【正文】 工作。做好留守兒童的教育工作。做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“留守學(xué)生”管理制度針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，學(xué)校提出建立“代管家長”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。一、建立“代管家長”隊(duì)伍：要求班主任、科任老師與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長”。承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人?！按芗议L”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”；每個(gè)月進(jìn)行一次家訪；每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫封信。②關(guān)懷學(xué)生的精神成長：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。③提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對子”幫扶：安排班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。二、拓寬育人途徑：學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。三、開展快樂“班隊(duì)”活動，組織留守孩子參加課外活動。四、建立“留守孩子”檔案：各班為每個(gè)留守孩子建立檔案，全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長?！傲羰貙W(xué)生”教育管理工作領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 組 長：秦潔 副組長：馬才明組 員：潘錦 王遠(yuǎn)紅 吳小松 曾祥波 王紅 鄧玉嬌 班主任 職責(zé)及分工組 長：任務(wù)分派，并檢查落實(shí)情況。副組長：將任務(wù)細(xì)化，考慮全面，安排落實(shí)，資料匯總。并對工作情況進(jìn)行考核，安排沒有落實(shí)的進(jìn)行知道完善。組 員：組織落實(shí)好工作，做好結(jié)對工作，做好留守學(xué)生的代理 監(jiān) 護(hù)人，管理好監(jiān)護(hù)的學(xué)生，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守學(xué)生的具體問題，安排落實(shí)留守學(xué)生的結(jié)對幫扶教師。留守學(xué)生管理部門職責(zé)校 長：負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育管理全面工作副校長：具體負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng) 導(dǎo)，負(fù)責(zé)四—五年級留守學(xué)生工作；教導(dǎo)主任：負(fù)責(zé)一—三年級留守學(xué)生工作；少先隊(duì)輔導(dǎo)員：具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理健康教育工作。各班班主任：具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。留守學(xué)生家長聯(lián)系制度一、定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施；二、各班設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長交換意見，同步教育好“留守學(xué)生”；三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守學(xué)生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。四、要求學(xué)校代理家長至少每期對所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。留守學(xué)生結(jié)對幫扶計(jì)劃當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生結(jié)對幫扶工作計(jì)劃。一、具體方案措施：（一）建立責(zé)任制。（二）建立宣傳制度。學(xué)校少先隊(duì)充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長。（四）建立代理家長制。動員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學(xué)生，當(dāng)好代理家長，以一個(gè)家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。（五）開展形式多樣的活動，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，健康快樂的成長。生日祝福，學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日，記入檔案。開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。在學(xué)期結(jié)束或開始的時(shí)候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。對留守學(xué)生進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)“留守學(xué)生”結(jié)對幫扶制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實(shí)行 “手牽手”結(jié)對幫扶。各班成立關(guān)愛“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守學(xué)生”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導(dǎo)。開展“愛心”募捐活動，建立“留守學(xué)生愛心基金”，用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等學(xué)生生活上的失助，保證不讓一位留守學(xué)生因貧困而失學(xué)。開展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛心捐助（針對特困留守兒童）等關(guān)愛活動。