山東省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 13:20本頁(yè)面
【正文】 作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、專家報(bào)告。1:西湖小學(xué)宋中江校長(zhǎng)作的《趣?樂(lè)?情”習(xí)作教學(xué)》報(bào)告。2：山東省教研室李家棟先生作的《作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》報(bào)告。5月7日下午 ：一：與會(huì)教師代表深入到西湖小學(xué)46個(gè)教學(xué)班，觀摩了低年級(jí)20個(gè)班的寫話課堂、中高年級(jí)26個(gè)班的習(xí)作課堂。二:參觀西湖小學(xué)習(xí)作教學(xué)成果展，并于該校授課教師、學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流。5 月8日上午：一：西湖小學(xué)副校長(zhǎng)張國(guó)宏和胡文峰、王萍、李瑞霞三位老師分別作了題為《讀寫結(jié)合賞評(píng)一體閱讀習(xí)作教學(xué)》《一分鐘演講提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力》《“畫”與“話”的交響》和《微課在習(xí)作教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系列報(bào)告，從不同角度向與會(huì)人員介紹了西湖小學(xué)“趣?樂(lè)?情”習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法。二：省作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、濟(jì)南市育秀小學(xué)校長(zhǎng)張立作點(diǎn)評(píng)三：山東省作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)靳紹功先生作點(diǎn)評(píng)。四：濰坊市教育科學(xué)研究院課程研究中心科長(zhǎng)、教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員薛炳群作了題為《回歸語(yǔ)文本色》的報(bào)告。西湖小學(xué)“趣、樂(lè)、情”習(xí)作教學(xué)成果推介會(huì)主要活動(dòng)內(nèi)容：5月7日上午：一：西湖小學(xué)宋中江校長(zhǎng)作的《趣?樂(lè)?情”習(xí)作教學(xué)》報(bào)告。（1）學(xué)?，F(xiàn)狀（2）改變習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀（3）“趣、樂(lè)、情”習(xí)作教學(xué)的理論基礎(chǔ)（4）“趣、樂(lè)、情”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容（5）“趣、樂(lè)、情”習(xí)作整體推進(jìn)策略A：整體推進(jìn)，全員提高教師水平B：搭建平臺(tái)，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)二：山東省教研室李家棟先生作的《作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》報(bào)告（一）優(yōu)勢(shì)1：課前一分鐘演講扎實(shí)有效 2：注重材料的積累3：“趣、樂(lè)、情”定位準(zhǔn)確（二）存在問(wèn)題1：多數(shù)學(xué)生怕作文（無(wú)內(nèi)容、缺個(gè)性、沒(méi)創(chuàng)意、沒(méi)興趣、不會(huì)寫）2：教師不喜歡教學(xué)作文（不會(huì)上，不能獲得職業(yè)幸福感）（三）體會(huì)1：正確認(rèn)識(shí)作文與生活的關(guān)系2：作文源于生活 3：作文要有作為（四）應(yīng)做到1：要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主作文，引導(dǎo)學(xué)生做到：時(shí)時(shí)寫、日日記、常常作。2：全面認(rèn)識(shí)讀寫結(jié)合 3：把我要求，有效引導(dǎo) 4：教師應(yīng)有“下水”實(shí)踐5月7日下午與會(huì)教師代表深入到西湖小學(xué)46個(gè)教學(xué)班，觀摩了低年級(jí)20個(gè)班的寫話課堂、中高年級(jí)26個(gè)班的習(xí)作課堂。課堂教學(xué)中展示了“趣、樂(lè)、情”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。使每一位參與者都深深體會(huì)到了“趣、樂(lè)、情”習(xí)作教學(xué)的魅力。課后參觀西湖小學(xué)習(xí)作教學(xué)成果展，并于該校授課教師、學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流。5月8日上午：一：西湖小學(xué)副校長(zhǎng)張國(guó)宏作了題為《讀寫結(jié)合賞評(píng)一體閱讀習(xí)作教學(xué)》，胡文峰、王萍、李瑞霞三位老師分別《一分鐘演講提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力》《“畫”與“話”的交響》和《微課在習(xí)作教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系列報(bào)告，從不同角度向與會(huì)人員介紹了西湖小學(xué)“趣?樂(lè)?情”習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法。（一）《讀寫結(jié)合賞評(píng)一體閱讀習(xí)作教學(xué)》張國(guó)宏1：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)永恒探究的話題 2：什么是讀寫結(jié)合賞析一體閱讀習(xí)作教學(xué) 3：舉例四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 4：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)寫作方法 5：總結(jié)方法，遷移運(yùn)用 6習(xí)作教學(xué)二：研究院課程研究中心科長(zhǎng)薛炳群作《回歸語(yǔ)文本色》報(bào)告（一）報(bào)告中心：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)歸結(jié)為四個(gè)字：讀讀寫寫八個(gè)字便是：讀讀寫寫寫寫讀讀（二）問(wèn)題思考： 1：語(yǔ)文在哪里 2：回歸，再回歸3：仰視學(xué)生，引導(dǎo)、服務(wù)、幫助 4：課堂里多了什么，少了什么？ 5：教師的微課程研究6：體悟閱讀之美，享受閱讀之樂(lè) 7：開(kāi)闊閱讀視野，提高閱讀品質(zhì) 8：回歸語(yǔ)文本色，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
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