【正文】 以以學習小組為單位，可以按住家的遠近組織觀星小組，也可以定期讓學生觀察，也可以自由靈活地觀察。一般來說，農村地區(qū)的觀星活動質量會相對較高，城市的觀星活動會受到燈光、建筑物等諸多因素的影響。但都需要教師用心去組織，對于后面開展的交流會，對于培養(yǎng)學生天文方面的興趣都至關重要。(四)教學建議。.在觀察月相的過程中，我們會看到天空中閃爍的星星。有的同學可能還聽說過有關星星的傳說故事，有的同學可能還能說出一大串星座名稱來。.看看天空中的星圖，你能說出星座名稱來嗎?星座又是什么呢?.教師介紹星座的由來及其作用。.做一個模型，所用的材料有紙板、細線、橡皮泥。.投影制作方法，請學生按要求在紙上打小孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。.把模型放到投影機光中，轉動模型，讓光從四個角度照射模型，請學生分別將橡皮泥球的影子畫在本子上。.從橡皮泥球的不同的影子圖中，你看到了什么?你從中又領悟到了什么?.假若將這些影子想象成天空中的星座，你對星座又有什么新的認識?.如學生不能回答，請學生根據以下題日展開討論:組成星座的星星離我們的遠近是否相同?從星空中不同的角度來看星座，它們組成的形狀相同嗎?星座中看起來比較亮的星星可能跟什么有關?.小結交流情況。假若你在夜晚迷了路，你有什么方法來辨認方向?北極星可以幫助大家在夜間辨識方向，可是北極星是一顆不太亮的星星，但我們可以利用前面學習的北斗星較容易地找到它。認識大熊星座:大熊星座的主要標志是什么?如果要你在天空中找到大熊星座，你該怎么辦? 再讓學生根據圖片進行討論，如何利用北斗星找到北極星? 。成立觀星小組:住家較近的同學自愿組成觀星小組。觀星小組制訂觀星計劃:觀星時間，小組分工。強調有關的安全事項。第7課在星空中(二)(一)背景和目標本課在學生認識了星座并實際去觀察了星座的基礎上開展教學。教學內容主要針對觀星觀月活動。先是開個觀察交流會，然后認識夏季主要星座的特征，最后是制作活動星圖，幫助學生更有效地開展觀星活動。創(chuàng)造機會讓學生開展觀星觀月交流活動，將有效地了解學生的實際觀察情況，是對前面觀月活動的一個小結，同時也可以更有針對性地開展觀星活動。讓學生認識星座的主要特征，然后根據亮星的位置關系去認識星座，這是最有效的方法。所以教科書設計了讓學生認識夏季主要星座特征的活動。制作活動星圖，可以讓學生了解到更多的星座，同時也可以幫助學生從不同星座的位置關系來認識星座，由此在實際觀察中認識到星座在天空中有規(guī)律的運動變化一即因地球自轉而形成的繞北極星轉動，因地球公轉而形成的星座逐漸西移現象。科學概念.隨季節(jié)的變換，在天空中會出現不同的代表性星座。星座在天空中是運動變化的。.亮星構成的圖形是星座的主要標志。過程與方法.嘗試根據星座的特征觀察認識星座，并用圖畫作好相關的記錄。.制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。情感態(tài)度價值觀.培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。.發(fā)展團結合作的意識。(二)教學準備給每個學生準備:活動星圖、剪刀。給全班學生準備:夏季星空圖。(三)教科書說明第一部分:開個交流會，夜間又觀察了星座，或者兩者都同時在夜間觀察了。這時需要學生展示他們的觀察記錄，相互交流觀察過程中的體會和收獲，教師也需要對學生的觀察活動進行了解，以便進一步提高學生的觀察質量和培養(yǎng)學生的觀察技能和對天文的興趣。因此，在課堂上開一個星空交流會是適時和必要的。，同時又將最近觀察到的星座圖展示出來。對于學生所畫的月相圖以及星座圖，可能會因為各種原因呈現不同的狀況，但教師都應以鼓勵為主。畢竟學生從未學習如何作這樣的記錄，學生不知如何尋找參照物來確定方向或觀察角度。