【正文】 ，2．現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？3． 請同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。視唱歌詞二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣朗讀歌詞欣賞激發(fā)感情四、小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。第三課 天鵝教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二分音符、四分音符和八分音符。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂的美重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。難 點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏教 學(xué)準(zhǔn) 備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生演唱問好。（2′）二、節(jié)奏練習(xí)：（5′）師出示節(jié)奏：（1）X XX X X | X XX X X | X XX X X | X XX X— | |（2）XX XX X X | X XX X X | X XX X X | XX X X— | |生擊拍讀節(jié)奏。師引出音符名稱： XX（XX）X—四分音符八分音符二分音符三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請來當(dāng)客人》（15′）感受歌曲：（1）生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請來當(dāng)客人》的旋律。（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。（4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)?。用動物的形象表示。（課件）（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。（6）生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。師引出歌名：《天鵝請來當(dāng)客人》學(xué)習(xí)歌詞：（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。（2）采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。）（3）小聲齊唱歌曲。（4）師指出不足，生練唱鞏固。聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨?，演唱時(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。四、表現(xiàn)歌曲。（17′）采用不同的演唱形式演唱歌譜：（1）生兩人一組認(rèn)識歌譜。（2）師范唱歌譜，生默唱。（3）生跟琴小聲演唱歌譜。律動：手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱用打擊樂器為歌曲伴奏。（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。（2）生練習(xí)敲擊。（3）師出示節(jié)奏譜：鈴鼓： 4/X/// X/// X///X/// |碰鐘、4/0XXX |三角鐵：4/4X000 |（4）生分組練習(xí)伴奏。（5）三組學(xué)生共同練習(xí)。（6）生分組：一組用打擊樂器伴奏，一組跟琴演唱歌曲。五、課堂小結(jié)：（1′）今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《天鵝請來當(dāng)客人》，并用不同的方式表現(xiàn)了歌曲，使我們真正感受到歌曲的美，課后如果同學(xué)們有興趣可以幾個(gè)人一組進(jìn)行演唱練習(xí)，也可以把學(xué)過的歌曲演唱給你們的家長聽。下課。六、流程圖導(dǎo)入課件故事理解歌曲含義聽唱法學(xué)習(xí)歌曲處理激發(fā)感情欣賞歌曲感情升華小結(jié)第二課時(shí)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。教學(xué)過程：一、師生共同律動《問好歌》二、課件導(dǎo)入請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）三、新課教學(xué)（一）初聽《天鵝》[播放]剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧?。ǘ┱f說初聽的感受請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？（三）說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。（五）復(fù)聽剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。（六）對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放]請大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放]觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介《動物狂歡節(jié)》中的《天鵝》。“不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護(hù)天鵝。” 老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。第四課 小樹快快長大教學(xué)目標(biāo)：能與他人一起演唱歌曲《小樹快快長大吧》。能背唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》?？粗杵塥?dú)立演唱歌曲《小松樹》。執(zhí)導(dǎo)《小樹快長大》是一首童聲合唱，并能夠說出歌詞中的“你”的兩種不同含義。教學(xué)重點(diǎn)：能與他人一起演唱歌曲《小樹快長大吧》，背唱歌曲《銀色的樺樹林》教學(xué)難點(diǎn)：能與他人一起演唱歌曲《小樹快長大吧》 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小樹快長大吧》的旋律教學(xué)過程：師生問好〈二〉新授：故事導(dǎo)入：少先隊(duì)員植樹。