情和正義感，缺乏誠信，是現(xiàn)在很多大學(xué)生的通病。生活始終處于一種無所事事、無所適從的茫然之中，游戲人生，愛國愛民被被認(rèn)為是落后的思想，對祖國的榮辱興衰漠不關(guān)心，對不正之風(fēng)無動于衷。短短幾年大學(xué)生活，除了無聊，便是無奈。（二）自我認(rèn)知、約束能力差以自我為中心，個人主義思想泛濫，道德意識弱化；缺乏艱苦奮斗精神，基礎(chǔ)文明素質(zhì)較差，公德意識不強(qiáng)。二 造成當(dāng)代大學(xué)生思想道德問題的主要原因（一）社會的消極影響由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，社會上很多人都開始只注重利益，甚至在某種程度上被錯誤的認(rèn)為是人生存、發(fā)展乃至獲得利益的一種有效手段，這種急功近利的思想通過各種途徑深刻影響著大學(xué)生的道德認(rèn)識及人生價值觀念，導(dǎo)致很多大學(xué)生拜金思想嚴(yán)重，生活奢侈。(二)高校道德教育本身存在問題各校長期將提高學(xué)生的文化知識及科技素質(zhì)的作為工作重點，在觀念上重智育輕德育，在對大學(xué)生的道德教育上，往往將道德作為純觀念性的東西灌輸給學(xué)生，不去進(jìn)行實踐，使道德教育過于簡單抽象，脫離了大學(xué)生的實際生活。這些容易引起高校大學(xué)生的反感、使其產(chǎn)生抵觸情緒，也就無法認(rèn)同接受。部分教育工作者本身的師德水平也有待提高，因為高校教育工作者對學(xué)生最有影響力和感染力，是學(xué)生們的榜樣，在大學(xué)生的道德教育中擔(dān)當(dāng)著極其重要的任務(wù)。但是在市場經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動原則的負(fù)面影響下，有些教育工作者的人生價值取向發(fā)生傾斜，功利主義傾向比較明顯，注重眼前的個人利益而缺乏責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，說話做事不負(fù)責(zé)任，忽略自身修養(yǎng)，師德形象不佳，對學(xué)生也產(chǎn)生不良影響。三 如何改善思想道德教育現(xiàn)狀（一）處理好理論與實踐的關(guān)系理論教育的最終目的是將其運用到實踐中去。做好思想道德教育，就必須遵循理論與實踐相結(jié)合。在安排道德課程的同時，組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如組織對社會一些不道德的現(xiàn)象進(jìn)行辯論，設(shè)置道德實踐的模擬環(huán)境等，激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生體會到思想道德在自己的成長過程中的重要性。（二）學(xué)校要全面發(fā)揮作用學(xué)校應(yīng)發(fā)揮輿論宣傳作用，通過校廣播、黑板報等形式廣泛宣傳思想道德的重要性，以形成良好的道德教育氛圍，使重視道德深入學(xué)生內(nèi)心，起到潛移默化的作用。同時發(fā)揮教職員工在道德教育中的表率作用。培育有德之人，需要有德之師。教師的思想素質(zhì)、人格品質(zhì)對學(xué)生人生觀及價值觀的形成有著直接的影響。在道德教育活動中，教師要率先垂范, 以身作則，以學(xué)術(shù)和人格的雙重魅力，給大學(xué)生做好品德高尚的榜樣；高校管理人員也要以誠信的道德為原則，以真誠的態(tài)度對待廣大師生, 處處守信用、時時重承諾，積極帶動和引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立良好的道德形象。這樣才能為大學(xué)生重視品德形成營造良好的環(huán)境。（三）建立校園道德制度體系學(xué)校規(guī)章制度與獎懲措施要添加道德指標(biāo)。明確道德評價的要素和道德評價的標(biāo)準(zhǔn)，把誠實、信用、正直、友善等道德品質(zhì)作為評價的基本要素，通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評議等多種方式，綜合測評學(xué)生的誠信度，使大學(xué)生誠信道德的發(fā)展趨勢形成科學(xué)的導(dǎo)向，充分體現(xiàn)道德價值的重要性。將大學(xué)生的思想道德水平與評獎學(xué)金評優(yōu)、入黨、就業(yè)推薦掛鉤，從制度上使大學(xué)生意識到道德的重要性，確保大學(xué)生的道德底線。同時對一些大學(xué)生不道德的行為要批評，嚴(yán)重的可以給與取消評選獎學(xué)金資格、扣學(xué)分等處罰，以此提高學(xué)生不講道德的風(fēng)險成本。這樣才能減少大學(xué)生不講道德行為的發(fā)生，從根本上扭轉(zhuǎn)大學(xué)生道德意識弱化的現(xiàn)象，重塑大學(xué)生在社會上的道德形象。加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育是一樣長期而又艱苦的工作，他需要學(xué)校細(xì)心的營造及長期的堅持。重視道德是一個思想認(rèn)知過程，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程，同時也需要有良好的道德文化熏陶和很強(qiáng)的外在約束、規(guī)范。只有不斷加強(qiáng)對大學(xué)生的道德教育、培育良好的道德文化，弘揚中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，建立健全誠信道德約束機(jī)制，才能培養(yǎng)出具有道德意識的高素質(zhì)大學(xué)生，為社會主義建設(shè)提供精神動力，加速和諧社會的發(fā)展與建設(shè)。