教科書對此也沒有太高的要求，只要學生認真地去觀察了，有了記錄就足夠了。如果學生真有這方面的興趣，教師可以以班級觀星課外小組活動來傳授這方面的知識，進一步培養(yǎng)學生這方面的技能。第二部分:認識夏季主要星座。讓學生學會尋找星座的兩種主要方法:利用亮星形成的圖形特征和根據已知星座來確認未知星座。、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到了天琴、天鵝、天鷹三個星座。這三顆星，與可觀察到的銀河也相關聯，“河，東是牛郎，“河”西是織女，“河” 中是天津四。另外，天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，它是一顆耀眼的紅色亮星。這些對學生最后一課的學習都有幫助。至于人馬座，就可以不再指導。，可以用牛郎織女的民間故事來幫助學生認識星座的主要特征?？椗桥缘乃念w不太亮的星，就是押送織女的天兵。牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女。銀河就是阻隔他們的一條河流。這些可以形象地說明星座的特征。也可以激發(fā)學生觀星的興趣。第三部分:制作活動觀星圖，就需要有觀星圖。觀星圖制作的難度并不大，但是對學生認識星座的水平提高，對學生對天文的興趣培養(yǎng)都有極大的作用。一個班也許只有少部分學生會真正堅持去觀察星座，觀星圖就是一個較好的媒介，可促動學生持續(xù)地觀察認識星座。，不僅延續(xù)了學生觀察認識星座的活動時間，而且對學生認識星座的質量有所提高。比如，利用星圖可以知道星座的視運動，知道星座與時間的關系等。所以有條件的學校可以將此活動好好地開展下去，對學生的發(fā)展有極大的促進作用。，教師也可以采用簡易的方法來讓學生制作活動星圖。找一張全天星圖，然后復印下來，并將復印好的星圖粘在圓形硬紙片上。另外再找一張大紙做成與星圖圓盤一樣大的面盤，將面盤剪去如書上所示一個橢圓，就可以制成一個簡易活動星圖。(四)教學建議。.將觀星小組的記錄圖表張貼在教室，同時將前段時間的月相記錄也張貼出來。.組織學生分小組參觀其他小組的記錄表。.請個別小組來介紹一下觀星或觀月過程，并說說從中是否有所發(fā)現。.小結月相的變化規(guī)律，并指出學生在觀星中的優(yōu)點和存在的問題。.出示圖片，請學生觀察，圖中有哪些星座?它們有何明顯的標志?.教師介紹牛郎織女的故事，然后再請學生說說:天琴、天鷹星座的主要標志是什么?.教師介紹其他星座的主要特征。.如果大家想認識更多的星座，那我們就需要制作一個活動星圖。活動星圖可以幫助我們在不同的時間，不同的季節(jié)認識不同的星座。.介紹制作方法:將全天星圖剪下來做活動底盤。另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如書中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。.介紹星圖的使用方法:將星圖舉過頭頂。轉動星圖，讓圖中的北斗星與天空中的北斗星處于同一方向，再根據圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。，并在適當時間組織幾次觀星活動。第8課探索宇宙(一)背景和目標教科書共3頁，分為三部分。第一部分是認識膨脹的宇宙。第二部分是認識充滿活力的宇宙。第三部分認識人類對宇宙的探索。探索宇宙的結構及其運動是天文學家們的主要課題之一。本課就是利用形象的資料展示科學家的一些重要探索成果:，而且至今未發(fā)現其邊界。，美國天文學家哈勃在觀測時注意到，幾乎所有星系的光譜都呈現譜線紅移現象。哈勃的發(fā)現等于向人們宣布，宇宙的某一部分正在不斷地膨脹。