課件欣賞歌曲《小樹快長大吧》提問：歌曲表現(xiàn)了隊(duì)員們什么樣的心情？讀譜知識：小節(jié)線，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)？復(fù)聽：前十六小節(jié)和后十六小節(jié)演唱形式有什么不同？教師視唱樂曲旋律學(xué)生和教師一起自學(xué)歌曲第一、二樂句聽唱法學(xué)唱歌曲后面的旋律完整練習(xí)歌曲旋律小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小樹快長大吧》歌詞。欣賞歌曲《小松樹》教學(xué)過程：二、師生問好三、新授復(fù)習(xí)歌曲旋律讀歌詞，歌曲表現(xiàn)了什么？隨琴視唱教師更正遇到的不準(zhǔn)確的地方處理歌曲練習(xí)演唱個(gè)別生演唱欣賞歌曲《小松樹》說說兩首歌曲的異同學(xué)生再次欣賞記憶歌詞熟悉歌曲隨琴演唱歌曲《小松樹》三、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《銀色的樺樹林》教學(xué)過程：一、師生問好二、新授歌曲學(xué)生比較熟悉，直接進(jìn)行演唱和歌曲處理為歌曲配器復(fù)習(xí)《小松樹》，進(jìn)行歌曲演唱指導(dǎo)三、小結(jié)第五課：外國小朋友的歌教學(xué)內(nèi)容唱歌：《笛皮杜》《哈里羅》欣賞：《木瓜恰恰恰》《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)目標(biāo)能獨(dú)自背唱或幾人一組合作演唱烏干達(dá)民歌《笛皮杜》。能隨著伴奏，一邊演唱特立尼達(dá)民歌《哈里羅》，一邊進(jìn)行簡單的肢體活動（各樂句的前六拍踏步；后兩拍雙手對拍）。知道《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞民歌；聆聽歌曲錄音時(shí)，能隨著歌詞中的“恰恰恰”同步拍擊“XX X”節(jié)奏。知道《乘著歌聲的翅膀》原是門德爾松創(chuàng)作的一首獨(dú)唱歌曲；聆聽歌曲錄音時(shí)，能跟唱歌曲主題，并能通過簡單的肢體活動，表現(xiàn)六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)拍，身體重心落在左腳上；次強(qiáng)拍，身體重心落在右腳上）。課時(shí)安排：五第一課時(shí)內(nèi)容：歌曲《笛皮杜》教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲，聽范唱——教唱法學(xué)唱三、歌曲處理學(xué)歌曲前要先處理好附點(diǎn)和切分節(jié)奏。第一樂句的節(jié)奏完全由單純的童稚組合而成難度不大，但是單數(shù)小節(jié)第三拍后半拍的“do”的起唱要行當(dāng)提示。讓學(xué)生唱得輕一些，將重音放在下一小節(jié)的強(qiáng)拍強(qiáng)位上。《笛皮杜》生動地表現(xiàn)了朋友樸素問好的親熱場面，要引導(dǎo)學(xué)生深入地體驗(yàn)歌曲的氛圍，形象地表現(xiàn)歌曲的熱情。四、小結(jié)第二三課時(shí)內(nèi)容：歌曲《哈里羅》教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲：先譜后詞。三、歌曲處理《哈里羅》表現(xiàn)了熱烈的歌舞場面，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行感受，形象地予以表現(xiàn)。歌曲《哈里羅》中切分音較多。教唱時(shí)，教師的注意力不能只在音的長短上，還要注意音的強(qiáng)弱。學(xué)會歌曲以后，可以先讓學(xué)生能工巧匠以個(gè)體為單位，隨著歌曲伴奏帶，一邊唱歌，一邊進(jìn)行簡單的肢體活動，然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，設(shè)計(jì)以已經(jīng)掌握的肢體動作為基本素材的小組活動，分別進(jìn)行展示、評價(jià)。歌曲旋律的和聲內(nèi)涵清晰，教師可以組織學(xué)生用打擊樂為歌唱進(jìn)行伴奏。四、小結(jié)第四課時(shí)內(nèi)容：歌曲《木瓜恰恰恰》教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、聆聽歌曲，初步欣賞。三、欣賞處理小組討論的方式明確歌曲的題材。歌曲曲式的判斷要堅(jiān)持以聽覺感受為基礎(chǔ)，教師可以通過通俗易懂的語言，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情緒發(fā)展（高潮在中段）、旋律的發(fā)展手法（對比、再現(xiàn)）等方面反復(fù)聆聽歌曲錄音，為歌曲曲式結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)的感性認(rèn)識基礎(chǔ)。歌曲中念誦的歌詞“恰恰 恰”和打擊樂器敲擊的節(jié)奏“XX X”很有特點(diǎn)，可以讓學(xué)生隨著歌曲錄音同步參與。這一活動也可以加入簡單的形體動作。以叫賣為晚云飄過的音樂作品除了愉悅功能、審美功能，還有一定的實(shí)用功能。課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對“歌曲《木瓜恰恰恰》有什么作用進(jìn)行討論。四、小結(jié)第五課時(shí)內(nèi)容：歌曲《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、初聽歌曲三、處理聽《乘著歌聲的翅膀》的不同形式表演的音樂音響?！冻酥杪暤某岚颉吩瓰橐皇转?dú)唱歌曲，其他形式的音樂作品都是據(jù)此改編的，這一點(diǎn)應(yīng)該向?qū)W生交代清楚。結(jié)合歌曲欣賞，可以簡單介紹德國作曲家門德爾松?？梢哉故緢D片，與語言相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識形象化。6/8拍子的音樂作品青云之志接觸不多，可以讓學(xué)生隨著音樂音響進(jìn)行簡單的肢體活動（強(qiáng)拍，身體重心落在左腳上，次強(qiáng)拍，身體重心落在右腳上》，來感受作品折節(jié)拍特點(diǎn)。四、小結(jié)第六課 龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：一、活動開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真