小學(xué)德育教育內(nèi)容-資料下載頁
2024-11-15 13:16本頁面
【正文】 “小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。”因此，我們要把思想品德教育滲透進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中來。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的課堂形式，把品德教育融入課堂中來，使學(xué)生潛移默化地接受思想品德教育。下面我就來談一下在小學(xué)語文進(jìn)行德育教育的有關(guān)情況，希望能起到拋磚引玉的作用。一、開展德育計(jì)劃的迫切性，仍存在著許多的不足之處。例如：一部分教師的授課形式過于單一，使學(xué)生感到“枯燥無味”，甚至在語文課堂上昏昏欲睡；一部分教師追求考試成績(jī)，僅僅講解語文課本中的考試重點(diǎn)等。以上這幾種形式只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語言文字的皮毛，都不能使學(xué)生受到良好的情感品德教育，這種情況迫切需要改善。教育目標(biāo)體系是教育教學(xué)所達(dá)到的目的是教育教學(xué)的要求等方面所形成的有機(jī)的統(tǒng)一。任何真正的教學(xué)不僅要向?qū)W生提供知識(shí)，而且要給予學(xué)生道德教育。語文教學(xué)的自身特點(diǎn)要求教師把思想政治教育、道德情操教育融匯滲透在語文教學(xué)的過程之中，使學(xué)生在德、智、體、美、勞五方面得到全面發(fā)展。二、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的注意事項(xiàng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的不同心理、情感特征去設(shè)計(jì)教學(xué)方式，將德育教育融入教學(xué)中來。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)分段進(jìn)行，即針對(duì)低、中、高年級(jí)的學(xué)生的教育內(nèi)容應(yīng)不一樣。例如在教低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，就應(yīng)著中從了解入手，明白課本的思想內(nèi)容，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生就應(yīng)更進(jìn)一步要求其領(lǐng)悟其精神感情。在德育教育的實(shí)施過程中，應(yīng)充分注意情感的交融。教學(xué)工作者應(yīng)憑借生動(dòng)的教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課本之中的思想感情，與文章中的作者傳遞的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的心理境界。美育是一種情感教育，是塑造和陶冶學(xué)生美好心靈、和諧的個(gè)性、完美的人格、高尚的情操的一種情感教育。語文學(xué)科的美，不僅表現(xiàn)在課文的語言文字上，還表現(xiàn)在人物的思想、情感、境界上。我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)德育教育計(jì)劃的開展中，應(yīng)著重注意培養(yǎng)學(xué)生的美感，提升其審美境界。三、小學(xué)語文教育中德育教育計(jì)劃開展的有效途徑，賞析文段。字、詞、句是語文學(xué)習(xí)中的基本功，它們構(gòu)成了一篇文章。因此，我們要特別抓好學(xué)生語言文字的基本功，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心品讀，在分析語言文字時(shí)，有意識(shí)地滲透進(jìn)課文本身的思想內(nèi)容，使學(xué)生自然而然地受到啟發(fā)。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)語言文字的同時(shí)，又受到了生動(dòng)的思想教育。，寓情其中。課堂教學(xué)是一種師生的共同互動(dòng)，不僅是信息和語言的交流，更重要的是情感的交流。教學(xué)工作者可以利用教材中提供的思想教育因素，憑借課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造與課本相近的課堂氛圍，以便學(xué)生更好地融入課堂氛圍，體會(huì)作者的思想感情。而小學(xué)階段又是發(fā)展兒童注意力的一個(gè)主要時(shí)期，要讓學(xué)生接受到情感教育，教學(xué)者必須在教學(xué)中充分利用用聲情并茂的語言渲染，或者一些輔助工具，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到情感升華。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來不可能有人對(duì)真理的追求?！敝挥型ㄟ^這樣的方式，才能激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到德育教育的目的。我們平常的教學(xué)不應(yīng)該僅僅拘泥于課堂上老師與學(xué)生單一的互動(dòng)，有更多的方面是來自學(xué)生的課外功夫，例如，圍繞語文學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)以及學(xué)生在家完成的課外閱讀。通過開展課外活動(dòng)，有利于學(xué)生豐富知識(shí)，情感共鳴。而活動(dòng)應(yīng)積極向上，有利于學(xué)生美好情操的培養(yǎng)，賦予教育性，趣味性。例如可舉辦課文朗誦比賽，既讓學(xué)生再一次加深了課文理解，又讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)了課文的情感；或者在八一建軍節(jié)這天舉行歌唱愛國歌曲的表演，讓學(xué)生在聽歌的樂趣之中體會(huì)愛國感情。課外閱讀也同樣是語文教學(xué)中不可缺少的一部分。教師應(yīng)根據(jù)課文的文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一系列與之相關(guān)的書籍，并教導(dǎo)學(xué)生如何正確地閱讀書籍，掌握其思想內(nèi)容，體會(huì)其思想感情。語文教學(xué)的本質(zhì)，便是提高學(xué)生的審美情趣，獲得良好的思想品德。所以，在語文教學(xué)中，開展德育教育的計(jì)劃是其中非常重要的一環(huán)。只有真正地將德育教育的工作開展到小學(xué)語文教學(xué)中來，才能在當(dāng)今教育形勢(shì)下，培養(yǎng)出國家所需的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)：.《淺議小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑》.探索，.《淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的方法》.語文教研，.
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