通過這些，讓學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統(tǒng)的概念。如:宇宙是浩大深邃的，是由許多個龐大的星系組成的，星系奇異亮麗，恒星多彩變化，宇宙萬物生生不息?？傊宫F在學生面前的宇宙有著無窮的魅力。教科書還展示了人類對宇宙的探索歷程，還在資料頁中展示了重要的科技成果，如各種望遠鏡和航天器等，讓學生了解人類在探究宇宙過程中付出的艱辛努力甚至犧牲，有利于學生樹立正確的宇宙觀一宇宙是可以被人類逐漸認識和了解的?？茖W概念:.宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。.宇宙是運動變化著的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。過程與方法.對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發(fā)現一些有效信息。.學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。情感態(tài)度價值觀.從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發(fā)展的。.意識到宇宙是運動和變化的。(二)教學準備給全班學生準備:資料圖片、錄像資料等。(三)教科書說明第一部分:膨脹的宇宙。第一層是認識宇宙的結構和規(guī)模。第二層是了解宇宙的狀態(tài)一在膨脹。，由近及遠由小及大的展示了宇宙浩大而有序的結構。結構的第一級是類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)。第二級是由許多恒星組成的集團，如包含太陽系在內的銀河系。第三級是銀河系外和銀河系一樣大的星系集合一河外星系。最后一級是宇宙，包含已知和未知的星系。當然，可能還有些資料把已知星系稱為總星系，也還有資料介紹什么星系團和超星系團，這些都反映了科學家們對宇宙結構的不同認識。但教科書呈現的內容是科學家們現階段的共識。，用了一系列的數據來說明宇宙規(guī)模。比如對銀河系，既有數據來說明組成它的恒星之多，又有數據說明它的空間之廣。銀河系由1 000 ^2 000億顆恒星組成，直徑達10萬光年。當學生有了前面學習太陽系的空間感之后，再來想象銀河系之大就有了基礎。值得注意的是，本課引人一個天文的距離單位一光年，教師在教學中完全可以讓學生計算一下1光年到底等于多少公里，當學生對于那一長串的零無法讀出時就會悟到這個距離之大，也會悟到銀河系之大，從銀河系之大再感受到河外星系之大，再從120億光年感受到宇宙之大。，已經被恒星的紅移現象所證實。當然教科書中只是用了一句話來說明。但這一句對學生的認識來說極為重要，這一句話既形象地說明了宇宙的狀態(tài)，也對宇宙的結構進行了補充說明，讓學生不至于僵化地認為宇宙的結構一成不變，還對宇宙之大有了進一步的認識。學生在讀到這一句時，還會在頭腦中產生許多與此有關的問題:比如宇宙的膨脹速度有多大?宇宙是不是無休止地膨脹下去?宇宙又何時停止膨脹?什么現象可以證實宇宙在膨脹?總之，這一句話，有著極為豐富的科學內涵和教育內涵。第二部分:充滿活力的宇宙，這是對宇宙的運動變化的另一種描述。如果說前一部分主要讓學生認識宇宙的結構、規(guī)模和狀態(tài)。這一部分是讓學生認識組成宇宙的主要物質一恒星的變化。恒星的一生是怎樣的呢?當宇宙中星云的氣體和塵埃一旦緊縮成一顆原恒星時，一顆恒星就誕生了。當恒星的燃料開始消耗殆盡時，它就會膨脹而變成巨星或超巨星。巨星和超大型巨星可能爆炸成超新星，一些由小型或中等恒星變成的紅巨星，會因燃料耗盡而縮小變成白矮星。超新星又有兩種變化:一是質量最大的恒星遺留物會瓦解成為黑洞，即使光也無法從黑洞中逃走，另一變化是超新星的遺留物會變成中子星。白矮星還會因為能量的耗盡而變成黑矮星。