【正文】 以“三用心”思想來(lái)指導(dǎo)自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。2007年5月被縣文教局評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)。二、業(yè)務(wù)能力（一）教學(xué)能力勤勉教學(xué)，更新理念，成績(jī)突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。盡管農(nóng)村小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”和“個(gè)性發(fā)展”。在教學(xué)方法的 1設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。開展形式多樣的“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”模式，如“網(wǎng)絡(luò)資料收集”“名言警句賞析”“時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)述”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合概括能力，起到很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身到研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績(jī)。深入鉆研，講求實(shí)效，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解學(xué)科新課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的集體備課活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。重視實(shí)踐，筆耕不輟，總結(jié)提高。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。2006年撰寫的論文《淺談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲教師報(bào)第八屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，發(fā)表在《教師報(bào)》2006年11月26日，2005年撰寫的論文《在分層次教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》獲縣教育局一等獎(jiǎng)。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽中獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。扶持后輩，關(guān)心教師，共同進(jìn)步?！耙恢Κ?dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”，作為校長(zhǎng)，我在做好自己本職工作的同時(shí)，認(rèn)真參加備課組活動(dòng)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對(duì)子”“一幫一”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)。（二）教育能力作為教師，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。從教13年，有7年時(shí)間均在從事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jī)?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。我熱愛、尊重學(xué)生的人格，不歧視差生，采取“結(jié)對(duì)子”“一幫一”“自我激勵(lì)”“小級(jí)互助”等方式，注意做好差生的轉(zhuǎn)化工作；在幫助貧困學(xué)生方面，我積極奉獻(xiàn)愛心，近年來(lái)資助貧困生2名，每月捐助學(xué)生20元的生活費(fèi)，同時(shí)捐助衣物等生活用品，深受學(xué)生愛戴。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。三、工作業(yè)績(jī)論文撰寫、發(fā)表與獲獎(jiǎng)情況我在搞好本職工作的同時(shí)，努力進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發(fā)表、在學(xué)會(huì)上交流、在評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2006年撰寫的論文《淺談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲教師報(bào)第八屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，發(fā)表在《教師報(bào)》2006年11月26日，2005年10月撰寫的論文《在分層次教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》獲縣教育局一等獎(jiǎng)。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽中獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2005年6月在第三屆小學(xué)“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。2006年4月，被團(tuán)縣委評(píng)為支持少先隊(duì)工作好校長(zhǎng)。2007年5月被縣文教局評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)。培訓(xùn)提高情況本人積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，把終身學(xué)習(xí)作為提高自己的重要途徑，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力。2003年十月，參加寶雞市教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。2003年8月，參加全市基礎(chǔ)教育新課程小學(xué)科學(xué)師資培訓(xùn)，2004年11月，參加全市基礎(chǔ)教育新課程小學(xué)通識(shí)和小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，2005年10月，參加中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育技術(shù)（計(jì)算機(jī)二級(jí)）全員培訓(xùn)。2007年8月，參加小學(xué)教師繼續(xù)教育周心理健康全員培訓(xùn)。自任職以來(lái)，我能認(rèn)真履行小學(xué)一級(jí)教師職責(zé)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無(wú)遲到、早退和曠課現(xiàn)象，有事有病先請(qǐng)假。綜上所述，按照《陜西省中高級(jí)教師職稱評(píng)定試行條例》，我認(rèn)為自己符合小學(xué)高級(jí)教師的任職資格。當(dāng)然成績(jī)只能代表過(guò)去，前面的路還很遠(yuǎn)，為了教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。沙家坳鄉(xiāng)馬家?guī)X小學(xué)楊紅昌二00七年十月三十日第五篇：晉升小學(xué)高級(jí)教師工作總結(jié)材料業(yè)務(wù)工作總結(jié)我任教20多年來(lái)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎，為人師表，認(rèn)真踐行教師的神圣職責(zé)：教育教學(xué)成績(jī)突出，班級(jí)管理有條不紊，教學(xué)工作精益求精，真正以自己的辛勤、執(zhí)著，表達(dá)著對(duì)教育與育人的鐘愛，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)，故在社會(huì)上樹立了良好的口碑。