【正文】 的寓意四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂的情緒音樂片段：五、朗誦歌詞：指名學(xué)生有感情地朗誦歌詞老師合著音樂有表情地朗誦歌詞學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。六、課堂小結(jié)：第三單元 童話天地 第一課時(shí) 課題：《游月宮》課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：演唱《游月宮》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感覺用什么樣的情緒來演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏很復(fù)雜，演唱時(shí)要注意。教學(xué)工具：電子琴，圖片，錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：一、歌曲介紹：本歌曲為中速稍慢，2/4拍子，F(xiàn)宮調(diào)式，一段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲由3音開始，旋律呈波浪形搖曳展開，希望通過這首有趣的小歌，把小朋友帶入到美麗的童話意境中去！二 發(fā)聲練習(xí)跟老師唱 三 音樂活動(dòng) 1 聽音填空 熟悉節(jié)奏 2 視唱隨教師的伴奏琴聲視唱 3 教師給一個(gè)范例 四 跟老師唱介紹音樂:選自, 跟唱旋律 五 總結(jié)下課第二課時(shí) 課題：《糖果仙子舞曲》課型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段 教學(xué)工具：錄音機(jī)，磁帶，圖片等。教學(xué)過程：一、初聽《糖果仙子舞曲》，這首樂曲的情緒是什么樣的？二、介紹樂曲：樂曲為管弦樂，由俄國作曲家柴柯夫斯基作曲。為〈胡桃夾子〉中的一個(gè)部分。三、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。四、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。五、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。樂曲片段：六、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？七、創(chuàng)編活動(dòng)： 還能用其他的音樂配嗎？老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。八、課堂小結(jié)。第三課時(shí) 課題：《黃鶴的故事》課型：欣賞課 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《黃鶴的故事》 教學(xué)目標(biāo)：了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。教學(xué)工具：多媒體，錄音機(jī)，磁帶，圖片等。教學(xué)過程：一、介紹背景材料這部交響詩是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。二、介紹交響詩按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響話。交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。三、作者簡介施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。四、播放交響詩，學(xué)生初次欣賞樂曲。五、樂曲分析，有多個(gè)主題：六、再完整地欣賞一遍，學(xué)生根據(jù)講解想像畫面。七、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：第四課時(shí) 課題：《龜兔賽跑》課型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：一、活動(dòng)開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音 樂動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！（播放無聲動(dòng)畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）師：這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（1）、出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？（2）、請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。（3）、師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）三、課堂小結(jié)：第四單元 月光奏鳴曲第一課時(shí) 課題《月亮姐姐快下來》課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學(xué)目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)工具：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課老師提問：你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？學(xué)生回答問題。二、初聽歌曲：欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望。老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會(huì)。三、學(xué)習(xí)歌曲：用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對聲音的審美感受。老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。分小組視唱。全班有感情的演唱歌曲。老師提問：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？四、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動(dòng)律感。五、課堂小結(jié)：通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)反思：第二課時(shí) 課題：月光奏鳴曲教學(xué)目標(biāo)：欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。教具：多媒體 教學(xué)過程：一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲?！对鹿狻返那楦衅鋵?shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會(huì)音樂的意境。三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。第三課時(shí) 課題：阿細(xì)跳月教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。教學(xué)過程：一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的 骨干因。音樂特點(diǎn)：ｘｘｘｘ ｘ ｘｘｘｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？師生交流討論：簡單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。第四課時(shí) 課題：月亮教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：二、新課：聆聽歌曲：引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點(diǎn)。了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？輕輕唱一唱歌譜老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品三、課堂小結(jié)第五課時(shí) 課題：月出歌教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）二、新課：學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。一起來讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格第二十課時(shí) 課題：《小鳥》《小鳥小鳥》教學(xué)目標(biāo)：欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。