在這些變化過程中，恒星的一些物質會擴散到太空，這些物質可能成為星云的組成部分，星云而后又會緊縮形成一個新的“轉世”的恒星。從中可以發(fā)現恒星的一生充滿了豐富多彩的變化。教科書中還用了兩幅圖，介紹了罕見的超新星爆炸。超新星爆炸時，會發(fā)出超過原來幾百萬倍的強光。，有許多學生會有各種各樣的問題產生甚至會沖口而出，教師不要指望能解決學生們的所有問題，甚至可能不需要解決任何這方面的問題，重要的是能否讓這些問題激勵起學生探求的欲望。如同人體的細胞，宇宙中每時每刻都有許許多多的恒星在誕生，同時也有許多的恒星在消亡，在新陳代謝。同時恒星在運動，恒星在變化著，}恒星又有不同的質量、體積、溫度、亮度。每一個恒星，每一類恒星都有它們各自的特征，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質??也正因為如此，宇宙充滿了活力。第三部分:人類對宇宙的探索，同時，又以相當的篇幅展示了人類對宇宙的探索歷程。一是我國是世界上公認的火箭發(fā)源地。二是我國的航天技術在世界上占有重要的地位。相信許多的學生都知道載人飛船“神州”5號“神州”6號的發(fā)射成功，也知道我國登月計劃中一部分一繞月衛(wèi)星實驗成功。這些都是極佳的愛國主義教育題材，同時也能激發(fā)起學生天文方面的興趣。，同時又讓學生認識探索的意義。探索意味著努力、付出、成功、失敗等。教科書中用幾幅圖片展示了航天技術成果，運載火箭、航天飛機以及太空站，也展示了探索中有代表性的人物:愛因斯坦、挑戰(zhàn)者號宇宙員。教師完全可以根據教學的需要，對航天技術、代表人物作選擇性的詳細介紹，或者讓學生收集相關資料進行交流。，有助于擴大學生的視野，了解一些宇宙空間技術的知識。(四)教學建議。.回憶一下，太陽系是怎樣一個星系?.太陽系在宇宙中是唯一的嗎?。.天空中的每一顆恒星都類似太陽一樣發(fā)光發(fā)熱，也有可能組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)?？葱强瘴覀兙椭烙性S多這樣的系統(tǒng)。同時，我們的太陽系屬于一個恒星集團一銀河系。.看看銀河系的模樣吧?.你覺得銀河系像什么?.銀河系中有多少顆恒星呢?太陽在銀河系中的什么位置看得出來嗎?.銀河系有多大呢?光年是一個什么單位?光年等于多少公里呢?，你有什么感受?.類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。.我們的已知宇宙空間有多大?.宇宙還處于青年時期，還在長大，還在膨脹。.教師介紹紅移現象。.組成宇宙的恒星又是怎樣的呢?我們來了解一下它的一生。.組織學生看相關的錄像資料。.新星爆炸是怎么回事?你有沒有收集過這樣的資料。.當我們看到這些資料和錄像，實際上是人類不停地對宇宙進行探索的結果。.了解一下，你們知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就?.你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物?他們有什么貢獻?.根據學生的情況，老師補充一些相關資料。四、評價建議一、評價要求，是否樂意參與一系列的探究活動。，如建星座模型，建太陽系模型等。，并做好記錄。如:在做日食模擬實驗時，是否記錄下所觀察到現象和三球的位置關系等。，并大膽解釋所觀察到的現象。如:用畫圖或別的方式對日食成因進行解釋。提出環(huán)形山成因的假說等。如:對天體的運動變化、天體之間的關系是否有所認識等。二、評價方法:平時留意學生的綜合表現，記錄一些典型事例，作為學生的整體印象。:對學生作品(包括記錄單、實驗計劃、畫的示意圖、做成的模型等)收集整理，并加以分析評價。:制定一些評價標準，對本單元的學習過程中期和后期進行評價。:針對本單元內