一、加壓充電，豐厚內(nèi)涵（理論學(xué)習(xí)，完善自我）我深深地知道，作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊(yùn)，因此我不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身整體素質(zhì)。思想上積極進(jìn)取，時(shí)刻牢記自己的神圣職責(zé)和光榮使命，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種綱領(lǐng)性文件，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育政策和教學(xué)理論，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷給自己“充電”、“加壓”，努力提高教學(xué)和管理水平。在日常工作中團(tuán)結(jié)同志，遵守紀(jì)律，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排。教學(xué)中注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，潛心研究教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，并積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，大膽嘗試，勇于改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。二、傾心教育，為人師表（班級(jí)管理，獨(dú)樹一幟）在班級(jí)管理工作中，我奉行“身教重于言教”的原則，時(shí)時(shí)處處為人師表，并能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛學(xué)習(xí)等思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了“合作、和諧、競(jìng)爭(zhēng)、向上”的良好氛圍，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比中表現(xiàn)突出，多次被評(píng)為校“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明班級(jí)”，成為了學(xué)校班級(jí)教育的一面旗幟。三、精心設(shè)計(jì)，愛心施教（潛心致力，業(yè)務(wù)精良）我一直從事數(shù)學(xué)、科學(xué)的教學(xué)工作，擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，現(xiàn)任利津街道崔林小學(xué)科學(xué)教研組長(zhǎng)、利津街道科學(xué)學(xué)科兼職教研員。平時(shí)，我努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的教學(xué)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)；根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌，全面了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯性與延伸性，大量占有備課資料。能勝任小學(xué)段大小循環(huán)教學(xué)和各年齡班的教育工作，并且充分利用多媒體輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié), 利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生,蹲下身子來(lái),注意學(xué)生的體驗(yàn)和感受, 做學(xué)生的良師益友，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。當(dāng)前，課改讓我們感到是：“換頭腦”、“快充電”的時(shí)期，面對(duì)科技、信息時(shí)代，我不甘落后在新課程實(shí)施的過(guò)程中，更是加倍努力,研讀教學(xué)刊物,博采眾家之長(zhǎng)。為了最大限度地提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富每一堂課的內(nèi)涵，我虛心向同行請(qǐng)教，珍惜每一次聽課交流的機(jī)會(huì)，用知識(shí)開發(fā)學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，智有所長(zhǎng)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)道德，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。四、成績(jī)突出，敢為人先（工作業(yè)績(jī)，樂于奉獻(xiàn)）“一份耕耘，一份收獲”，多年來(lái)教育教學(xué)成果顯著： 1998年至2004年連續(xù)7年綜合考核優(yōu)秀。2006年、2010年、2011年、2012年考核均為優(yōu)秀。多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。2001年獲利津縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)。2004年和2012年兩次被縣委縣政府授予嘉獎(jiǎng)，2013年被縣委縣政府榮記個(gè)人三等功。2010年被評(píng)為東營(yíng)市小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手。多次執(zhí)教市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。所執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》獲市優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)； 2010年執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《因數(shù)和倍數(shù)》獲縣級(jí)優(yōu)秀課； 2011年執(zhí)教的科學(xué)課在“高效和諧課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)。所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在市、縣科普知識(shí)競(jìng)賽、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作中獲一、二等獎(jiǎng)；本身研制的教具《水在自然界里的循環(huán)演示器》榮獲市二等獎(jiǎng)。撰寫的論文《加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》獲省二等獎(jiǎng)。撰寫的論文《讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再“紙上談兵”》在“東營(yíng)教育研究”2012年第一期發(fā)表，同年8月，相繼在“中國(guó)農(nóng)村教育”刊物上發(fā)表?！肚‘?dāng)運(yùn)用投影，強(qiáng)化學(xué)生思維》、《自主教學(xué)在自然教學(xué)中的嘗試》、《開一次綠燈》等分別獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；撰寫的教學(xué)案例《蒸發(fā)》獲縣二等獎(jiǎng)。2012年6月、2013年3月曾先后兩次參與四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《小學(xué)課外作業(yè)》的修訂工作。五、展望未來(lái)，努力奮進(jìn)（只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)）在今后的工作中，我將以此為起點(diǎn)，把成績(jī)墊在腳下，用慈愛呵護(hù)純真，用真誠(chéng)開啟心靈，用激情放飛理想。我堅(jiān)信：只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，用自己的勤勞和智慧——三尺講臺(tái)默奉獻(xiàn)，一片丹心育英才。