【正文】 友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……） ，表演這一片段。 ，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。 ：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。 五、結(jié)束，下課。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《陽光牽著我的手》。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)聽曲入室，師生問候。二、《陽光牽著我的手》：了解歌曲內(nèi)容與情緒。 設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點指導(dǎo)唱好一句。 (2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。 (3)全班齊唱第一樂段。。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。 (1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)第二聲部。 (2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點練習(xí)兩個樂句：(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。、熱烈的情緒唱好全曲。（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 (2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。 (5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支豎笛輔之。 (6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。 ：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。。 ：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。第二課 跳起來教學(xué)目標(biāo)：。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野?！段液吞崆佟罚私馀餐嗣竦娘L(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)?！短?，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學(xué)建議：本課內(nèi)容擬用三課時完成。 第一課時：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)。第二課時：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二、新課聆聽《馬刀舞》 ：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……) 《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景? ：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?…… ，用動作跟隨音樂表演出來。 聆聽《小步舞曲》 ：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。。，教師作簡要介紹： (1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。 (2)典雅的宮廷小步舞曲。(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲，效果一定更佳(再次聆聽)。5.“舞曲”體裁說明。：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。表演《我和提琴》 教學(xué)基本要求 ：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 《我和提琴》： (1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。 (2)欣賞《我和提琴》演唱。 設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?三、小結(jié)課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我和提琴》(二)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二、新課《我和提琴》曲調(diào)。 (1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。 (2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。 設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。 (3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。 (4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。： (1)再聽范唱→第二次時學(xué)生輕聲跟唱。 (2)填上歌詞。 。 有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞?！镀桨惨埂?/4拍改寫成3/8拍。音樂知識：3/8拍 1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。2．復(fù)習(xí)2/4/3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。 3．從3/4引入3/8拍。 同樣是三拍子，但由于單位時值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。 5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。課后反思：第三課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二、新課聆聽《新疆舞曲(第二號)》 ：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。。 設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? ——手鼓。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。表演《跳吧，跳吧》 ：出示新疆兒童歌舞的圖片。 設(shè)問：圖中兒童是哪個少數(shù)民族的?他們在做什么? ，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。? ，大家看著歌譜。 設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進(jìn)的? 。 答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。 教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。 ，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第14小節(jié)或第58小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。 ，我們進(jìn)行二句接唱。→交換接唱→齊唱(按原速要求)。 (教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。 《跳吧，跳吧》，請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。第三課 家鄉(xiāng)美 教 學(xué) 目 標(biāo)《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教 學(xué) 建 議本課內(nèi)容擬用三課時完成。 第一課時：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。第二課時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二、新課表演《楊柳青》1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。 設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。 (4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞： (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 (3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲： (1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。 (2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。 設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……) 3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。 5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。 (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。 7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣第二課時 教學(xué)內(nèi)容聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二、新課聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。) 3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。 選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。 聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》 1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。 5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。 6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。第三課時 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會” 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二、新課聆聽《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。) 2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫) 3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? 4．請大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。) 5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發(fā)表見解。 7．合著歌聲即興表演。 8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。聲樂演唱形式 1．獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱 同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。 小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。第四課 水上的歌 教 學(xué) 目 標(biāo)1．聆聽《船歌